教科版五年级上册综合实践-1.1地震防护-教案、教学设计(配套课件编号：90076).doc

1、地震防护地震防护 一、活动目标一、活动目标 1、通过活动，提高学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；在设计安全避震方案、通过活动，提高学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；在设计安全避震方案、 模拟逃生等活动中，培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱他人的情感。模拟逃生等活动中，培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱他人的情感。 2、通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力；通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救、通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力；通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救 的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能

2、力。 3、了解地震灾害的有关常识，初步掌握相关的自救自护知识。、了解地震灾害的有关常识，初步掌握相关的自救自护知识。 二、教学准备：二、教学准备：1、学生自己搜集有关地震的资料。、学生自己搜集有关地震的资料。 2、512 汶川地震视频、课件汶川地震视频、课件 第一课时第一课时 （一） 、激情导入：（一） 、激情导入： 再再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望。现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望。 （视（视 频频: 5.12 汶川大地震纪实汶川大地震纪实 ！ ）！ ） 1、感知地震给人们带来的灾难、感知地震给人们带来的灾难.教师播放汶川地震的视频，教师播放汶川地

3、震的视频，小记者小记者以低沉伤痛的语调讲述：以低沉伤痛的语调讲述： 同学们，同学们，2008 年年 5 月月 12 日日，是一个让我们永远难忘，是一个让我们永远难忘的日子，举世震惊的汶川大地震夺去了的日子，举世震惊的汶川大地震夺去了 很多人的生命。看到那触目惊心的场景，我们的心不由得颤抖很多人的生命。看到那触目惊心的场景，我们的心不由得颤抖了。特别是那些和我了。特别是那些和我们一样们一样 年龄年龄的孩子们，生命的花朵还没有完全绽放就在这无情的地震中凋零了。的孩子们，生命的花朵还没有完全绽放就在这无情的地震中凋零了。看完看完视频后视频后你有你有 什么感受？想说些什么？什么感受？想说些什么？ 2、

4、学生、学生答小记者问答小记者问。 3、请调查小组的同学、请调查小组的同学汇报汇报地震给人类带来的伤害地震给人类带来的伤害有哪些？（有哪些？（地震的直接伤害地震的直接伤害和地震的间接和地震的间接 伤害）伤害） 地震的直接伤害：地震的直接伤害： 在室内因器物倾倒或房屋倒塌被砸伤在室内因器物倾倒或房屋倒塌被砸伤 在室外被倒塌的建筑物等砸伤；在室外被倒塌的建筑物等砸伤； 在野外被山上的滚石砸伤；在野外被山上的滚石砸伤； 地震的间接伤害地震的间接伤害： 地震引起的火灾；地震引起的火灾； 地震引起的水灾；地震引起的水灾； 地震引起的毒气泄漏；地震引起的毒气泄漏； 地震引起的危险品爆炸。地震引起的危险品爆炸

5、。 （二）引导学生提出问题，确定本课的中心问题（二）引导学生提出问题，确定本课的中心问题 。师：确实，地震给人类带来了很大的灾师：确实，地震给人类带来了很大的灾 难。看过视频以后，关于地震，你想了解哪些问题难。看过视频以后，关于地震，你想了解哪些问题? 1老师和老师和学生学生分别分别提出问题： （教师板提出问题： （教师板 书问题）书问题） 师问：师问：地震是怎样形成的？地震是怎样形成的？男生组：男生组：地震的前兆是什么？地震的前兆是什么？女生组：女生组：地震时地震时要怎么要怎么 自救自救呢？呢？（由调查小组分别讲清师生提出的所有问题。 ）（由调查小组分别讲清师生提出的所有问题。 ） （三（三

6、）1、播放课件、播放课件地震形成的原因。地震形成的原因。 （调查小组的同学讲解）（调查小组的同学讲解）2、图片展示地震前兆。、图片展示地震前兆。3、小组讨论交流地震来临时应该怎么自、小组讨论交流地震来临时应该怎么自 救呢？然后出示地震自救的各种图片。救呢？然后出示地震自救的各种图片。4、接着播放地震自救的视频资料。、接着播放地震自救的视频资料。5、进行关于地、进行关于地 震防护震防护的问答小游戏的问答小游戏。6、学生演示地震来临时应该怎么做才是对的。学生演示地震来临时应该怎么做才是对的。7、.老师总结：老师总结：同学同学 们灾难是可怕也是无情的，但是人类的意志和爱心一定能战胜所有的不幸与黑暗。所以希们灾难是可怕也是无情的，但是人类的意志和爱心一定能战胜所有的不幸与黑暗。所以希 望同学们好好珍爱自己的生命，努力学习，让我们的未来充满阳光与希望！望同学们好好珍爱自己的生命，努力学习，让我们的未来充满阳光与希望！8、最后让我们、最后让我们 伴着天伴着天亮了这首歌来结束我们这节课。播放课件歌曲天亮了 。亮了这首歌来结束我们这节课。播放课件歌曲天亮了 。