五年级上册语文单元主题阅读课件第七单元自然之趣部编版.pptx

1、初步体会课文中的静态描写和动态描写。1.【训练要素】四季之美(节选)是围绕着“_”这句话来写的。作者用“夕阳斜照”“_”“_”这些词语,描绘了太阳落山的动态过程。作者还展现 了归鸦急匆匆朝窠里飞去和_的动态画面。2.鸟的天堂(节选)描写了早晨时鸟的天堂由_到_ 的过程。(用文中的词语来回答)秋天最美是黄昏秋天最美是黄昏夕阳西沉夕阳西沉夜幕降临夜幕降临大雁比翼而飞大雁比翼而飞静寂静寂热闹热闹3.【训练要素】三个片段对景物进行了动态描写或静态描写,请你分别从片段中找出一个对应的句子写下来。夕阳斜照西山夕阳斜照西山时时,动人的是点点归鸦急急匆动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。匆地朝窠里飞去。高山

2、的高山的雪水汇入湖中雪水汇入湖中,又从像被一刀劈开的又从像被一刀劈开的峡谷岩石间峡谷岩石间,泻落到千丈以下的山涧泻落到千丈以下的山涧里去里去,水从悬崖上像条飞练似的泻下。水从悬崖上像条飞练似的泻下。大的大的,小的小的,花花的的,黑的黑的,有的站在树枝上叫有的站在树枝上叫,有有的飞起来的飞起来,有的在扑翅膀。有的在扑翅膀。湖面湖面平静平静,水清见底水清见底,高空的白云和高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映在水中四周的雪峰清晰地倒映在水中,把湖山天影融为晶莹的一体。把湖山天影融为晶莹的一体。4.鸟的天堂(节选)中,“大的,小的,花的,黑的”写出了鸟儿_、_的特点,“有的有的有的”表现了鸟儿_ 的活动特

3、点。作者还采用了点面结合的方法,其中对_的描 写属于“点”的描写。画眉鸟画眉鸟 大小不一大小不一颜色各异颜色各异自由自在自由自在5.【训练要素】下列对天然湖与果子沟(节选)一文的理解不正确的一 项是()。A.作者对“飞沫”和“水雾”的描写属于静态描写,充满美感 B.作者运用“银白、淡蓝、深青、墨绿”这些表示颜色的词语,清晰有 序地写出了湖色的多变 C.“汇”“泻落”“泻下”“冲泻”“溅起”这些动词,准确描写了雪 水落入山涧的动态情景 D.画 的句子采用动静结合的写法,前半句描写了水面上波光闪 闪的动态美,后半句描写了水平如镜的静态美,写出了湖面的多姿之美.“”A A6.这三个片段在写法上有什么

4、相似之处?下列说法不正确的一项是()。A.恰当运用修辞手法,让景物描写更加形象、生动 B.都采用点面结合的写法,全方位展现了所写景物的特点 C.运用动态描写或静态描写的方法,从不同角度表现了景物的特点和变 化之美 D.情景交融,作者不仅写了眼前之景,还融入了自己的感受,如“叫人感 动”“那歌声真好听”“一种惊心动魄的震撼”,能引起读者的共鸣.B B1.把下面的词语填入最后一个自然段的横线处,最恰当的一项是()。自然、纯真、素雅 纯洁善良、宽容厚道 豁达、宽容、淡泊 A.B.C.D.C C2.下面对“春天住在我的村庄”这个标题理解不恰当的一项是()。A.用比喻的修辞手法写出了春天和“我”的村庄的

