教科版六年级上册综合实践-7.1.校园调查-ppt课件(配套教案编号：d0fa0).ppt

1、 校园流行风校园流行风 我们的校园里，我们的校园里， 都刮起过什么流行风呢？都刮起过什么流行风呢？ 校园生活，多姿多彩。校园生活，多姿多彩。 你最快乐的校园生活是在哪个时间呢？你最快乐的校园生活是在哪个时间呢？ 下面这些玩具你们都下面这些玩具你们都 玩过吗？玩过吗？ 想一想：想一想： 这些都是当时我们学校最这些都是当时我们学校最 流行的一种游戏，形成了一股流行的一种游戏，形成了一股 热潮，这就是我们的校园流行热潮，这就是我们的校园流行 风。风。 1、小作者运用什么描写方法写出了同学 们快乐玩耍的情景？ 2、小作者运用了哪些细节描写？ 爸爸去哪里爸爸去哪里 五萌娃：五萌娃： 时尚风：时尚风： 沙

2、宣头沙宣头 茶壶盖茶壶盖 飞机头飞机头 齐刘海齐刘海 个性装扮个性装扮 阅读风：阅读风： 沈石溪沈石溪 杨红樱杨红樱 阿衰漫画阿衰漫画 父与子父与子 淘气包淘气包 联系自己，在你的校园生活中，都有联系自己，在你的校园生活中，都有 哪些流行风？你最喜欢那股流行风？哪些流行风？你最喜欢那股流行风？ （从自己身边的小事说起）（从自己身边的小事说起） 一、这股“风”刮起来的原因：一、这股“风”刮起来的原因： 电视上热播的电视上热播的爸爸去哪爸爸去哪 、电脑游戏、同学之间流传、电脑游戏、同学之间流传 的的 二、刮“风”时，同学们的二、刮“风”时，同学们的表现表现（上上 课、下课、补习班、操场上课、下课、

3、补习班、操场上 ） ： （1）同学们的表现同学们的表现：下课了，同学们开始了自己的：下课了，同学们开始了自己的 “最爱”，他们都有什么“最爱”，他们都有什么表现表现。要注意到同学们的。要注意到同学们的表情表情 和和动作动作等细节，还要突出此项活动在等细节，还要突出此项活动在校园中的“流行”。校园中的“流行”。 （2）我的表现我的表现:看到同学们都在兴致勃勃地玩，看到同学们都在兴致勃勃地玩，你有什你有什 么想法么想法？把你当时玩的？把你当时玩的精彩场面精彩场面也要描述下来。或许玩也要描述下来。或许玩 的时候你会遇到各种各样的的时候你会遇到各种各样的困难困难，你是，你是如何克服如何克服的？的？ 迫

4、不及待迫不及待 心花怒放心花怒放 不亦乐乎不亦乐乎 胜券在握胜券在握 王婆卖瓜自卖自夸王婆卖瓜自卖自夸 此起彼伏此起彼伏 不甘示弱不甘示弱 绞尽脑汁绞尽脑汁 话音刚落话音刚落 三五成群三五成群 你瞧，操场上三五成群，一团挨着一团。 同学们玩得不亦乐乎。一个人玩够了就 会向别的同学发起挑战。 只见一位同学神情严肃地拿拿出陀螺， 上紧发条上紧发条，用力一抽抽，顺势一抛顺势一抛， 小陀螺变飞速地在地上旋转起来。 而另一位同学也不甘示弱不甘示弱，瞄瞄准位置， 使出吃奶的力气使出吃奶的力气把陀螺抛了出去。 “冲啊，黑凤凰！”“不要停呀，暴旋“冲啊，黑凤凰！”“不要停呀，暴旋 飞龙！”“去撞他的陀螺呀！神

