历史人教七年级上册(2016年新编) -第8课百家争鸣(教学设计).docx
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1、第二单元 夏商周时期:早期国家与社会变革第8课 百家争鸣【教学目标】知道春秋时期老子、孔子创立的学派及思想主张。知道战国时期儒墨道法等诸子百家的代表人物及主要观点,理解百家争鸣的意义。学习古代先贤们以天下为己任,关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想。【教学重难点】重点:孔子的思想难点:理解百家争鸣局面出现的原因及其影响【教学过程】环节一:导入新课山东济宁曲阜是孔子的故乡。孔夫子生前在此开坛授学,首创儒家文化,为此后2000多年的中国历史深深地打上了儒学烙印。以孔子为代表的儒家文化,塑造了整个中国的思想、政治和社会体系,成为整个中国文化的基石。1994年孔庙、孔林、孔府被联合国列入世界遗产名录
2、。今天让我们走进本课,一起来了解中国古代思想文化发展的高峰百家争鸣。环节二:整体感知1、问题探究:你知道百家争鸣的含义么?答案提示:百家:虚词,意为数量多,主要指春秋战国时期的儒、道、墨、法等主要思想流派。争鸣:各学派为了思考社会发展的方向,展开争论,相互抨击而又相互影响,取长补短。2、问题探究:春秋战国时期经济和政治领域出现了哪些变化?带来了什么影响?答案提示:经济:铁农具牛耕的推广促进了封建经济的发展;政治:分封制瓦解,王室衰微,士阶层崛起。促进了思想繁荣局面的出现百家争鸣。教师指导:针对社会的急剧变化,各学派热烈争辩,著书立说,阐述各自的思想和政治主张。代表各阶级、各阶层,各派政治力量的
3、学者或思想家,都企图按照本阶级或本集团的利益和要求,对宇宙对社会对万事万物作出解释,或提出主张。他们著书立说,广收门徒,高谈阔论,互相诘难,于是出现了思想领域里“百家争鸣”的局面。3、问题探究:春秋时期最有名的两位思想家分别是谁?战国时期思想繁荣,形成了不同的学派,以哪些学派影响最为深远?答案提示:老子、孔子;儒家、墨家、道家、法家。环节三:新课教学(一)目标导学一:原始农业1、自主学习:阅读课本第一子目录,填充表格内容。答案提示:道家、自然法则、顺应自然、对立面、可以相互转化、无为而治、老子。教师指导:老子姓李,名耳,字伯阳,楚国苦县厉乡曲仁里(今河南鹿邑东)人,是春秋时著名思想家,道家学派
4、的创始人。据史记载,曾任周王朝史官。老子思想的主要范畴是“道”,道作为天地万物存在的本原,缔造、成就了天地万物。但道成就天地万物,并非有意作为,而完全出于无意作为,完全是自然而然。老子曰:“人法地,地法天,天法道,道法自然。”一切因其自然,一切顺其自然,这就是道的本性。因此老子认为人们应该顺应自然。道之本性是自然无为,但正是这种无为,成就了有为;正是因为无为,才成就了一切。因此老子认为无为而治才是政治的最佳状态。老子认为世界上的任何事物都是相比较而存在的。美丑、善恶、有无、难易、长短都是相互依存的,有此才有彼,有是才有非,有善才有恶。表面看来,两个方面是相互对立的,而实际上又是相互包含、相互渗
5、透的、相互转化的,哲学上,我们将这种思想称之为辩证法。2、问题探究:民之饥,以其上食税之多,是以饥。民之难治,以其上之有为,是以难治。民之轻死,以其求生之厚,是以轻死。老子认为社会出现问题的原因是什么?基于此原因老子提出了什么样的政治主张?老子的“无为而治”是指统治者什么都不做么?对此你有何认识?答案提示:统治者过多干预,“无为而治”不是。无为并非放任不管,而是不妄为,让万物按自然规律发展,顺应自然,不过多干预、充分发挥民众自我能动性。教师指导:人民所以饥饿,就是由于统治者吞吃赋税太多,因此陷于饥饿。人民所以难治,就是由于统治者强作妄为,因此难以管治。人民所以轻死,就是由于统治者奉养奢厚,因此
6、轻于犯死。为什么难以治理?那些高高在上的人,打着“为了百姓”的幌子,有目的、有居心地去作为,实则就是为了满足一己私欲而妄为,凭着主观想法去瞎折腾,结果把民心都折腾乱了,所以百姓自然难以管治。因此老子认为,无为而治,是侯王治理国家的根本手段和方法。如老子所言,“我无为而民自化,我好静而民自正,我无事而民自富,我无欲而民自朴”。3、 问题探究:祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。道德经塞翁失马焉知非福的故事印证了老子的哪一哲学思想,对此你有何启示? 答案提示:世间万物都有对立面,对立的双方可以相互转化。在日常生活中,我们要以辩证的思想正确看待学习与生活中的得失荣辱,做到胜不骄,败不馁。教师指导:在靠近
7、边塞的人中,有一位精通术数的人。他家的马自己跑到胡人那里去了,大家都来安慰他。这个老人说:“这怎么就知道不是一件好事呢?”过了几个月,他家的马带领着胡人的骏马回来了,大家都祝贺他。这个老人说:“这怎么就知道不是一个祸患呢?”家里多了匹良马,他的儿子又喜欢骑马,有一次从马上摔下来折断了大腿。大家都安慰他,这个老人又说:“这怎么就知道不是一件好事呢?”过了一年,胡人大举侵入边塞,青壮年男子都拿起弓箭参战,靠近边塞的人绝大部分都因战争而死去。唯独他的儿子因为腿摔断了的缘故免于征战,父子得以保全性命。故事中老人先后经历了失马(祸)得马(福)摔伤(祸)幸存 (福),这个故事告诉人们任何事情都有两面性,在
8、一定条件下,好事可以变坏事,坏事也可以变成好事。所以我们要胜不骄败不馁,常怀一颗乐观、豁达的心态面对生活中的困难和挫折。(二)目标导学二:春秋篇孔子1、自主学习:结合视频及课本第二子目录,填充表格内容。答案提示:大思想家、大教育家、儒家、仁、以德、苛政、德政、私学、有教、道德教育和文化知识教育教学原则和方法、论语2、自主学习:孔子精心整理的这些经典文献有何意义?答案提示:对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。教师指导:孔子六经是指经过孔子整理而传授的六部先秦古藉,曰:诗经尚书仪礼乐经周易、春秋,其中乐经已失传,所以通常称五经。3、问题探究:材料一:子曰:“为政以德,譬如北辰居其所而众星
9、共之。材料二:夫子曰:“苛政猛于虎也。”孔子认为统治者应该如何治理国家?答案提示:反对苛政,实行德政教师指导:材料一是说孔子认为统治者用道德的力量去治理国家,自己就会像北极星那样,安然处在自己的位置上,别的星辰都环绕着它。材料二的故事讲的是孔子路过泰山脚下,有位妇女在墓前痛哭,孔子派子路上前询问,得知当地虎患严重,她的三位亲人皆被老虎咬死,她却因这里没有苛政而不愿离开,故而孔子发出“苛政猛于虎也”的感叹。它从反面批评了苛政对百姓的祸害,告诫统治者应当轻徭薄赋、爱惜民众,体现了儒家的仁政思想。4、问题探究:“厩(马棚)焚。子(孔子)退朝,曰:伤人乎?不问马。” 论语乡党这个故事体现了孔子什么样的
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