5、缘分 B.“住”字用得最巧妙,生动地描绘了“我”的村庄春天的美丽景色 C.写出了“我”的村庄与春天的亲近感 D.表现了“我”对村庄春天美景的喜爱之情.A A3.【训练要素】品读下面的语句,体会其中的描写方法。小麦在风中你推我搡,正忙着蹿个儿和灌浆;黄色的油菜花,身披暖洋洋的阳光,携手跳着舞蹈;辛勤的蜜蜂穿行其间,忙着采花酿蜜。这句话运用_(A.静态B.动态)描写,使用_和_的修辞手法,突出了春天的村庄充满_,使画面充满_(A.静态B.动态)美。B B排比排比拟人拟人生机与活力生机与活力B B4.【训练要素】第3自然段中,作者不仅写了忙碌的乡亲们,还对路旁放羊的老人的悠然进行了描写。这样写有什么

6、好处呢?请你根据自己的理解,试着写一写。_作者运用动静结合的写法作者运用动静结合的写法,再现了春天的乡村忙碌与悠闲并存的动再现了春天的乡村忙碌与悠闲并存的动人画卷人画卷,烘托出村庄的自然淳朴之美烘托出村庄的自然淳朴之美,更表现了作者对村庄的热爱之更表现了作者对村庄的热爱之情。情。5.【训练要素】对下面语句运用的描写方法,表述不恰当的一项是()。A.春天的村庄,隐藏在刚冒芽的树木丛中,从远处看,只觉得像一幅淡 淡的水粉画,透出几分朦胧、神秘和素雅。(动态描写)B.放学的孩子顶着书包往家跑,不小心摔个仰八叉,那黄泥汤溅了满屁 股,书本也甩了满地。(动态描写)C.各家屋顶上早已升起了直直的炊烟。熏暖

7、的微风中,一缕缕饭香扑 鼻而来。(动态描写)D.等圆月从山嘴上升起,银色的月光洒满山乡的角角落落,村庄已枕着 夜色和湿润润的雾气,沉浸到恬静、安谧的梦乡里去了。(动静结合).A A6.下列对短文内容及情感表达的理解中,说法不正确的一项是()。A.短文第2自然段,作者运用比喻、拟人的修辞手法写出了春天里 “我”的村庄美丽如画的田园风光,文笔清新、优美、生动 B.作者通过对田园风光和淳朴民风的描绘,表达了对乡亲们勤劳朴 实品质的赞美 C.春意融融,作者在“我的村庄”收获了美丽的景色,收获了淳朴 的乡情 D.文末作者说“割不断、理还乱的乡村情结”,可见作者对故乡的 思绪是散乱无序的,体现了作者淡淡的

8、乡愁.D D1.写景要按照一定的顺序写,短文是按照落日变化的顺序来写的,从以下 词句可以看出:夕阳挂在鸡鸣山顶_ 落日已被山尖豁出了一牙儿_ 落日隐去了。鸡鸣山不舍地拽住了落日的一角儿鸡鸣山不舍地拽住了落日的一角儿太阳继续垂落太阳继续垂落,已经挨到了山尖已经挨到了山尖2.第自然段作者把落日余晖中的鸡鸣山比作_,写出了鸡鸣山_的特点。“天成的一番仙境,地就的一幅禅 卷”采用_和_的修辞手法,赞美了鸡鸣山美丽、静谧的特 点。比喻比喻巍然打坐的脱尘禅者巍然打坐的脱尘禅者挺拔沉稳挺拔沉稳对偶对偶3.阅读第自然段中画“_”的句子,完成练习。(1)“纱巾”是指()。A.缠绕鸡鸣山的云雾 B.落日的余晖 C

9、.鸡鸣山上的清泉 D.天上的彩云 (2)从“纱巾”到“_”再到“_”的比喻,写出了落日 的变化;“_”“紫中蕴蓝”“_”等词语恰当地描 绘了落日的色彩斑斓。这两句话属于_(静态动态)描写。B B披肩披肩五彩袈裟五彩袈裟红中透紫红中透紫金光四射金光四射动态动态不一会儿，这纱巾的颜色红中透紫，紫中蔚蓝。看着看着，禅者的纱巾越来越薄，渐渐地变成了披肩，猛然间金光四射，披肩变成了闪烁的五彩袈裟。C C4.【训练要素】下列对短文分析不正确的一项是()。A.画 的句子属于动态描写 B.作者运用许多表示颜色的词语,层次分明地再现了落日颜 色的变化 C.对落日隐去之后的景色描写属于静态描写,给人以宁静、安详之