5、鹰飞飞龙！”“去撞他的陀螺呀！神鹰飞 镖！”镖！” 这样的喊声此起彼伏，好不热闹，引得 那些女生也上前观看。 瞧，三五成群三五成群的同学围在铁盘边斗起了 陀螺，裁判员一声令下，大家都拉动齿 条，陀螺纷纷落到铁盘上，它们像身着它们像身着 五颜六色服装的芭蕾舞演员，娴熟地在五颜六色服装的芭蕾舞演员，娴熟地在 盘子里旋转着，它们的舞姿是那么的轻盘子里旋转着，它们的舞姿是那么的轻 盈优美盈优美，起初这些快乐的精灵都有秩序 地在盘子四周转圈圈，有的陀螺越转越 快，像一阵风，有的陀螺却不紧不慢不紧不慢做 着匀速运动。可是渐渐地，那些陀螺加 快了脚步，仿佛听了谁的号令似的仿佛听了谁的号令似的，都 向中间靠拢

6、，突然撞击在一起了它们就突然撞击在一起了它们就 像平静的海面上激起了浪花，又飞溅开像平静的海面上激起了浪花，又飞溅开 来了来了。一些高速旋转的陀螺慢了下来， 抖动得更厉害了，就像醉汉似的东倒西就像醉汉似的东倒西 歪，终于很不情愿地停了下来歪，终于很不情愿地停了下来。 中午，我到了学校，要上中午，我到了学校，要上3楼才能到我的教室。我到了楼道，楼才能到我的教室。我到了楼道， 我晕菜了我晕菜了 楼道上的人多如牛毛。他们并不是流动的，而是停滞不前楼道上的人多如牛毛。他们并不是流动的，而是停滞不前 的，都在玩溜溜球呗！“支支”“呜呜”的，都在玩溜溜球呗！“支支”“呜呜”楼道里全是溜溜楼道里全是溜溜 球

7、的声音。花了本人一小时的时间，才到第三楼，气死我也！球的声音。花了本人一小时的时间，才到第三楼，气死我也！ 我以为就此轻松了，没想到，还要经过六我以为就此轻松了，没想到，还要经过六 二班。我准备休息一二班。我准备休息一 下再走，可让我看到了这样一个局面下再走，可让我看到了这样一个局面一只可怜的小蚂蚁准一只可怜的小蚂蚁准 备过去，可刚挪动一纳米，就被人踩备过去，可刚挪动一纳米，就被人踩4了。可怕了。可怕反正作业反正作业 都做完了，等上课时再进去吧。都做完了，等上课时再进去吧。 第一节课下了，我正准备去上厕所，却被堵住了。全班男第一节课下了，我正准备去上厕所，却被堵住了。全班男 生都拿出自己的溜溜

8、球，在教室里溜了起来。妈呀！我要去厕生都拿出自己的溜溜球，在教室里溜了起来。妈呀！我要去厕 所！我和他们挤来挤去，可刚走一厘米所！我和他们挤来挤去，可刚走一厘米“丁零零”上课了。丁零零”上课了。 唉，算了，再憋一节课吧。终于放学了，我背上书包，准备回唉，算了，再憋一节课吧。终于放学了，我背上书包，准备回 家。可玩溜溜球的人太多了，我用了两个小时半才回到家。饭家。可玩溜溜球的人太多了，我用了两个小时半才回到家。饭 已经没有了，呜呜呜，我饿已经没有了，呜呜呜，我饿 这阵流行这阵流行 风刮了多长时风刮了多长时 间才被其他新间才被其他新 游戏所取代？游戏所取代？ 最终淘汰的原最终淘汰的原 因是什么？因

9、是什么？ 三、我如何看待流行风：三、我如何看待流行风： 这个活动不仅这个活动不仅还还 题目：题目： 校园流行风校园流行风 一股流行风一股流行风 校园生活也精彩校园生活也精彩 1、 解释说明解释说明（什么是风，什么是流行风）（什么是风，什么是流行风） 例如：风是空气流通形成的，所以风是一阵阵的，校例如：风是空气流通形成的，所以风是一阵阵的，校 园流行风也是如此园流行风也是如此。 2、诗句开头。、诗句开头。 例如：例如： “忽如一最近夜春风来，千树万树梨花开”，“忽如一最近夜春风来，千树万树梨花开”， 不知怎么回事，我的学校最近有了一阵“风”，那就不知怎么回事，我的学校最近有了一阵“风”，那就 是

