辽师大版四年级上册综合实践-2 遇到火灾怎么办-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：e117f).doc

1、 走进消防教案 【教学目标】 学生自主探究制订逃生预案，通过师生互动一起探究自护、自救的方 法。 【教学重点】 1、学会拨打，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不 慌张，不蛮干。 2、制订逃生预案 让学生学会怎样报火警，以及火灾中逃生自救的方法，初步形成自护 自救的能力。 【教学难点】 让学生独立制订逃生预案、火灾中逃生自救的方法，初步形成自护自 救的能力 1、从生活实际出发，使学生从火海中上演的一幕幕人间悲剧感受人 类的悲鸣，激发学生探究的欲望。 2、让学生自然引入探究课题调动学生已有信息储备，激励其对知识 进行梳理。 一、情境创设 1、谈话 2、观看视频，说感受。 3、小结并揭示课题

2、是啊，人们的生活离不开火，但使用不当，就会出现火灾，面对 火灾造成的人员伤亡和财产损失，我们的心情都是沉痛的！所以，我 们更应找出火灾发生的原因及逃生的技巧，掌握更多地消防知识，今 天就让我们一起走进消防。 二、知识新授 1.“火灾成因与预防” 你知道在我们的身边哪些行为容易引起火灾呢？ （生自由发言，教师点拨）（预设：乱扔烟头、用电不当等） 的确， “自然火灾”我们无法预料，但“人为火灾”却完全可 以避免，谁来说说如何才能有效地预防火灾的发生呢？ （生自由发言） 小结：预防火灾责任重于泰山，我们在日常的生活中要时刻将安 全牢记心中，做到防患于未“燃”！ 2、如何报警 火灾有时就像一位不受欢迎

3、的客人，时时会来到我们身边，瞧， 东东就遇到这种情况（出示课件）你赞成这种做法吗？为什么？应该 怎么做呢？ 我们先来看一段视频，看看片中人物这么做可不可以？（播放视 频） 谁来说说拨打 119 时应该注意什么？ （学生说，教师出示课件） 那你觉得最关键的是哪点？（讲清发生火灾的具体地点） 是的，只有讲清火灾的具体位置，消防员叔叔才能以最快的速 度赶到现场进行灭火，以减少损失。 下面假设我们学校教学楼着火了，请你们也给消防叔叔拨打个 救火电话吧！ 请同桌之间先商量好谁是消防员，谁是报警者？等会来为大家表 演一段，好不好？ 哪两位同学敢先上来？这可是展示自我能力的一个很好的机会 哦！ 刚才两组同学

4、表现的很棒，当我们遇到火灾时一定要及时报警。 （贴板书） 3、火场逃生 当然，如果我们一不小心自己被困火灾现场，打完 119 后就 傻傻地站在原地上等呢？（不能）那该怎么办？有位小朋友麦冬，他 在家中遇到这种情况，一起来看看。（边放视频边暂停） （1）怎么办？（停）问：你们说怎么办？光着急有用吗？（没 用）越是在危险的时刻，越要（预设：镇定、不慌、不哭爹喊娘等) 人只有在冷静的情况下，脑子才是最聪明的，才能想出好点子。那该 怎么办呢？（预设：学生说：引出用毛巾捂口鼻）是的，当我们看到 浓烟扑面而来的时候， 要迅速把毛巾打湿拧干折叠捂住口鼻。 谁知道， 我们应该把毛巾折叠几层才能有效地防止高温和

5、毒烟呢？（8 层）那 如何又快又好地叠呢？请同学们拿起毛巾跟着老师一起叠，对折、对 折、再对折就可以，数数是不是 8 层？学生数，再让学生折叠一遍。 接着看视频（麦冬晕倒处停）问：麦冬怎么摔倒了？（吸入了大 量的烟）同学们说得很好，那怎么做才能不吸入大量的烟呢？（匍匐 前行）为什么要匍匐前行？（烟一般是浮在上空的，放低身子可以减 少吸入毒烟）当然，如果在人多的时候，大家都在跑，就你一个人匍 匐，说不定就会被踩死，所以我们要看情况而定，但即使是跑，也应 弯着腰跑。下面，我们就在原地模拟一下逃生现场，毛巾打湿拧干折 叠捂口鼻，弯腰小跑。学生模拟做。 好，我们接着看视频，（我又错了暂停）他错哪了？（

6、不能走电 梯） 为什么？ （火灾容易导致停电， 会被困在电梯中） 那应该走哪里？ （安全通道）不错，假设现在处在 8305 房间，有 2 条安全通道，问： 这又该怎么走？（选择近的，如果近的被火堵住，再选择远的）。 小结：很好，今后如果我们遇到火灾，一定要用科学的方法进行 逃生。（贴板书） 三、模拟逃生 （响警报器） 问：听，这是什么声音吗？听到这个声音说明怎么了？同学们， 假设我们学校教学楼又着火了请看窗外，浓烟滚滚，大火熊熊。这时 我们听到了警报声，就要赶快有序的从安全通道撤离。那在逃生的过 程中，要注意些什么呢？ 学生说。 好，老师马上按想警报声，请做好准备撤离！ 让学生回到教室，对刚才

7、大家的表现做一下自评 最后让我们一起来欣赏具有“全国百所消防示范校”的十二小孩 子用指板表演的“消防三字经”片段。 最后祝愿同学们远离火灾，一生平安！ 四、教学反思 本节课我主要让学生学会如何拨打 119 以及火场逃生的技巧。 从 学生课堂效果来看，教学的流程设计比较好，孩子们参与的积极性比 较高，达到教学目标。课后我与其他老师进行探讨，唯一不足的是选 的学生有点高，可能选中段学生效果会更好，还有课堂的评价语言比 较匮乏。其实，把综合实践上成现场课是第一次尝试，有很多方面把 握的不够，如：如何选新颖的课题？如何培养学生的问题意识，自主 地发现问题，多角度思考？怎么样放手让学生自主探索，又能很好的 把学生引导到正题？ 教学永远是一门缺憾的艺术，上过之后总感觉有遗憾。不过在这 不断的磨课过程，我也不断的成长！