10、感 D.“眨眼的工夫”“猛然间”“刹那间”写出了景色的瞬息 万变,给人以栩栩如生之感“”.作者运用动态描写和静态描写相结合的方法,描绘了落日的形态及颜色变化,给人以美的享受。请你也采用动静结合的方法,描绘自己喜欢的一个地方的美景,或者自己观察到的一处景色变化。_示例示例:凉爽的秋风一吹凉爽的秋风一吹,田野好像一片金色的海洋。叶子变黄了田野好像一片金色的海洋。叶子变黄了,纷纷纷地落下来纷地落下来,像一只只漂亮的蝴蝶在空中飞舞着。田野里的谷子弯像一只只漂亮的蝴蝶在空中飞舞着。田野里的谷子弯下了腰下了腰,好像在说好像在说:“:“我成熟啦我成熟啦!我成熟啦我成熟啦!农民伯伯农民伯伯,快来把我带回快来把

11、我带回家吧。家吧。”田野里的水果也成熟了田野里的水果也成熟了,一串串紫色的葡萄一串串紫色的葡萄,像一颗颗亮晶像一颗颗亮晶晶的珍珠晶的珍珠,闪闪发光。树上的苹果红了闪闪发光。树上的苹果红了,像一盏盏红色的小灯笼像一盏盏红色的小灯笼。1.【提取信息】“_,_”这两句诗 描写了繁忙紧张的农忙景象,与翁卷的“乡村四月闲人少,_”表达的意思相同。(3分)2.【解读信息】第三、四句诗描写了乡村周围的景色,是按照由远 及近的顺序写的,描写远处景色的诗句是“_”,描 写近处景色的诗句是“_”。(2分)才了蚕桑又插田才了蚕桑又插田 农月无闲人农月无闲人倾家事南亩倾家事南亩郭门临渡头郭门临渡头村树连溪口村树连溪口

12、3.【解读信息】下列对画“_”的诗句理解不正确的一项是()。(2分)A.采用了对偶的修辞手法 B.“明”写出了河水在阳光的照射下明亮夺目的样子 C.“出”化静为动,描写了雨后青山叠现的特点 D.动静结合,描写了诗人俯视原野所看到的开阔、明朗之景.白水明田外，碧峰出山后。_D D4.【整体感知】下列对这首诗的理解不准确的一项是()。(2分)A.这是唐代诗人王维写的一首田园诗 B.全诗紧扣初秋农村雨后初晴的特征来写 C.这首诗融新晴景象与农民劳作为一体,构成一幅景色优美且又 充满生活气息的画卷 D.这首诗表达了诗人热爱自然、眷恋田园的情怀.B B5.【解读信息】下列能够表现题目中“新晴”这一特点的

13、有()。(3分)(多选)A.“原野旷”“无氛垢”写出了雨水冲洗后野外空旷、空气清新 的特点 B.雨后,空气洁净,诗人才能看到“郭门临渡头”的极目远眺之景 C.雨后水涨,晴日辉映,“白水明田外”的光亮之景更加夺目 D.“倾家事南亩”赞美了农民的勤劳,并感受到农忙劳动的气氛ABCABC6.【解决问题】借助注释,想象“白水明田外,碧峰出山后”所描绘的景象,并用语言表达出来。(3分)_示例示例:银白色的河水闪动着粼粼波光使得田野外面特别明亮银白色的河水闪动着粼粼波光使得田野外面特别明亮,青翠的青翠的山峰突兀出现在山脊背后。山峰突兀出现在山脊背后。1.【解读信息】信鸽有“信使”的美名,它确定方向靠的是(