10、“流行风”。是“流行风”。 3、开门见山。、开门见山。 例如：我们学校似没有“风”平“浪”静的时候，这例如：我们学校似没有“风”平“浪”静的时候，这 股流行“风”刚过，那股流行风又来了。股流行“风”刚过，那股流行风又来了。 中间：中间： 1、片段组合式（、片段组合式（23个个给每种风起一个独特给每种风起一个独特 的小标题的小标题） 2、感兴趣的一阵风，重点写。、感兴趣的一阵风，重点写。 (1)这股“风”刮过时的情形是怎样的？要写出场面气氛的热这股“风”刮过时的情形是怎样的？要写出场面气氛的热 烈、气势的宏大。烈、气势的宏大。 (2)谁的表现最突出？（特写）要通过神态、语言、动作、心谁的表现最突

11、出？（特写）要通过神态、语言、动作、心 理等细节来烘托。（镜头）理等细节来烘托。（镜头） 结尾：结尾：活动给你带来的感受和你的感悟。活动给你带来的感受和你的感悟。 （升华文章）（升华文章） 1、哈哈，相信大家已经非常清楚这是阵什么风了 吧对，这就是校园流行风。这阵风能给我们 带来无限的乐趣，而且，在欢笑的同时，我们还 收获了健康、团结、友谊 2、校园里的流行风已经刮过来了不知有多少阵了， 真期盼下一阵风。下阵风又能给我们的生活带来 什么样的乐趣呢？就让我们共同期待吧！ 3、班级流行风，一股你永远不懂的风，你永远也 无法预测接下来会流行什么风。流行风啊，你匆 匆地来、匆匆的去，让人欢喜，让人忧，

12、真不知 该说你什么才好。 校园流行风校园流行风 我们的学校美丽、整洁，校园生活也是丰富多彩。最重要我们的学校美丽、整洁，校园生活也是丰富多彩。最重要 的是学校从未“风平浪静”过，一波未平，一波又起。这不，的是学校从未“风平浪静”过，一波未平，一波又起。这不， 又有一阵阵强风袭来。又有一阵阵强风袭来。 游戏风游戏风 “植物大战僵尸”这个游戏是我们这段时间里最流行的，也“植物大战僵尸”这个游戏是我们这段时间里最流行的，也 可以说是风靡全校。一下课，同学们就会三五成群地聚在一起，可以说是风靡全校。一下课，同学们就会三五成群地聚在一起， 去宽阔、平整的操场玩这个游戏，游戏规则很简单去宽阔、平整的操场玩

13、这个游戏，游戏规则很简单“您听，您听， 同学们在叫我呢！要不，就请您跟我一起来实地了解一下这个同学们在叫我呢！要不，就请您跟我一起来实地了解一下这个 听起来恐怖，玩起来却很有趣的游戏吧！”听起来恐怖，玩起来却很有趣的游戏吧！” 一轮紧张的石头、剪子、布之后，“噩运”降临到了我的头一轮紧张的石头、剪子、布之后，“噩运”降临到了我的头 上，我锤输了，毋庸质疑，我成了人见人怕的“僵尸”，刚刚上，我锤输了，毋庸质疑，我成了人见人怕的“僵尸”，刚刚 还人见人爱呢，哎！仅仅二十秒的时间，昔日里，要好的小伙还人见人爱呢，哎！仅仅二十秒的时间，昔日里，要好的小伙 伴们通通不见了踪影，我有点沮丧。伴们通通不见了

