教科版六年级上册综合实践-1.意外伤害的预防与自救-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：d03f9).docx

1、 珍爱生命，远离意外伤害 教学目的： 1、 培养学生基本法律意识， 帮助学生树立守法观念和法律信仰。 2、增强学生的法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理，知道如 何用法律的武器来保护自己。 教学形式： 老师讲授，由具体案例铺开，让学生参与讨论，发言，相互交流 感想和学习体会。 教学手段： 小组讨论，个别发言，教师总结。 教学过程： 一、案例引出： 师宣读案例： 事情发生在某小区的住宅楼，这天正是星期日，三位初中生在四 楼的楼道窗前嬉戏，甲失手将乙推出窗外，重重地从高达 20 米的四 楼摔了下来。当时乙的脸色铁青，血从鼻孔、耳孔直往外淌。后来， 乙被市医院急救车救走。 二、学生讨论： （用幻灯片打

2、出问题 1：甲失手打伤乙，算不算违法？） 学生：我认为甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能 算是违法； 学生：不对，如果说甲不违法的话，那乙的受伤岂不是没有人负 责了吗？ 学生： 我也认为不应该因为不是故意的， 就不违法， 那这样的话， 打伤了人，只要说不是故意的，不都可以逃脱法律了吗？ 学生：我觉得虽说甲不是故意推乙下去的，但他的行为已经造成 了对乙的严重伤害，所以他是违法行为。 学生：我想这是一个非常严肃的法律问题，从法律的角度而言， 伤害了他人的合法的人身权利，并且达到了法律所规定的程度，就会 构成违法，不管你是有意还是无意。 老师： 有没有构成一定的社会危害程度是确定是否违法犯

3、罪的重 要依据。比如两人开玩笑，你打我一下，我打你一下，没什么伤害， 不是违法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打坏 了，达到伤残的程度，那他就是违法了，就必须承担法律责任。所以 案例中的甲造成了乙从楼上摔下严重受伤，显然违法了。 师：乙经医院的全力抢救，虽然脱离了危险，但仍被医疗鉴定部 门确定为重伤，我再请问同学们： （用幻灯片打出问题 2：甲违反了 什么法？） 学生：他犯了伤害罪。 学生：他的行为造成了乙的严重受伤，所以他侵犯了乙的人身权 利。 老师：同学们说得很对。其实在法律上，违法行为还分为一般违 法行为和严重违法行为两种类型，他们的区分有明确的法律条文，但 有一点是肯定

4、的， 那就是严重违法行为对人或社会造成的危害比一般 违法行为大。所以甲的失手造成了对乙的严重伤害，他的行为已构成 了严重违法，也就是俗称的犯罪。甲违反了刑法第四章侵犯公民 人身权利罪。 师：接着幻灯片打出第 3 个问题：你认为案例中的甲应得到怎么 的法律惩罚？ 学生根据自己对案件的理解和情感的投入，各抒已见，有说罚款 的，有说判刑的。 老师：同学们，你们可知道，确定一个人有没有犯罪，犯了什么 罪，以及应该受到怎样的制裁，不是凭感情用事，也不是一个人说了 算的，在法律上，都有明确的条文作为依据。 根据刑法第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十 五条：过失伤害他人致人重伤，处三年以下有期徒刑

5、或拘役。 师：幻灯片打出第 4 个问题：从这个案例中，你能够获得哪 些启示？这节课你有什么收获？ 学生：我学到了很多法律知识，知道违法和犯罪的区别。 学生：我知道一个人做错了事，即使是无意的，只要对别人造成 了伤害，就是违法的，所以我以后要处事要慎重，不能做出伤害别人 的事，因为伤害了别人，其实也是伤害了自己。 学生：我觉得我们以后不能再与同学随意玩笑，尤其是在楼梯、 阳台、马路边、河边等一些危险的地方，因为一不注意，就会有意外 发生，我们不能让这个意外毁了我们的一生。 四、教师小结： 同学们说得非常的好！是的，我们都是活泼好动的少年，爱玩是 我们的天性，但我们在玩笑时，千万要注意安全，不要因为一时的冲 动伤害了别人，也不能因为一时大意让别人伤害到自己，这样的后果 是既触犯了法律，又造成了双方一辈子的痛苦。那将是多么惨痛的事 啊！希望同学们从今天开始注意与同学和睦相处，玩笑时注意分寸， 课间注意文明休息，别让那冲动的一瞬间成为悲剧的开始。另外，我 们要多学法，多知法，多守法，时刻用法律指导我们的言行，用法律 约束自己的行为，做一个知法、守法的好公民！