14、)。(1分)A.小块磁石 B.超强记忆 C.地球磁场 D.飞行能力2.【解读信息】第3自然段在文中的作用是()。(1分)A.总结上文 B.承上启下 C.巧设悬念 D.前后照应3.【解读信息】机场上吓走干扰飞机起飞或降落的鸟群的器具用的技术是 ()。(1分)A.地球磁场 B.超声波 C.电磁波 D.无线电话C CB BB B4.【解决问题】结合短文内容,给下列现象选择正确的生物技术。(3分)A.超声波 B.红外线 C.电磁波 D.地球磁场 (1)燕子每年春季归来时,能够准确无误地找到它们去年搭的窝。()(2)海豚能准确地判断障碍物或猎物的位置。()(3)科学家研制出一种“空对地导弹”,其原理与响

15、尾蛇相同。()D DA AB B5.【作出评价】“深海中某些鱼类对电流极其敏感,好像一架精确的电流 计,灵敏度几乎达到几亿分之一安培。”这句话运用了哪些说明方法?这样写有什么好处?(3分)_这句话运用了打比方、列数字的说明方法这句话运用了打比方、列数字的说明方法,生动、具体地说明了深海中生动、具体地说明了深海中的某些鱼类对电流特别敏感的特点。的某些鱼类对电流特别敏感的特点。6.【作出评价】短文开头以“信鸽”为例引出“生物的技术”,这样写有什么好处?请依据文本分析原因。(3分)_信鸽充当信鸽充当“信使信使”的现象广为人知的现象广为人知,开篇写信鸽开篇写信鸽,可以很自然地引出可以很自然地引出本文话

16、题本文话题“生物的生物的技术技术”,”,而且能激发人们的阅读兴趣。而且能激发人们的阅读兴趣。1.【提取信息】读材料一,我知道这是“_”的标 志,标志中重叠的_构成了_的形状,中间是蜿蜒而出的一 条_。图案体现了众志成城保护母亲河、保护共同的家园的 愿望。(4分)保护母亲河行动保护母亲河行动手手山山河河2.【解读信息】材料一中的徽标,整个标识由深浅不同的绿色构成,这是 因为()。(2分)A.绿色代表地球上的植物B.河水是绿色的 C.绿色代表对母亲河的祝福和希望 D.我们的家园是绿色的3.【提取信息】“保护母亲河行动”不包括()。(2分)A.植树造林B.保持水土C.防治污染D.过度放牧C CD D

17、4.【提取信息】材料三中的少先队员在“保护母亲河,我们在行动”的 环保公益活动中是怎样做的?用“_”画出来。(2分)_ 少先队员们沿着浏阳河畔的月岛公园少先队员们沿着浏阳河畔的月岛公园,分组分段清理白色垃圾、固体分组分段清理白色垃圾、固体垃圾和废弃物垃圾和废弃物,并呼吁人们保护环境并呼吁人们保护环境,从我做起从我做起,用实际行动保护母亲河,为长沙的碧水蓝天贡献自己的力量。5.【解决问题】在“保护母亲河行动”中,你打算做些什么?(2分)_ 提示提示:自由发挥自由发挥,合理即可。合理即可。“出”化静为动,描写了雨后青山叠现的特点作者运用“银白、淡蓝、深青、墨绿”这些表示颜色的词语,清晰有及近的顺序

18、写的,描写远处景色的诗句是“_”,描示例:凉爽的秋风一吹,田野好像一片金色的海洋。_序地写出了湖色的多变熏暖的微风中,一缕缕饭香扑的木栅栏边放火。画 的句子采用动静结合的写法,前半句描写了水面上波光闪志,标志中重叠的_构成了_的形状,中间是蜿蜒而出的一雨后,空气洁净,诗人才能看到“郭门临渡头”的极目远眺之景夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。_作者还采用了点面结合的方法,其中对_的描作者运用动态描写和静态描写相结合的方法,描绘了落日的形态及颜色变化,给人以美的享受。动态)描写,使用_和_的修辞手法,突出了春天的村庄充满_,使画面充满_(A.高山的雪水汇入湖中,又从像被一刀劈开

