部编五年级上册 第八单元 27 我的“长生果.pptx

1、 你知道什么是长生果吗？作者为什么要给长 生果加上引号呢？ 长生果指的是花生，又叫落花生、地果等， 因为它营养丰富，有助于延年益寿，所以民间又 称它为长生果。作者笔下的“长生果”指的是花 生吗？让我们一起来寻找答案吧。 27 我的“长生果” 初初读课文读课文 扫清障碍扫清障碍 自由朗读课文，读准本课生字的字音， 不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把 课文读通顺。 比比喻喻 美美差差 过过瘾瘾 直直奔奔那里那里 书书籍籍 如如饥饥似渴似渴 报报偿偿 沉沉甸甸甸甸 y chi yn bn j j chn din 下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？ 学认字学

2、认字 馈馈赠赠 磁磁石石 委委屈屈 酵酵母母 皎洁皎洁 借借鉴鉴 呕心呕心沥沥血血 ku c wi jio jio jin l 学认字学认字 遇到大人让孩子买烟，这美遇到大人让孩子买烟，这美差差 往往让男孩子抢了去，我们女孩子往往让男孩子抢了去，我们女孩子 只落了个眼羡的份儿。只落了个眼羡的份儿。 一起来读一读下列句子吧！一起来读一读下列句子吧！ 多音字：多音字： chi chch 差错差错 chch 质量差质量差 cc 参差参差 美差美差、交差、交差、 出差、出差、钦差钦差 学认字学认字 书书籍籍是全世界的营养品。是全世界的营养品。 偏旁偏旁是竹字头，指竹子、是竹字头，指竹子、 珠片。珠片。

3、“籍“籍”字字可以理解为可以理解为 在竹简上书写或记载一个人在竹简上书写或记载一个人 出生以来的详细资料，如籍出生以来的详细资料，如籍 贯、祖籍等；又可以理解为贯、祖籍等；又可以理解为 将与过去有关的人或事记录将与过去有关的人或事记录 在竹简或其他的文字载体上在竹简或其他的文字载体上， 供人供人们学习了解，如书籍、们学习了解，如书籍、 典籍典籍等。等。 学认字学认字 j 小时候受过的一次委屈，平时积累的那些小时候受过的一次委屈，平时积累的那些 描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。 本义指酒酵，俗称酒母。可以本义指酒酵，俗称酒母。可以 组词“酵母、

4、发酵”等。组词“酵母、发酵”等。 学认字学认字 jio 这些领悟自然是课外读物的这些领悟自然是课外读物的馈馈赠。赠。 ku 形声字，本义形声字，本义 是以食物送人。是以食物送人。 学认字学认字 通过前两篇课文的学习，我们了解了从古至今通过前两篇课文的学习，我们了解了从古至今 人们读书的态度和方法。它们是人们读书的态度和方法。它们是 跳读跳读 快速默读快速默读 划出关键语句 划出关键语句 提炼关键词提炼关键词 批注批注 表格表格 提纲提纲 结构图结构图 这节课，我们就用这些方法自主学习这节课，我们就用这些方法自主学习我的我的 “长生果”。“长生果”。 整体感知整体感知 围绕“阅读提示”，用较快的

5、速度默围绕“阅读提示”，用较快的速度默 读课文，用画出关键语句、提炼关键词、读课文，用画出关键语句、提炼关键词、 批注等方法自主学习，借助表格、提纲、批注等方法自主学习，借助表格、提纲、 结构图等形式梳理信息。结构图等形式梳理信息。 阅读提示：用较快的速度默读课文，说阅读提示：用较快的速度默读课文，说 说作者读过哪些类型的书，从童年读书、作说作者读过哪些类型的书，从童年读书、作 文中悟出了哪些道理。文中悟出了哪些道理。 互动课堂互动课堂 作者读过哪些类型的书？她从童年的读书、作文中作者读过哪些类型的书？她从童年的读书、作文中 悟出了哪些道理？悟出了哪些道理？ 我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人

