美术一年级上册教案-第16课 画声音-苏少版.docx

1、小学美术教学设计课题画声音类型造型表现课时1课时教学背景分析1. 感知是认识客观世界的开端，又是心理过程的起点和基础。所以本教材从一至六年级安排了表现人类感知觉的绘画训练，培养每个儿童都有强烈的自我感觉、自我意识，并鼓励他们用绘画表现出自己的感受，为儿童创造一种发展个性的课堂氛围。 2. 从心理学角度讲，美术与声音易形成色、听联觉。它是由一种感觉引起另一种感觉的活动，并相互融合得到一种新感觉。抽象绘画鼻祖康定斯基认为美术应成为联觉的产物，他始终把绘画看成是一种能引起听觉的“内在音响”。本课通过让学生聆听各种声音，产生不同的听觉感受、心理感受，引导学生合理运用点、线、面、色进行艺术创造，让学生把

2、这些最质朴、最原始和最富于表现力的视觉符号，在听觉感受的刺激下展开新的拓延，演变成新的符号，最终使无形的声音在纸上展现出来。3. 这种造型表现带有游戏性，所以非常适合于小学美术教学。由于一年级学生想象力丰富，敢于大胆创新，可以通过谈话法、发现法、问题教学法、范例教学法、暗示教学等，引导他们仔细感受声音，大胆描绘声音。同时，在作画过程中培养孩子最真实的感受性与创造性，训练绘画表现力。教师准备：示范作画工具。学生准备：水彩笔、油画棒、颜料。教学目标知识与技能目标：能用各种材料和工具，选择合适的点、线、面、色描绘不同的声音。过程与方法目标：感受各种声音的独特魅力和自己描绘出的声音所具有的画面美感。情

3、感、态度与价值观目标：对自身的听觉进行初步的关注和了解，激发关注生活，关爱自我的情感。教学重难点教学重点：感受声音的不同，与点、线、面、色进行联想。教学难点：引导学生如何把无形的声音进行有形的表现。教学设计一、游戏导入1. 找一找，放在桌子里的乐器。 请拿到小鼓的同学敲一敲。说一说你听了什么？用一些词汇描述你听到的声音。2、 练一练，初步尝试画一画。 师：我们会画看的见的物体，我们可以把看不见的声音画下来吗？ 闭上眼睛，听着鼓声同，你脑海出现了什么形状，是什么颜色的。 把你刚才心里的画面画下来。 请一位同学上前演示。4. 作业展评：画好以后请你来谈谈为什么这样画？设计意图：激励学生尝试用点、线

4、、面帮忙画出声音，学生只要在纸上画出东西便要给予表扬和激励，因为每一笔都是由感而画的。二、逐层深入，大胆创作1. 从学生作业中总结出声音是可以画出来的。（揭示课题：画声音）2. 学生总结点、线、画的基本表现并板演。3.教师小结，板书。“点线面”4. 学生玩一玩抽屉里的其他乐器再次画一画。 体会用点、线、面表现声音。5.作业展评（略）三、场景模拟，个性创作1.设定四个场景。1、课间。2、音乐课。3、超市。4、地铁站。2. 分小组创作。3. 作业展评：讲讲自己是怎样把声音的变化画出来的？设计意图：突破简单的点、线、面、色，引导学生学会合理布局画面。四、思维拓展，你画我猜1. 自己画一画声音，上同学猜一猜画的是什么声音。五、教学总结最后老师要给大家听一种声音：是美妙的音乐声，它仿佛把我们带到了另一个世界。今天，我们在丰富的声音世界里畅游，对声音进行了描绘，同学们从不会画声音到后来画出了声音，还表现出了声音的变化，瞧，大家的作品多美啊！其实生活中还有许多声音值得我们去表现，回去后还可以把自己听到的声音用画笔去描绘，把声音“留住”！