19、的峡谷岩石间,泻落到千丈以下的山涧里去,水从悬崖上像条飞练似的泻下。短文第2自然段,作者运用比喻、拟人的修辞手法写出了春天里这首诗融新晴景象与农民劳作为一体,构成一幅景色优美且又鸟的天堂(节选)中,“大的,小的,花的,黑的”写出了鸟儿_、作者运用动态描写和静态描写相结合的方法,描绘了落日的形态及颜色变化,给人以美的享受。地球磁场 B.“出”化静为动,描写了雨后青山叠现的特点“天成的一番仙境,地就的一幅禅第自然段作者把落日余晖中的鸡鸣山比作_,雨后,空气洁净,诗人才能看到“郭门临渡头”的极目远眺之景描写了繁忙紧张的农忙景象,与翁卷的“乡村四月闲人少,_”表达的意思相同。_【解决问题】结合短文内容

20、,给下列现象选择正确的生物技术。_(3分)_短文第2自然段,作者运用比喻、拟人的修辞手法写出了春天里下列对短文内容及情感表达的理解中,说法不正确的一项是()。运用动态描写或静态描写的方法,从不同角度表现了景物的特点和变第自然段作者把落日余晖中的鸡鸣山比作_,看着看着，禅者的纱巾越来越薄，渐渐地变成了披肩，猛然间金光四射，披肩变成了闪烁的五彩袈裟。动”“那歌声真好听”“一种惊心动魄的震撼”,能引起读者的共鸣短文第2自然段,作者运用比喻、拟人的修辞手法写出了春天里股,书本也甩了满地。豁达、宽容、淡泊_【训练要素】三个片段对景物进行了动态描写或静态描写,请你分别从片段中找出一个对应的句子写下来。1.

21、【解读信息】品读词语。(1)从陆逊的“笑”,我体会到了_ _。(2)“东吴将士这才知道陆逊说得准。”“说得准”在文中是指 _。2.【解读信息】“现在我已经有了破蜀营的办法了。”说一说,陆 逊破蜀营的办法是什么?_用火烧蜀军连营。用火烧蜀军连营。陆逊非常自信陆逊非常自信,他观察过地形他观察过地形,此时胸有成竹此时胸有成竹陆逊说周围的山谷里有伏兵陆逊说周围的山谷里有伏兵3.【解读信息】陆逊是如何实施火烧连营计划的?(多选)()A.派一小部分兵力试探蜀军的虚实。B.让四员大将率领几万兵士,冲近蜀营,用茅草点起火把,在蜀营 的木栅栏边放火。C.率重兵直接攻打蜀军,然后再放火烧营。D.命令将士每人各带一

22、束茅草和火种,预先埋伏在南岸的密林里。ABDABDB B4.【解读信息】下列对短文理解和分析不正确的一项是()。A.蜀军发现火起无力抵抗,是因为风大火势猛,而且营帐连在一起,一下 子延烧起来 B.“将士们抱怨陆逊”是因为他们觉得应该速战速决,与蜀军大战一场 C.写将士们的“不相信”“抱怨”,衬托了陆逊的胸有成竹、足智多谋 D.最后一个自然段中的“几乎”“全部”点明了大战的结局,宣告了吴 军的胜利,也写出了陆逊的善于用兵.5.【作出评价】想一想,这一战之后,将士们会如何评价陆逊?会对他说 些什么呢?请你展开想象写一写。_示例示例:看来我们小看了陆大都督。他这招火攻真是太绝了看来我们小看了陆大都督。他这招火攻真是太绝了,打得刘备逃打得刘备逃走走,打得蜀军丢盔弃甲打得蜀军丢盔弃甲,真是太痛快了真是太痛快了!今后今后,咱们也要多向陆大都督学咱们也要多向陆大都督学习啊习啊!