教科版五年级上册综合实践-1.1地震防护-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:40516).docx
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1、 【活动概述】【活动概述】 时下,学科融合作为一种新的教学方式广泛受到关注。近期我校也在这方面 进行尝试和探索,围绕研究的主题让多学科的教师开展合作。 地震主题探究学 习就是在这样的情况下做的初步尝试,本主题包括地震中的英雄少年 、 地 震成因探秘 、 地震自救和地震包制作四个部分组成。其中地震自救 是从综合实践活动+科学 STEAM 教育+信息技术三个学科进行尝试整合的一节短 课,本节是在地震情感认识和成因知识学习之后的一节课, 重在通过实践探讨地 震自救的科学方法。 生命是宝贵的,也是脆弱的,当地震等破坏力极大的灾难发生时,我们应该 怎样做才能保全自己的生命,免遭不幸呢?了解地震中的逃生、
2、自救知识,掌握 地震中的逃生、自救方法,学会正确逃生、自救。 地震自救属于实践探究型 课程。在教学过程中,通过实践探究活动,让学生掌握科学的自我保护方法,从 而提高自身生存能力,同时培养学生在困难中的互助精神。 根据建构主义的学习理论, 根据小学综合实践活动教学过程的特点突出 整合、 探究与科学 STEAM 教育和信息技术与小学综合实践活动课程实施相整合的 理念,进行整体设计:本节课采取以教师的“导”为主,“探究”、“谈论”、 “实践”为辅的教学方法。教师在教学中起引导和调控的作用,扮演主持人的角 色,要以学生的发展为本,千方百计地创造条件,引导学生尽快进入学习状态, 培养学生的能力,挖掘潜能
3、。学生主要采用合作探究法、自主参与法、观察法、 归纳法和网络资料查找法。 【活动目标】【活动目标】 一、知识与技能:一、知识与技能: 1. 通过活动,培养学生掌握科学避震的方法,提高学生自我保护能力。 2. 使用 iPad 进行网络信息查找,进行信息的甄选,逐步形成辨别信息真伪 能力,学会整理资料、分析归纳和总结。 二、过程与方法:二、过程与方法: 1. 通过资料收集、 课堂成果汇报活动、 培养学生收集整理信息、 自主学习、 与人合作、表达交流的综合能力。 2. 通过分组实践, 小组讨论形式, 课堂游戏活动, 鼓励学生积极参与课堂, 培养观察、分析、归纳能力。 三、情感态度与价值观:三、情感态
4、度与价值观: 1. 通过分组活动,使学生对自然现象保持较强的好奇心和求知欲,激发学 习的兴趣。 2. 通过地震自救知识的学习, 使学生树立认识自然, 战胜灾害的坚定信念。 3. 通过对学生进行地震灾害的国情教育,培养学生的防灾意识。 【学习者特征分析】【学习者特征分析】 小学五年级学生,对周围事物有着较强烈的好奇心和探究欲望,愿意亲自经 历各种以探究实践为主的学习活动,体验实践的乐趣,从而提高实践能力。 【教学策略选择与设计】【教学策略选择与设计】 1.探究引导策略:探讨式学习、教师启发引导; 2.自主合作探究式学习策略:建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围; 3.情景创设策略:运用生活中与教学
5、内容相关的情景,借助多媒体展开教学 活动;设计问题,组织教学内容,提出有启发性的引申问题,激发学生的学习兴 趣,积极地参与到探究学习当中。 【教学资源与工具设计】【教学资源与工具设计】 运用生活资源自编活动设计。 学习工具:电脑、课件、房间结构模型、笑脸、展台等。 【教学过程】【教学过程】 一、实物导入,一、实物导入,情境情境再现再现 1展示房间立体结构模型 师:老师给大家带来了一个套房的结构模型。请你观察下,这套房子里都有 什么? 生介绍房间格局(特别是窗户和外墙) 二、探究地震保命二、探究地震保命要诀要诀! 1.1.地震来临地震来临,跑还是躲?,跑还是躲? (1 1)情况)情况 1 1:跑
6、:跑 师:就在这套房子里,地震来了,天摇地动。你会怎么办? 生 1:赶紧跑。 生 2:要冷静,找个地方躲起来。 师:是的,当地震来临,我们要冷静冷静(报名(报名要诀要诀 1 1)下来。假如我们就在一 楼,怎么做能更好的保护自己? 生 3:那可以先跑出去。 师:是的,住在一楼或者二楼离楼梯很近来,得及跑的情况下,要尽快跑出 去。那往哪跑呢? 生 4:开阔,空旷的地方。 师:没错。要避开建筑物。如果我在六楼,有电梯哦,我要不要坐电梯跑下 去? 生 5:电梯没电,会被困在电梯里出不去。 师:是的,逃跑时不能乘坐电梯,更不能跳楼。否则危险更大。那如果我们 不是住在 1、2 楼,而是 10 楼 20 楼
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