九年级语文部编版下册语文《蒲柳人家节选》课件.ppt
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1、蒲柳人家(节选)蒲柳人家(节选)1.1.了解小说的写作背景,把握小说的故事情节。了解小说的写作背景,把握小说的故事情节。2.2.分析人物形象,体会人物身上的侠义精神和传统美德。分析人物形象,体会人物身上的侠义精神和传统美德。3.3.了解小说的艺术手法,品味小说的语言。了解小说的艺术手法,品味小说的语言。学习目标学习目标新课导入新课导入用蒲草和柳树枝搭起用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家,这里指代普房屋的人家,这里指代普通贫苦农家。通贫苦农家。蒲柳人家:蒲柳人家:刘绍棠刘绍棠(1936199719361997)北京人,当代)北京人,当代作家,中国著名乡土文学作家,作家,中国著名乡土文学作家,“荷花淀荷
2、花淀派派”的代表作家之一,的代表作家之一,“大运河乡土文学大运河乡土文学体系体系”创立者。其作品有短篇小说集私创立者。其作品有短篇小说集私访记山楂村的歌声等,中篇小说集访记山楂村的歌声等,中篇小说集鹧鸪天烟村四五家等,长篇小说鹧鸪天烟村四五家等,长篇小说春草地火等。春草地火等。走近作者走近作者这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。一丈青大娘火了起来,挽了挽袖口一阵风冲下河坡手戳着他们的鼻子好戴高帽儿,讲排场,摆阔气。朗读这些文句就是一种精神享受你知道“一丈青”出自何处、有什么含义吗?真实地写出了那个时代农村小朋友的特点,极富乡土特色和生活气息。这是刘绍棠的创作风格。刘绍棠(19361997)北京人
3、,当代作家,中国著名乡土文学作家,“荷花淀派”的代表作家之一,“大运河乡土文学体系”创立者。这两节浓笔重彩描写的正是书中三个主要人物:六岁男孩何满子是小说的主要线索人物,作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛,串起了整个故事,为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。改了行,给牲口贩子赶马。如坐针毡(r zu zhn zhn):像坐在有针的毡子上一样,形容心神不宁,坐立不安。他骑一匹光背儿马,左肩挂一只书囊,右肩扛一杆一丈八尺的大鞭路遇文庙,他都要下马,作个大揖,上一股高香。刘绍棠(19361997)北京人,当代作家,中国著名乡土文学作家,“荷花淀派”的代表作家之一,
4、“大运河乡土文学体系”创立者。三、讲究压韵和对偶,抑扬顿挫,有传统说唱艺术特点的句子:剃个光葫芦头 天灵盖上留着个木梳背儿 蒲柳人家蒲柳人家是刘绍棠的代表作,发表于是刘绍棠的代表作,发表于19801980年,文章以年,文章以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注,并获首届全国优其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注,并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多,但主线情节并不复杂。故事背秀中篇小说奖。小说人物众多,但主线情节并不复杂。故事背景发生在景发生在2020世纪世纪3030年代,花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相年代,花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱,可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出
5、巡警麻雷子,爱,可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子,勾结杜四,要把望日莲卖给董太师做小,并要以勾结杜四,要把望日莲卖给董太师做小,并要以“抗日抗日”的罪的罪名把周檎抓走。名把周檎抓走。相关介绍相关介绍 于是,矛盾激化,以何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老于是,矛盾激化,以何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面,挫败麻、杜阴谋,檎、莲顺利秤等为首的父老乡亲一齐出面,挫败麻、杜阴谋,檎、莲顺利完婚。全篇小说共分完婚。全篇小说共分1212节,但这个主线故事只占不到节,但这个主线故事只占不到2 2节的篇幅,节的篇幅,其余其余1010节随意分叉,记述了运河边十来个乡间人