14、踪影，我有点沮丧。 不过，他们怕我也是有原因的，因为，一旦被我抓到，他不过，他们怕我也是有原因的，因为，一旦被我抓到，他 就会成为我的同伙就会成为我的同伙“僵尸”，抓到的越多，我的队伍就越僵尸”，抓到的越多，我的队伍就越 壮大。不说了，找吧，大树后、隐蔽的墙角、走廊拐角，我都壮大。不说了，找吧，大树后、隐蔽的墙角、走廊拐角，我都 找了个遍，甚至连过气味怪异的卫生间也没放过，可没有一个找了个遍，甚至连过气味怪异的卫生间也没放过，可没有一个 “猎物”现出原形，怎么办呢！“猎物”现出原形，怎么办呢！ 正在我垂头丧气之际，一个鬼主意冒了出来：藏在一个小正在我垂头丧气之际，一个鬼主意冒了出来：藏在一个小

15、 角落，我要等他们自投罗网！果然不出所料，一个个“小植物”角落，我要等他们自投罗网！果然不出所料，一个个“小植物” 因看不到我这个“僵尸”，就放松了警惕，纷纷现身，哈哈，因看不到我这个“僵尸”，就放松了警惕，纷纷现身，哈哈， 聪明能干的我以迅雷不及掩耳之势将他们一一抓住！哈哈，这聪明能干的我以迅雷不及掩耳之势将他们一一抓住！哈哈，这 次换做他们灰心丧气喽！次换做他们灰心丧气喽！ 瞧，是不是很有趣呀！你是不是也想被这阵风吸进来呢？瞧，是不是很有趣呀！你是不是也想被这阵风吸进来呢？ 流行指数：流行指数： 美食风美食风 在我们的校园里火热的美食风可是经久不息，这不，曾经在我们的校园里火热的美食风可是

16、经久不息，这不，曾经 拥有霸主地位的“辣条”又卷土重来。虽然老师严令禁止，但拥有霸主地位的“辣条”又卷土重来。虽然老师严令禁止，但 是有的同学仍禁不住辣条的诱惑，常常不惧危险地带到学校，是有的同学仍禁不住辣条的诱惑，常常不惧危险地带到学校， 下课趁老师、同学不注意时，用书挡着迅速填进嘴里两三根，下课趁老师、同学不注意时，用书挡着迅速填进嘴里两三根， 然后香甜地咀嚼着，看那陶醉劲，还真有点像我大快朵颐红烧然后香甜地咀嚼着，看那陶醉劲，还真有点像我大快朵颐红烧 肉时的感觉。肉时的感觉。 流行指数：流行指数： 换物风换物风 叮铃铃，随着清脆的下课铃声响起，班里热闹起来，叮铃铃，随着清脆的下课铃声响起

17、，班里热闹起来， “飞飞，“飞飞，昆虫记昆虫记我给你带来了，我给你带来了，格林童话选格林童话选你拿你拿 来了吗？让我看看！”“凡凡，来了吗？让我看看！”“凡凡，长腿爸爸长腿爸爸那本书让我那本书让我 读两天，你要的曹文轩的读两天，你要的曹文轩的草房子草房子我给你带来了”我给你带来了” 这就是又迅速刮起的“换物风”。你瞧，换好书的同学们这就是又迅速刮起的“换物风”。你瞧，换好书的同学们 正兴趣盎然地留连在书的海洋中。教室里又恢复了平静，正兴趣盎然地留连在书的海洋中。教室里又恢复了平静， 路过我们班的老师们都不禁欣慰地绽放笑脸：“哪个班学路过我们班的老师们都不禁欣慰地绽放笑脸：“哪个班学 习气氛这么

18、好啊！”渐渐的，那些平时喜欢追逐打闹的同习气氛这么好啊！”渐渐的，那些平时喜欢追逐打闹的同 学们，也坐在教室里专心致志的看书，分享着读书给我们学们，也坐在教室里专心致志的看书，分享着读书给我们 带来的快乐！带来的快乐！ 流行指数：流行指数： 校园里的流行风充实着同学们的课余生活，它为我们校园里的流行风充实着同学们的课余生活，它为我们 刮来了快乐，刮来了知识，我们乐在其中！刮来了快乐，刮来了知识，我们乐在其中！ (1)这个游戏是谁先玩的？是怎么玩的？ （说说玩法）是男生玩？女生玩， 还是大家一起玩？什么时候玩的人最多？ 这个游戏的创始人是谁？当时因为什 么原因使得这个游戏风靡一时？ （场面描写）