6、”的小画我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画 片。片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是 我最早见到的“连环画”。我最早见到的“连环画”。 后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教 师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：七色花七色花引得我浮引得我浮 想联翩，想联翩，血泪仇血泪仇又叫我泪落如珠。后来哥哥的朋友们送了又叫我泪落如珠。后来哥哥的朋友们送了 我几册小书：我几册小书：刘胡兰小传刘胡兰小传卓雅和舒拉的故事卓雅和舒拉的故事古丽雅古丽雅 的道路的道路

7、 我又发现了一块“绿洲”我又发现了一块“绿洲”小镇的文化站有几百小镇的文化站有几百 册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫，册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫， 这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图 书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。 作者读过的书的类型：作者读过的书的类型： 最早最早的读物是香烟盒中印着的“水浒”“三的读物是香烟盒中印着的“水浒”“三 国”故事小画片，后来是国”故事小

8、画片，后来是七色花七色花血泪仇血泪仇 刘胡兰小传刘胡兰小传等这样成套的真正的连环画，再等这样成套的真正的连环画，再 后来是小镇文化站里后来是小镇文化站里的文艺的文艺书籍，最后是学校图书籍，最后是学校图 书馆里的书馆里的古今中外的大部头。古今中外的大部头。 作者从读书、作文中悟出的道理：作者从读书、作文中悟出的道理： 这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记 描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我 的的理解力理解力。 从小学三年级开始，我的作文便常常居全从小学三年级开始，我的作文便常

9、常居全 班之冠。阅读也大大扩展了我的班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力想象力。 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要作文，首先构思要别出心裁，落笔也要 有点儿与众不同的“鲜味”才好。有点儿与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始作文，要写真情实感；作文练习，开始 离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东 西，应该是自己呕心沥血的创造。西，应该是自己呕心沥血的创造。 阅读使作者想象力丰富，而丰富的想阅读使作者想象力丰富，而丰富的想 象力能让作文新颖、别致；阅读使作者的象力能让作文新颖、别致；阅读使作者的 记忆力和理解力增强，为作文能准确借鉴、

10、记忆力和理解力增强，为作文能准确借鉴、 模仿和创造打下基础，所以写作是离不开模仿和创造打下基础，所以写作是离不开 阅读的。阅读的。 拓展延伸拓展延伸 名人爱书故事名人爱书故事 鲁迅鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学先生从小认真学习。少年时，在江南水师学 堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖 章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书， 又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他 便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。便摘下

11、一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。 他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终 于成为我国著名的文学于成为我国著名的文学家。家。 结构梳理结构梳理 长生果” 我的“长生果”我的“长生果” 书是人类文明的“长生果”书是人类文明的“长生果” 童年快乐的读书生活童年快乐的读书生活 课外书籍对“我”的作文大课外书籍对“我”的作文大 有帮助。有帮助。 作者通过回忆作者通过回忆 ，阐明阐明 了了读书读书的特有感受以及读书的特有感受以及读书对对 的的影响影响。 主题概括主题概括 少年时代的读书生活少年时代的读书生活 自己生活自己生活 1 1. .书书，

12、被人，被人们称为人类文明的“长生果”。们称为人类文明的“长生果”。 （ ） 2 2. .人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的 云淡日丽，爱她的香飘四野。云淡日丽，爱她的香飘四野。（ ） 一、判断下列句子使用的修辞手法。 课课堂堂演练演练 比喻比喻 排比排比 1 1. .只要手中一有书，我就只要手中一有书，我就忘了吃忘了忘了吃忘了 睡睡。（。（ ） 2 2. .我我读读得得很很快，囫囵吞枣，大有快，囫囵吞枣，大有“只只 要略知大意，不追求理解透彻要略知大意，不追求理解透彻”的味道。的味道。 （ ） 二、二、将句子中画线部分换成成语。 废寝忘食废寝忘食 不求甚解不求甚解 三、谈谈你对读书的心得与感悟。三、谈谈你对读书的心得与感悟。 示例示例：我读书首先喜欢默读，先略知：我读书首先喜欢默读，先略知 其意，然后精读，品味文章的语言及人物其意，然后精读，品味文章的语言及人物 形象，最后深入理解，感受作者写作的目形象，最后深入理解，感受作者写作的目 的，感悟书中的人生百态及社会现实。的，感悟书中的人生百态及社会现实。