6、物的逸闻趣事。节随意分叉,记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出,作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和由此可以看出,作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像,为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美父老乡亲画像,为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。德立碑。本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写的正本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写的正是书中三个主要人物:六岁男孩何满子是小说的主要线索人是书中三个主要人物:六岁男孩何满子是小说的主要线索人物,作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼物,作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼
7、睛,串起了整个故事,为我们勾勒出了几个世代栖息于北运睛,串起了整个故事,为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问河边的农民的性格和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要描写对象。作者以高超的艺术表现手法。则是小说的两个主要描写对象。作者以高超的艺术表现手法。运用语言、动作、外号等描写,生动地刻画出他们的音容笑运用语言、动作、外号等描写,生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐,使人读来如闻其声,如见其人。貌、喜怒悲乐,使人读来如闻其声,如见其人。鞍 n 抡 ln 烙 lo 烟囱 yn cng 熏陶 xn to 隐匿 yn n 礼聘 l pn
8、 憋闷 bi men掂量 din liang 不知好歹 b zh ho di 两肋插刀 ling li ch do 望眼欲穿 wng yn y chun 出人头地 ch rn tu d 呱呱坠地 g g zhu d 断壁残垣 dun b cn yun 字词积累字词积累驾驭(ji y):驱使马车行进;使服从自己的意志而行动。戏谑(x xu):用有趣的引人发笑的话开玩笑。荣膺(rng yng):光荣的接受或承当。膺:承受、承当。一气呵成(y q h chng):形容文章的气势首尾贯通;形容完成整个工作的过程中不间断,不松懈。如坐针毡(r zu zhn zhn):像坐在有针的毡子上一样,形容心神不宁
9、,坐立不安。妙手回春(mio shu hu chn):称赞医生医道高明,能把垂危的病人治好。芒刺在背(mng c zi bi):像芒和刺扎在背上一样,形容坐立不安。天伦之乐(tin ln zh l):指家庭中亲人团聚的快乐。层次结构第一部分(114):以何满子为线索,引出何满子、一丈青大娘、何大学问等传以何满子为线索,引出何满子、一丈青大娘、何大学问等传奇人物。奇人物。第二部分(1535):主要介绍了何大学问的典型性格及其生活经历,塑造了主要介绍了何大学问的典型性格及其生活经历,塑造了他侠肝义胆、好说大话、爱讲排场的形象。他侠肝义胆、好说大话、爱讲排场的形象。细节探究细节探究人物形象人物形象人
10、物的作用人物的作用对照课文,你觉得这张插图画得像何满子吗?对照课文,你觉得这张插图画得像何满子吗?剃个光葫芦头剃个光葫芦头 天灵盖上留着个木梳背儿天灵盖上留着个木梳背儿眉毛只剩下淡淡的痕影眉毛只剩下淡淡的痕影 眼珠乌黑眼珠乌黑年龄:年龄:六岁六岁外貌:外貌:故事:故事:整天在河滩上野跑整天在河滩上野跑不穿大红兜不穿大红兜记性好,爱听故事,过耳不忘,好问个字儿,过目不忘。记性好,爱听故事,过耳不忘,好问个字儿,过目不忘。上学不安分上学不安分藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏心疼爷爷,想哄爷爷开心心疼爷爷,想哄爷爷开心被拴在葡萄架立柱上,觉得失去了自由,委屈又憋闷被拴在葡萄架立柱上,觉得
11、失去了自由,委屈又憋闷 好动顽劣,聪慧灵秀;好动顽劣,聪慧灵秀;好学好问,伶俐可爱;好学好问,伶俐可爱;疼爱爷爷,有爱憎立场,疼爱爷爷,有爱憎立场,有男子汉气概。有男子汉气概。人物形象人物形象“一交立夏就光屁股一交立夏就光屁股”,对此有同学说:真不文明!,对此有同学说:真不文明!你的意见是你的意见是 真实地写出了那个时代农村小朋友的特点,极富乡土真实地写出了那个时代农村小朋友的特点,极富乡土特色和生活气息。特色和生活气息。何满子在文章中起什么作用?何满子在文章中起什么作用?是小说的主要线索人物,作者通过这样一个机灵顽是小说的主要线索人物,作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛,串起整个
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