19、流行了多长时间才被其他新 游戏所取代？最终淘汰的原因是什么？ （你在当中扮演的是什么角色） (2)最近班里有什么最流行的学习用品？它 们的外形是怎样的？颜色有几种？除了原 有的功能，还有什么其他功能吗？它们都 有那些卡通形象呢？这些卡通形象出现在 哪些动画片里？流行了这些学习用品之后， 课上有同学开小差、做小动作吗？罪魁祸 首是否就是这些学习用品呢？老师封杀这 些学习用品了吗？ (3)最近，同学之中，流行看哪一类的书籍 呢？这类书籍为什么会受到大家的欢迎呢？ 它最大的魅力是什么？当初是谁第一个看 这类书籍的，谁紧跟其后？这些书是书店 买的还是图书馆借的？大家多数在什么时 候阅读这类书籍？ 谁看

20、得最多？同学之间交换看吗？ 1、注意写好每一个“点”、注意写好每一个“点” 场面的描写，首先要注意写好整个场面中场面的描写，首先要注意写好整个场面中 在同一时间出现的几个点。同一个时间里，在同一时间出现的几个点。同一个时间里， 不同位置、不同身份的人，所表现的状态不同位置、不同身份的人，所表现的状态 是不同的，他们的言行举止、心理活动也是不同的，他们的言行举止、心理活动也 不相同。不相同。 例如：看足球赛的时候，观众席上的人例如：看足球赛的时候，观众席上的人 的表现就不一样。特别是球接近球门的的表现就不一样。特别是球接近球门的 那一刻，你会发现，观众的举动非常有那一刻，你会发现，观众的举动非常

21、有 意思。有的是屏住呼吸，一声不吭，眼意思。有的是屏住呼吸，一声不吭，眼 睛直盯足球；有的则几个人一起大喊大睛直盯足球；有的则几个人一起大喊大 叫，声势浩大；还有的，独自小声进到：叫，声势浩大；还有的，独自小声进到： “稳住！稳住！传球！”“稳住！稳住！传球！” 2、注意运用“点面结合”、注意运用“点面结合” 场面描写中，不仅要注意写好点，还场面描写中，不仅要注意写好点，还 要注意“点面结合”。“面”就是对要注意“点面结合”。“面”就是对 整体情况的概括。整体情况的概括。 例如：“笛例如：“笛喇叭一声长吼，顿时有如注入了喇叭一声长吼，顿时有如注入了 一长兴奋剂，侯车室里的乘客一跃而起，迅速地站

22、到一长兴奋剂，侯车室里的乘客一跃而起，迅速地站到 了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心 中默默祈祷：“车门停在我面前吧！”祈祷归祈祷，中默默祈祷：“车门停在我面前吧！”祈祷归祈祷， 身体却不由自主地随人流一起摇动。”这是对整个场身体却不由自主地随人流一起摇动。”这是对整个场 景的概括描写。有了这样的描写，车来时，所有等车景的概括描写。有了这样的描写，车来时，所有等车 人的喜悦与期待就刻画的淋漓尽致了！人的喜悦与期待就刻画的淋漓尽致了！ 。 场面描写场面描写就是对在一定的时间和地就是对在一定的时间和地 点、人物与人物之间发生各种关系的点、人物与人物之间发生各种关系的 生活画面的描写。生活画面的描写。 场面描写经常在记事文章中出现，而场面描写经常在记事文章中出现，而 且一般都是在多数人参与的时所表现且一般都是在多数人参与的时所表现 出来的情况。出来的情况。