教科版五年级上册综合实践-1.1地震防护-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：60a06).docx

1、地震防护教学设计地震防护教学设计 知识与技能: 1.通过活动， 提高学生安全意识， 养成细心观察生活的良好习惯； 在模拟逃生活动中，培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱他 人的情感。 2.通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力；通过模拟演练， 掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧， 培养敏锐的应变能力和解决 问题的能力。 3.了解地震灾害的有关常识，初步掌握相关的自救自护知识。 过程与方法: 通过资料整合、情景体验、问题讨论，模拟演练等各种活动的训 练，加强学生紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能 力和解决问题的能力。 情感、态度与价值观: 养成细心观察生活的良好习惯以及热爱生活

2、、珍爱生命、团结互 助、关爱他人的情感。 教学重、难点: 重点：了解地震灾害的有关常识。 难点：初步掌握地震的自救自护方法与技巧。 课时安排: 一课时 活动准备：视频资料 活动过程： 一、视频导入。 1.展示人们幸福生活的和谐画面，感知生活的幸福与安宁。 2.再现汶川地震的情景，感知地震给人们带来的灾难 【设计意图】与前面的和谐生活画面产生对比，激起学生探讨怎 样应对地震的强烈欲望。 教师播放汶川地震的图片， 以低沉伤痛的语调讲述： 同学们， 2008 年 5 月 12 日，是一个让我们永远伤痛的日子，举世震惊的汶川大地 震夺去了数以万计的生命。当满目苍痍从眼前漂过，我们的心不由得 缩紧了。

3、3.这次地震到底造成了多大的危害呢？让我们来看一看这一串 令人触目惊心的数字吧！ （魔术笔勾画学生死亡及失踪人数） 这些如花的生命还没有完全绽放就在这无情的地震中凋零了。 面 对这些，你们有什么感受？ 二、引导学生质疑，生成活动主题 1.引导学生联系汶川地震给人们生命财产造成的巨大损失交流 自己的感受。 2.心中有疑问吗？引导学生质疑。 （如：地震是怎样形成的？地 震前有哪些前兆？地震时我们如何自救？） 三、引导学生用自己收集的资料解决问题 1.生成活动主题后，引导学生运用手中搜集的资料来解决提出的 问题。 2.是啊，地震时我们如何自救，才能将伤害降到最低呢？请同学 们带着这些问题走进自己收集

4、的资料，看看能不能解决？（学生分组 讨论，教师巡视指导。 ） 四、学生汇报交流解决问题的成果 1.分小组汇报讨论成果 2.教师总结：了解了地震的前兆。并在地震来临时，选择合适的 避险方式，掌握一些自我救护的方法，就能把地震危害降到最低。 五、老师分享地震自救“四大法宝” （老师也给大家带来了地震自救的四大法宝， 猜猜是哪四大法宝？遮 挡板逐一出示，说一条，板书一条，再让学生模拟示范如何避险） 六、请出邀请的嘉宾（甘肃省厚天救援队队员） 1.对同学们刚才躲避撤离的过程进行评价，对不太正确的地方加 以纠正。 2.在厚天救援队队员的现场指导下，再次进行演练模拟演练 七、生成新的问题。 地震时如若不幸被压在废墟中怎样办？（保存体力，等待救援） 八、 拓展延伸： 今天在课堂上同学们收获了很多有关地震防护的知识， 请同学们把自己获得的知识做成地震防护宣传卡片，送给身边的人， 让更多的人收益。 九、学生分享宣传卡。 十、教师小结。 板书： 地震防护 沉着 冷静 先躲 后撤