部编五年级上册 第七单元 22 四季之美.pptx

1、22 四季之美 1.自读课文，画出生字词。 2.小组活动，大家借助工具书解决生 字词，并在小组内交流。 自主学习自主学习 初读课文初读课文 1.读课文，用一句话概括课文的主要内 容。 2.全文总共有四段，每段的段意是什么？ 这篇文章描写了四季不同的美景。 作者抓住每个季节不同的美景进行描写。 春天-黎明 夏天-夜晚 秋天-黄昏 冬天-早晨 交流交流 朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇 文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美 的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜 爱的情感读出来。我们要通过轻重读、语速的快慢 来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。 朗读课文朗读课文 1

2、.掌握课后生字词。 2.背诵课文。 3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。 布置作业布置作业 这节课我们来继续学习四季之美这篇文章。 导入新课导入新课 黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发 心旷神怡 闲逸 和谐 扫兴 听写词语听写词语 1.读第一自然段，说一说春天的美体现在哪里。 作者写这一部分用了怎样的写法？ 作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天 黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体 现出春天的动态美。 深读课文深读课文 鱼肚白-微微的红晕-红紫红紫的彩云 2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物， 体现出夏天怎样的特点。 夏天-夜晚（萤火虫的动态） 3.读第三自然段，说说秋天的美

3、体现在哪里。 生总结，汇报。 秋天-黄昏（鸟儿们的动态） 乌鸦归巢 成群大雁 大自然的各种声音 4.读第四自然段，说说冬天美在哪里。心情怎样？ 作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最 具有代表性的美. 冬天早晨 落雪 闲逸 我们再一次读课文，思考：这篇课 文采用什么顺序来描写的？你从什么 地方看出来的？ 用的是时间顺序。从“春、夏、秋、 冬”这四个词语看出来的。 我们常用的写作顺序有时间顺序、 空间顺序这两种。介绍事物的发展， 一般用时间顺序；介绍物体不同部位 的情况，适合用空间顺序。我们在写 作的时候，要根据所写内容来确定写 作的顺序。 课堂作业课堂作业 试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。 四季之美 春天-黎明 颜色变化 夏天-夜晚 动态 时间顺序 秋天-黄昏 冬天-早晨 落雪 闲适