教科版五年级上册综合实践-7.1.生活垃圾的处理-教案、教学设计(配套课件编号：10b19).docx

1、废物瓶子变变变废物瓶子变变变 【课题产生背景】 为提高学生节能环保意识， 将有限资源作无限利用， 积极倡导环保低碳生活，本学期，我校开展了“废物 利用环保低碳”活动。活动中，学生收集了许多生活 中的废旧物品。学生发现瓶子收集的数量占了很大的 比重，可以看出生活中瓶子资源利用很溃乏。于是我 们就确立了“瓶子手工制作”的课题。 【教学目标】 1.利用瓶子、布、毛线等废旧物，练习常用工具的使 用。学会手工 的基本知识和技能。 2.在手工制作过程中锻炼学生的动手能力，培养团结 合作的意识。 3.通过让学生搜集材料和分析研究作品，培养学生的 观察能力和探究能力。 情感态度价值观： 1.倡导低碳的生活，充

2、分利用废旧资源实现变废为宝， 培养学生的环保意识。 2.教育学生热爱劳动，在感受劳动乐趣的同时，培养 审美情趣和创新精神。 【 重点难点】 用瓶子制作美观、实用、新颖的作品 【教学方法】 教法：多媒体教学法、启发式教学法等。 学法：探究法、小组合作法、动手实践法、多元评价 法等。 准备：1.了解每个家庭中的垃圾的产生类别和处理方 法。 2.各种废旧的瓶子，旧毛线，塑料花等废旧物品。 3.工具：剪刀，双面胶，胶带，卡纸等。 4.全班自由分成六个小组。 【教学过程】 一、 导入： 1.同学们，还记得我们曾经上过综合实践课妙用 旧报纸 ， 我们是运用了旧报纸做原材料， 进行手工制 作的，做出了很多精

3、美的手工艺品，那同学们喜不喜 欢综合实践课呢？（喜欢）好，今天我们再来上一节 有趣的综合实践课。 2.同学们，我们家里日常生活中会产生很多什么垃 圾垃圾呢？ 旧衣服、酒瓶子、剩饭剩菜、酸奶瓶子、纸箱子等。 3.你家是怎么处理的呢？ 扔掉，卖掉回收再利用，拿来做手工。 在这些处理方式中，最不环保的是哪一种？ 扔到 你最喜欢哪一种处理方式？ 做手工。 好， 那今天我们来学习 废旧瓶子变变变 板书课题。 4.在我们的日常生活中，废旧瓶子是怎么产生的？ 生活中是装液体 的器皿， 如 酒瓶子、 洗衣液瓶 子、水瓶子、酱油 瓶子等。 这些瓶子一旦用过后，人们是怎么处理的呢？ 有的卖给收废品的了，回收再利用

4、，但是，不是 所有的瓶子都可以回收；有的随便扔掉了，到处是瓶 子， 污染环境。 有的还可以再利用， 比如酒瓶子装水， 甚至做手工。 今天我们就来欣赏一下废旧瓶子的变身魔术。 老师给同学们带来一组酒瓶子的创新手工作品， 看 一看人们是如何用酒瓶子的。 出示一组瓶子作品的图片， 通过仔细观察， 使学生 知道瓶子用处很多，从而激发学生利用瓶子进行手工 制作的兴趣， 导入课题， 边看图， 边讨论作品的名称， 运用的是什么样的瓶子， 还有什么材料， 制作方法等。 1.易拉罐作品 粘贴图画故事；剪刀剪出造型花盆 ，再种上一颗 绿色小苗 ；变形机器人；飞机； 2.酒瓶子作品 多彩花瓶，在瓶子里放水和颜料即可

5、；布艺花瓶， 在瓶子外面贴双面胶，再把布条缠在 双面胶上即可， 再插上漂亮的花，别样的花瓶别样的美。 3 塑料瓶子作品 大小瓶子通过粘连， 用胶带固定， 做成卡通人物； 沙漏，两个 瓶子无盖子灌沙土对接，沙漏形成。洗衣 液瓶子造型花盆，可以 剪、切、扎等方法进行制作。 二、动脑探究 1、提出问题：各个小组带来了自己的瓶子，讨论思考 问题： （1）.你们小组想 做什么？ 可以是事物也可以是装饰品。选择小组同学感兴趣的 作品进行制作，做学习真正的主人。 （2）.怎样做？ 第一步怎样做，需要哪些材料，价差自己组内的材料 是否充足，不足要怎么办。 第二步需要哪些工具，工具不足怎么办。 最后如何进行装饰

6、。让作品不仅实用还很美观。 （3）.如何分工？ 每组的队员， 互相合作， 人人工作， 体会团队 的力量。 哪几项可以同时进行，哪几项流水线完成，都要计划 好。 （4）.选一个组长负责本组的制作。 组长的要求：有威望，会分配分工，协调进度，最后 还要展示成果。语言必须流畅。 2、进行探究：制作的方法有哪些？ 剪 装 贴 卷 粘 连 板书 这些方法在课件展示图片中就提到了，所以学生很 容易就能说出来，所以这个问题的答案直接点名说。 3、 注意事项交流收获： 各小组在制作前有没有要提醒 的注意事项 （1）.工具运用要安全 。 （2）.小组分工 要明确。 （3）.遇到问题集体解决 。 （4）.注意节约

7、避免浪费。 （5）.卫生不能忽视。 注意事项锻炼学生的思考的能力，提醒别人，也提醒 自己。做到还没干就要未雨绸缪。先让同学想，然后 指明回答，老师总结补充。 三、创意制作 1.学生开始 制作 ，制作的过程中 会出现新的 问题， 要怎样解决。比如，有的技术细节不满意，分工不合 理，要及时调整，材料的不足要想办法 。所以小组活 动在锻炼学生动手的同时，也在锻炼他们解决问题的 能力。 2.老师 巡回指导，帮助 需要帮助的小组解决问题。 当学生在小组内解决不了问题时，他们渴望老师的帮 助， 所以， 这时候老师的帮助对他们来说就是及时雨。 3.提醒用时，督促进度慢的小组。 课上时间毕竟有限， 不能浪费时

8、间， 一旦不抓紧时间， 就有可能完不成作品，打消学生的积极性。 4.对于最先完成的作品要进行表扬 ，提醒其收拾桌面。 完成作品后， 往往学生沾沾自喜， 忽略了事后的整理， 这时候老师提醒他们，一方面让他们养成有始有终的 好习惯，一方面等一等慢的同学。 四、请组长 到讲台上展示作品，要说明作品的名称， 用的什么材料， 怎样做成功的。 可以用说明文的语言。 也可以讲一个小故事。要求组长发言时，声音洪亮， 语言组织有序，让其他学生听得清楚 。这个时候，要 鼓励组长与学生互动，培养起语言能力。组员配合组 长展示本组的作品，这也告诉组内的同学，团队荣誉 是靠大家来争取的。 五、评价，对于好的作品要表扬，给予奖励，使学生 有成功的喜悦。评价可以从制作的精细程度，创意思 维，应用等方面进行评价。 五、总结收获。 1.通过这节课的学习，你学会了什么？ 化境保护从我做起，从做手工做起， 团队合作很重要。 我们的生活处处有美景， 生活就是不断追求美的过程。 2.在今后的生活中你要怎样做？ 爱护环境，美化生活。 板书设计 废物瓶子变变变废物瓶子变变变 剪 装 贴 卷 粘 连 我最棒！