辽师大版五年级上册综合实践-9. 生活中的小窍门-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：e0973).docx

1、活动主题:生活中的妙用-确定小组活动主题 一、活动背景分析 1.活动内容分析： 生活是孩子开展实践活动的大舞台,在生活中有很多智慧值得我们去学习和 研究,本次主题活动就是以生活为背景,鼓励学生去认真观察、 搜集物品的妙用方 法,进而进行小组合作实践探究为内容的研究性学习活动。通过查找资料，妙用 的意思是指神妙的作用， 在本次主题实践活动中可以理解成除去物品本身用处之 外的使用方法，它包括物品使用小窍门、废品的再次利用等。 此次主题活动将学生查找文献资料作为活动前的必备功课， 体验或验证妙用 的实际使用效果是实践活动的重点，希望通过体验活动，学生能感受到生活中的 很多智慧缘于我们的动手动脑，生活

2、创意无限。总体来讲生活中的妙用从方法上 可以分为两大类：即小窍门类，如：食盐清洗茶杯、啤酒、牙膏去污渍、磁铁帮 助清洁瓶子；制作类，如： 旧衣的改造 塑料瓶的妙用，衣架的妙用 包装盒的 妙用等 2.学生情况分析 参与此次活动的是五年级的学生，他们有一定的综合实践活动的经验，知道 利用网络搜集查找相关资料，知道遇到困难可以求助老师、家长等相关人员，不 过在做事的效率方面存在拖沓现象，为此，教师为每个小组制定了此次活动项目 手册， 为学生的活动搭好架子，从确定小组主题开始到最终的展示汇报都提前做 好安排规划，在一定程度上能够提示学生活动进程，合理安排活动时间。 此次活动内容比较宽泛，课前通过和学生

3、交流，发现他们对很多物品的“妙 用”感到很惊奇，不可思议，有的同学对某些用法还表示了质疑，我想这些想法 正是开展此次活动的最大价值，让孩子通过自己的双手来实验、验证得出结论， 通过制作得到实际的作品，在动手实践活动中，不仅质疑得到解答，更活学活用 了很多知识与技能，体会到“动手做一做”不失为解决疑问的有效方式之一。 二、二、活动目标活动目标 1.通过小组讨论确定小组活动主题， 体会到小组合作能高效的完成活动任务， 感悟到小组合作的重要性。 2.通过分析活动内容，确定出感兴趣、有价值、能实践、可操作的小组活动 主题。 3.通过交流分析,体会小组活动主题存在的不足,能够修改完善。 活动重点 通过小

4、组分析，确定小组活动主题 活动难点 理解选题标准确定适合的小组活动主题 三、活动过程 活动 程序 教师活动 学生活动 设计意图 回顾 前期 活动 导入 新课 1.谈话：根据“妙用的用 法”我们将这么多妙用分成两 类。这两个分类作为我们的研 究方向，每一个研究方向里有 很多丰富的内容，小组具体研 究什么还需要小组共同来确 定。今天我们就来确定小组研 究主题。 （板书课题） 回顾绘制的思维导图 明确对“妙用”的分类 通 过 回 顾 前 期 的 准 备内容， 进 入 新 的 学 习状态 合作 研究， 确定 小组 活动 主题 1.出示“活动手册” 今天我们使用第一页的表 格，确定小组活动主题。 2.理

5、解填写要求。 请你解释“感兴趣、有价 值、能实践、可操作”的含义 是什么？ 解释“感兴趣、有价值、 能实践、可操作”四个标 准的含义 感兴趣：小组成员都比较 喜欢 有价值：对生活有帮助， 有意义的 能实践：可以用多种实践 方法开展研究活动 可操作：符合小组实际情 况有条件和资源进行活 动。 理解 “感兴 趣 、 有 价 值、 能实践 和可操作” 的含义， 为 下 一 步 确 定 小 组 主 题 做 好 准 备。 3.小组合作讨论填写主题 分析表，确定小组活动主题。 （10 分钟） 小组讨论填写主题分析表 分析如下内容： 小组初步打算研究的内容 小组成员为什么喜欢这个 内容？ 这个内容有哪些研究

6、价 值？ 你们打算用什么方法验证 这个“妙用”？ 这个活动内容你组有哪些 操作的有利条件？ 思 考 并 填 写 选 题 分 析表， 理清 思路， 确定 出 适 合 的 小组主题。 展示 交流， 完善 小组 主题 1.请小组汇报说明确定的 小组活动主题。 2.完善修改 3. 汇报确定的小组活动 主题 小组交流：用食盐去 除污渍的研究 倾听分析 师生互动交流 根据刚才小组的汇 报，你发现自己小组在确 定主题方面还存在哪些问 题，请小组讨论修改一下。 每个小组汇报确定的 小组活动主题。 通过交流与 质疑，进一 步明确如何 根据标准确 定小组活动 主题。 完善选题分 析，形成适 合的小组活 动主题。 课堂 小结 1.通过今天的活动，你有哪些 收获？ 2.拓展延伸。 搜集主题的相关资料，做 好制定活动计划的准备。 通过活动知道了如何 确定小组的活动主题。 通过活动知道了在确 定小组主题时要关注大家 的兴趣。 感悟收获， 明确下一步 的 行 动 方 向。