九年级语文部编版下册《蒲柳人家节选》课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《九年级语文部编版下册《蒲柳人家节选》课件.ppt》由用户(ziliao2023)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 蒲柳人家节选 九年级 语文 部编版 下册 蒲柳 人家 节选 课件 下载 _九年级下册_(统编)部编版_语文_初中
- 资源描述:
-
1、8 8 蒲柳人家(节选)蒲柳人家(节选)初读课文初读课文 蒲柳,指水杨,一种入秋就凋零的树蒲柳,指水杨,一种入秋就凋零的树木。这里以蒲柳人家代指木。这里以蒲柳人家代指普通贫苦农家普通贫苦农家。蒲柳人家(节选)题目用借代手法,点明文章的写作内容。题目用借代手法,点明文章的写作内容。烟烟囱囱()痱痱子(子()臊臊()擀擀面杖(面杖()梆梆()纤纤夫(夫()腌臜腌臜()捯捯气(气()驾驾驭驭()拗拗不过(不过()筵筵席(席()隐隐匿匿()戏戏谑谑()荣荣膺膺()揖揖()栖栖()跶跶()掂量掂量()字词学习字词学习cnfisonnbnqin zdoyniynnxuynyqddin lin剜剜肉(肉()
2、檎檎()呱呱呱坠地(呱坠地()两两肋肋插刀(插刀()咬文咬文嚼嚼字(字()断壁残断壁残垣垣()如坐针如坐针毡毡()一气一气呵呵成(成()wnqnhlijioyunzhn词语解释词语解释【一气呵成一气呵成】形容完成整个工作的过程中不间形容完成整个工作的过程中不间断,不松懈。断,不松懈。【妙手回春妙手回春】称赞医生医道高明,能把垂危的称赞医生医道高明,能把垂危的病人治好。病人治好。【不耻下问不耻下问】不以向地位比自己低、知识比自不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。己少的人请教为可耻。【如坐针毡如坐针毡】像坐在有针的毡子上一样,形容像坐在有针的毡子上一样,形容心神不宁。心神不宁。【芒刺在
3、背芒刺在背】像芒和刺扎在背上一样,形容坐像芒和刺扎在背上一样,形容坐立不安。立不安。【天伦之乐天伦之乐】指家庭中亲人团聚的快乐。指家庭中亲人团聚的快乐。本文选自十月本文选自十月19801980年第年第3 3期。蒲柳人期。蒲柳人家发表于家发表于19801980年,所写的故事发生在年,所写的故事发生在2020世纪世纪3030年代,全篇共年代,全篇共1212节,本文节选的是前两节。节,本文节选的是前两节。略有改动。这两节浓墨重彩描写的是书中三个略有改动。这两节浓墨重彩描写的是书中三个主要人物:六岁男孩何满子是小说的主要线索主要人物:六岁男孩何满子是小说的主要线索人物,作者正是通过这样一个机灵顽皮、充
4、满人物,作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满背景链接背景链接一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。【一气呵成】形容完成整个工作的过程中不间断,不松懈。结合具体的文章内容,从人物描写方法角度分析文中三个人物的形象特点。这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节,透过一幅幅风俗画,热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民,赞颂他们热诚正直的感情,以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。【芒刺在背】像芒和刺扎在背上一样,形容坐立不安。擀面杖()梆()纤夫()【天伦之乐】指家庭中亲人团聚的快乐。主要人物是作者着力刻画的一个
5、或几个在作品中占主导地位的中心人物。主要人物是作者着力刻画的一个或几个在作品中占主导地位的中心人物。本文塑造的人物身上具有侠肝义胆、仗义轻财、疾恶如仇、扶危济困的品格,这些品格正是我们民族世代相传的精神财富。一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。人物特点:好动顽劣,野性十足;稚气的孩子的眼睛,串起了整个故事,为我们稚气的孩子的眼睛,串起了整个故事,为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则格和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两
6、个主要描写对象。作者以高超的艺是小说的两个主要描写对象。作者以高超的艺术表现手法,运用语言、动作、外号等描写,术表现手法,运用语言、动作、外号等描写,生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐,使生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐,使人读来如闻其声,如见其人。人读来如闻其声,如见其人。读完课文后,尝试复述故事并回答下列问题。读完课文后,尝试复述故事并回答下列问题。找出串联全文的一句话,并思考这句话的作用。找出串联全文的一句话,并思考这句话的作用。文章是如何围绕这句话展开情节的?划分本文的结构层次并概括各部分大意。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上,何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上,系的是拴贼扣儿。系的是
7、拴贼扣儿。文眼文眼 文章是如何围绕这句话展开情节的?文章是如何围绕这句话展开情节的?划分本文的结构层次并概括各部分大意。划分本文的结构层次并概括各部分大意。以何满子为线索,以何满子为线索,引出一丈青大娘、何大引出一丈青大娘、何大学问等传奇人物,写出学问等传奇人物,写出了一丈青大娘对孙子的了一丈青大娘对孙子的疼爱。疼爱。第一部分第一部分(第(第114114段)段)第二部分第二部分(第(第15351535段)段)塑造何大学问塑造何大学问这一人物形象,并这一人物形象,并通过何大学问之口,通过何大学问之口,略提当时中国的社略提当时中国的社会状况。会状况。再读课文再读课文文中刻画了哪些人物?文中刻画了哪
8、些人物?何满子何满子一丈青大娘一丈青大娘何大学问何大学问 线索人物就是这个人贯穿整个故事始线索人物就是这个人贯穿整个故事始终,由他(她)引出故事或者主要人物。终,由他(她)引出故事或者主要人物。有推动情节发展的作用。有推动情节发展的作用。主要人物是作者着力刻画的一个或几主要人物是作者着力刻画的一个或几个在作品中占主导地位的中心人物。个在作品中占主导地位的中心人物。何满子是何满子是线索人物线索人物,一丈青大娘、何,一丈青大娘、何大学问是大学问是主要人物主要人物。谁是主要人物?谁是线索人物?谁是主要人物?谁是线索人物?结合具体的文章内容,从人物描写方结合具体的文章内容,从人物描写方法角度分析文中三
9、个人物的形象特点。法角度分析文中三个人物的形象特点。年龄:年龄:六岁六岁外貌:外貌:剃个光葫芦头,天灵盖上剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木梳背儿,两道眉毛晒得留着个木梳背儿,两道眉毛晒得只剩下淡淡的痕影。全身上下黑只剩下淡淡的痕影。全身上下黑得就像刚从烟囱里爬出来的。得就像刚从烟囱里爬出来的。何满子何满子动作:动作:整天在运河滩上野跑,藏在芦苇丛中跟整天在运河滩上野跑,藏在芦苇丛中跟奶奶捉迷藏;爱听故事,过耳不忘;好问个字奶奶捉迷藏;爱听故事,过耳不忘;好问个字儿,过目不忘;在葡萄架下写字,觉得失去了儿,过目不忘;在葡萄架下写字,觉得失去了自由,枯燥乏味。自由,枯燥乏味。心理:心理:“原来爷爷坐
展开阅读全文