六三制青岛版一年级科学上册4.3《水变咸了》教学设计.doc
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1、水变咸了教学设计水变咸了教学设计 【教材分析】【教材分析】 教材分析: 水变咸了是青岛版小学科学一年级上册第四单元水的第三课,的内容,本课 以食盐、白糖在水中能否溶解为探究内容,通过观察、比较食盐和白糖在水中的变化,发现溶解的主要特 征。引导学生理解溶解的意义,认识物体在水中的溶解现象,探究物质溶解的特点。经历科学探究的过程, 培养学生运用观察、实验解决问题的能力。在拓展活动这一环节,可培养学生中长期观察的能力,让学生 认识到食盐可以溶解到水里,水干了之后,食盐又出来了。培养学生参与活动时的科学态度、科学精神、 科学行为习惯。本课依据科学课程标准中“知道水能溶解一些物质”这一目标进行编写,主要
2、研究固 体物质在水中溶解的特点。水变咸了这一课从学生的生活实际出发,激发了学生的学习兴趣和探究欲 望,同时也为今后的学习奠定了基础。 【学生分析】【学生分析】 本科是一可操作性很强的实验课,一年级孩子小,好奇心强,所以孩子很喜欢动手做实验。而且实验 操作不难,学生有能力亲自做实验。水是学生常见的一种物质,每时每刻都影响着学生的生活,学生喜欢 玩水,但学生对与水相关的许多现象,虽然心存疑惑,却往往不能有意识的去关注和研究。本课就是以水 为研究对象,让学生经历探究过程,引领学生进一步提高科学探究能力,经历科学探究过程,促进科学素 养的形成与发展。比如生活中把白糖放入水中(或者稀饭中),炒菜时把食盐
3、放入菜中,对于学生来说并 不陌生,借助学生已有经验,让学生在实验中观察,把物体放到水里会出现溶解现象,理解什么是溶解, 鼓励学生大胆猜测,再通过实验验证。让学生在探究中发现,探究中感悟,学生对物体在水中可能会出现 的溶解现象,只是一种表象认识,是一些零碎、杂乱、 单一的片断。还没有形成比较清晰、科学的认识, 所以本科非常值得学生研究。实现小学科学课程的培养目标。 【教学目标】教学目标】 科科学学概念目标:概念目标: 1.知道什么是溶解现象。 2.能定性地描述溶解变化。 科学探究目标:科学探究目标: 1. 能从身边常见的现象中发现问题、提出问题。 2. 能够自己设计实验,探究水能溶解固体物质的特
4、性,在教师指导下观察食盐和白糖水在水里的变 化,并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。 3.经历探索固体物质在水中溶解的特点的过程,知道水有溶解物质的特性。培养学生能从身边的小事 中发现问题、提出问题,并能设计实验进行验证的科学探究能力。 情感态度价值观:情感态度价值观: 1.体验到科学探究要尊重证据。 2. 培养学生乐于观察,善于合作,主动探究的科学态度;意识到科学可以改善人们的生活。 3. 养成细致观察的习惯,能对食盐、白糖在水中的溶解现象表现出探究兴趣。 4. 激发学生的好奇心,培养学生细致观察的习惯,使学生意识到科学与实际生活的联系。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会
5、与环境目标 知道溶解现象在生活中有广泛的应用。科学与生活密切联系。 【教学重难点教学重难点】 知道什么是溶解现象。能从身边常见的现象中发现问题、提出问题;能够自己设计实验,探究水能溶解 固体物质的特征,并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。 【器材准备】【器材准备】 学生准备:学生准备: 每组准备不带花纹的小玻璃杯 2 个标上 1 号 2 号、一包小食盐、一包小白糖、每人一根筷子、可以喝 的干净的温水。 教师准备:教师准备:课件资料、实验报告单。 【教学过程】【教学过程】 PPT 2 出示出示 课前交流:课前交流:同学们喜欢看动画片吗?上课之前我们来看一段动画片,看完动画片,说说 你从
6、中学到了什么? 交流:小组团结。 在科学课堂上我们同样需要团结合作的精神。 PPT 3 出示出示活动准备: 下面我们来学习新课。 一、故事导入一、故事导入 同学们,你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个关驴的故事。 PPT 4 出示出示 从前,有一头驴驮着一袋盐过河,盐很重,河水很深,把它的盐淹没了,等它过了河后, 觉得身上轻了许多。驴子想:这条河能让东西变轻,这是一条魔河! PPT 5 出示出示 猜一猜:盐去哪里了? 生说:演化到河水中去了。 这节课,我们就把食盐放入水中,观察食盐在水中的变化。 二、探究新知二、探究新知 (一)观察食盐在水中的变化 PPT 6 出示出示 1.观察:同学们,瞧,这
7、就是食盐。观察食盐是什么样子的?(小颗粒) PPT 7 出示出示 活动一:活动一:猜想,把食盐放到水里,会有什么变化?食盐一开始就化了吗? 2.讨论:实验注意的问题。 PPT 7 出示出示 想一想,食盐放水中,我们可以怎样观察它的变化呢? 学生交流:先把食盐放水中,看看食盐刚放进水中的变化;再用筷子搅一搅,观察食盐在水中的变化; 过一段时间再来观察食盐有什么变化。 还要注意哪些问题? 引导学生注意:按照“不搅动、搅动后、放置一会儿”三个顺序,来观察它在水里的变化,注意放置 后静静地观察,不能再搅动。做完实验后,要把筷子和勺子洗干净。 PPT 8 出示出示 课件出示温馨小提示: (1)用勺子取小
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