历史人教七年级上册(2016年新编) -第7课战国时期的社会变化(教学设计).docx
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1、第二单元 夏商周时期:早期国家与社会变革第7课 战国时期的社会变化【教学目标】了解战国七雄及其兼并战争的基本史实。知道商鞅变法的背景、内容和影响了解都江堰水利工程,认识古代中国人民的聪明智慧,培养爱国情怀和民族自豪感。【教学重难点】重点:商鞅变法难点:奴隶社会的瓦解和封建社会的形成【教学过程】环节一:导入新课“七雄戈戟乱如麻,四海无人得坐家”是唐朝诗人胡曾的咏史诗流沙中的诗句。该诗句描述的是战国时期的景象。诸侯国相争,兵荒马乱,四海之内,没有人可以安生。战国时期,诸侯国内权臣叛乱不止,各国的军事斗争也都不把周天子放在眼里,一切均以争夺地盘为目标,礼乐已然完全崩溃。其后各国更是相继僭号称王,周王
2、室已经完全丧失了从制度到文化上的共主地位,最终被秦军轻易消灭。今天让我们走进本课,一起来了解战国时期的社会变化。环节二:整体感知1、问题探究:战国时期势力比较强大的诸侯国有几个?后来谁逐渐成为最强大的诸侯国?答案提示:七个,史称战国七雄,秦国通过商鞅变法和修建都江堰,富国强兵,最终成为最强盛的国家。环节三:新课教学(一)目标导学一:战国七雄1、自主学习:对比春秋后期与战国初期的形势图,你能发现哪些不同?反映了战国时期什么变化?答案提示:不同:诸侯国数量不断减少;韩赵魏三家分晋,田氏代齐;变化:分封制崩溃,奴隶主贵族统治瓦解。教师指导:有的国家内部发生了变革,大权渐渐落在几个大夫手里。这些大夫原
3、来也是奴隶主贵族,由于铁农具和牛耕的推广,他们采用了封建的剥削方式,转变为新的地主阶级。有的为了扩大自己的势力,还用减轻赋税的办法,来笼络人心,这样,他们的势力就越来越大并开始取代原有的奴隶主贵族的地位,成为新的封建统治阶级。2、自主学习:阅读课本P33,当时势力比较强大的诸侯国有哪些,他们之间发生了哪些战役?最终谁的势力最为壮大?答案提示:齐国、楚国、燕国、韩国、赵国、魏国、秦国桂陵之战、马陵之战、长平之战;秦国3、 知识延伸:桂陵之战:公元前354年,魏围攻赵都邯郸,次年赵向齐求救。齐王命田忌、孙膑率军援救。孙膑认为魏以精锐攻邯郸,国内空虚,于是率军围攻魏都大梁,使魏将庞涓赶回应战。孙膑却
4、在桂陵伏袭,打败魏军,并生擒庞涓。孙膑在此战中避实击虚、攻其必救,创造了“围魏救赵”战法,成为两千多年来军事上诱敌就范的常用手段。马陵之战:公元前342,魏国进攻韩国,韩国也向齐国求救。次年,齐国仍以孙膑为军师,出兵围魏救韩。魏国又派庞涓带兵10万迎战。孙膑主动后撤,采用减灶计第一天,在撤出营地留下的军灶,足够10万人吃饭用;第二天留下的军灶只5万人吃饭用,第三天只够3万人吃饭用。庞涓观察军灶变化,以为齐军大量逃亡。于是,他轻敌猛进,追到马陵。那时天已大黑,魏军点火,见一棵树上写着“庞涓死于此树之下。这时齐军万箭齐发,魏军主力被歼灭。长平之战:公元前259年,秦军来犯,赵军在长平(今山西高平附
5、近)坚持抗敌。廉颇负责指挥全军,他年纪虽高,打仗仍然很有办法,使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利,就施行了反间计,派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗,派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗,死搬兵书上的条文,到长平后完全改变了廉颇的作战方案,结果四十多万赵军尽被歼灭,他自己也被秦军箭射身亡。从此,魏国大大削弱,齐国强大起来,孙膑名扬天下。4、问题探究:根据材料思考战国时期战争有何特点?材料一:春秋时期的战争,战幕一开,胜败立定;战国时期的作战时间从数月延长到数年,战线延长绵亘。而战国末期,一次大战就要动员和布阵几万辆战车。西周、春秋与战国军事战争比较研究材料二
6、:争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城。孟子离娄上 答案提示:规模大,兵力多,区域广,时间长;以兼并为主5、核心素养:你能把以下国家正确的填入图中的空白处么?答案提示:齐楚秦燕赵魏韩。东南西北到中间教师指导:重视历史地图,培养时空观念。(二)目标导学二:商鞅变法1、自主学习:结合课本P35思考变法的背景有哪些?答案提示:铁农具和牛耕;新兴地主阶级要求确立新的政治经济秩序;统治者以求富国强兵,在兼并战争中取胜。教师指导:春秋战国时期是奴隶制崩溃、封建制确立的过渡时期,在这一时期,铁制农具的使用和牛耕的逐步推广,导致奴隶主的土地国有制,逐步被封建土地私有制所代替,地主和农民两大对立的阶级的产生。
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