人教版小学数学三年级上册时、分、秒教学设计-教案.doc

1、 1 / 7 时、分、秒 【第一课时】 【教学目标】 1 使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道 1 分 =60秒。 2 让学生初步建立 1 分、 1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。 3 渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质， 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 【教学重难点】 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。 【教学方法】 引导发现法。 探究发现学习法。 【教学准备】 多媒体 ，钟表，自制钟面。 【教学过程】 一 、 复习 铺垫 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的 时间让学生认读。 师：大家看，今天老师给你们带来了什

2、么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。（与学生共同说说它们分别是什么样子的， 不 是及时补充） 生：分针走一小格是 1 分钟，走一大格是 5分钟，走一圈是 60分钟，也就是一小时。（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：? 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？） 二 、 问题导航 2 / 7 1 揭示课题 师 ：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有

3、的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。） 师：你知道最长最细的是什么针 ？ 今天咱们就来一起来认识一下秒。（板书课题 -秒的认识） 2 师：看到课题，你想知道关于课题的什么知识？ 生 1： 1秒有多长？ 生 2：秒与分之间有什么关系？ 生 3：怎样读钟面上的时间 ？ 三、探究学习 1 说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒， 从 1走到 4表示几秒，从 7走到 1是几秒，?同桌再互相说一说。 2 正确认读钟面上的时间 。小组合作，展示汇报。 3 体验 1秒钟 师： 1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听

4、。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）这是什么发出的滴答声？ 钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1秒。 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 看了你们刚才的表演，你觉得 1秒的时间过得怎样？（学生畅谈 1秒时间感受） 4 小结： 是呀， 1秒的时 间很短很短。 但是有些现代化的工具在这短短的 1秒钟里却可以做很多事情呢。（出示几个具有说服力的数据说明 1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的 1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每 1分、每 1秒。 5 学习 1分 =60秒，并体验 1分

5、钟 师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。秒针走一圈是 60 秒，分针正好走一小格，由此得出 1分 =60秒。 让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。 问： 1分钟我们能做些什么呢？ 请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个 1分钟的体验活动。 3 / 7 师生共同总结一分钟可以做的事。 四、 巩固 应用 1 填单位 师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了 1分 60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。 人每天睡觉大约 9（ ） 系红领巾大约 20（ ） 煮饭大约 30（ ） 2 说一说生活中哪些地方

6、用到了秒。 五 、课堂小结 今天我们认识了一个新的计量时间的单位 -秒。知道了 1分 =60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费 1秒钟！ 【板书设计】 秒的认识 计量很短的时间，常用比分更小的单位 秒 1分 =60秒 【第二课时】 【教学目标】 1 会进行一些有关时间的简单计算。 2 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 【教学方法】 教法：引导发现法。 学法：探究学习法。 【教学重难点】 会进行一些有关经过时间的简单计算。 【教学准备】 挂图、钟面模具。 【教学过程】 一、复习 铺垫 4 / 7 1 分针走一小格的时间是 （ ） 分针走一圈的时间是 （ ） 时针走一大格的时间是 （

7、 ） 秒针走一圈的时间是 （ ） 1时等于 （ ） 分 1分等于 （ ） 秒 2 教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如： 5时， 3时 20分， 6 时， 9时 50分等。问： 1时等于多少分？那么 2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论） 1时 =（ ） 分 1分 =（ ） 秒 5时 =（ ） 分 180分 （ ） 时 120 秒 （ ） 分 240分 （ ） 时 3 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题） 二、 问题导航 师：看到课题，你想知道关于课题的什么知识？ 生：怎样计算求出经过的时间？ 三、探究学习 1 教学

8、例 1： 2时 =（ ） 分 同桌交流。 反馈： 60+60=120（分）或 2时就是 2个 60 分，即 60 2=120（分） 教师小结。 2 做一做： 3时 =（ ） 分 4分 =（ ） 秒 3 教学例 2：（投影出示小明上学的情景图） 师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。 小精灵要求我们解答的问题是什么？ （ 7： 30离家， 7： 45 到校。小明从家到学校用了多少时间？） 小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？ （小组讨论，教师巡视。） 汇报交流总结：根据学生的回答教师选择最 优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。

9、） 4 出示商店营业时间图 师：从图中你知道了什么？你 能帮助图中的学生解决这个问题吗？ 小组讨论 5 / 7 汇报、交流。 四、 巩固 应用 1 填空： （ 1） 50分比 1时少 （ ） 分， 1时比 45分多 （ ） 分。 （ 2）一节课是 （ ） 分，课间休息 （ ） 分，再加上 （ ） 分，就是 1时。 2 竞赛：教师口头报时刻，如： 6时至 6时 25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。 五 、小结 这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是 从 9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课 35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金

10、，寸金难买寸光阴。” 是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。 【板书设计】 时间的计算 7： 30离家， 7： 45到校。小明从家到学校用了多少时间？ 45-30=15（分钟） 答：小明从家到学校用了 15分钟。 【第三课时】 【教学目标】 1 使学生巩固对时间的认识和计算。 2 培养学生通过不同方式搜集信息的意思和能力。 3 培养学生养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。 【教学重难点】 能熟练掌握时间计算问题，会解决与时间相关的实际问题。 【教学方法】 教法：引导法。 学法：探究练习法。 【教学准备】 6 / 7 学生作息时间表，完成家庭作业时间表。 【教学过程

11、】 一 、 复习 铺垫 出示本校罗波小学作息时间表，根据时间表回答 下 面 的问题： （ 1） 我们每一节课用多少时间？ （ 2） 早操用了多少时间？ （ 3） 我们的眼保健操用多少时间？ （ 4） 一般你早上几点起床？几点从家里走？并说说你的理由是什么？ （ 5） 你还能提出其他的数学问题吗？ 二 、 激趣导入 师：掌握好时间是非常重要的，如果能够合理的安排自己的时间，那么我们就会更有效率的做每一件事情。 三、探究学习 （ 1） 出示作息时间表，让学生说一说从表中你知道了什么？ （ 2） 你能自己 动手做一个你自己的作息时间表吗？ 让学生自己动手填写作息时间表格。（提示：时间一定要合理） （

12、 3） 展示学生的作息时间表，并且给予交流，指导。 四、 巩固练习 （ 1） 让学生自己说说在家做家庭作业的时间，并说说谁用的时间最合理。 （ 2） 挑选出比较合理的十位同学的作息时间，全班同学共同制作我们完成家庭作业时间表。 （ 3） 展示作品。 五、小结 法国著名的哲学家伏尔泰生前给人们留下了一则意味深长的话： 它最长又最短，它最快又最慢；聪明者计划它，愚蠢者等待它； 勤奋者珍惜它，懒惰者浪费它。希望每一位同学都能好好的理解 这几句话，充分的利用每一秒。 【作业布置】 （ 1）你们能合理安排周末一天的休息时间吗？小组内讨论。 （ 2）请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看，让他们提提意见，使自己真正过一个有7 / 7 意义的周末。