三年级上册美术说课稿 －第2课 我是生活小主人｜湘美版(1).doc

1、“我是生活小主人”说课稿 尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材三年级上册第12课我是生活小主人。下面我将按照说教材和学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和板书设计这几个方面谈谈我对这一课的理解。我是生活小主人这一课以生活小主人的角度进入做生活小主人这一主题，来展开美术学习。刷牙、洗脸、洗澡是三年级学生已经具备的自理能力，学生能正确的认识到“自己的事情自己做”的意义，学生对此体会深刻，绘画表现也能描绘的生动有趣、深入细致。本课所面对的对象是小学三年级的学生，他们通过两年的学习，在学习行为上已具备了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天

2、性来看，单纯、好动的性格，促成学生天真可爱的特点。这个年龄段的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识。结合教材内容和学生特点，我制定了本课的教学目标：一、让学生体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人的乐趣。二、通过绘画创作一张生活自理的自画像，并添加合适的背景使画面完整。三、培养学生对生活的关注和感受力以及热爱生活的情感。本课重点是引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。难点是学生作品中画面组织，了解画面构图的主次关系与遮挡关系。新课标提出：从学生的兴趣爱好出发，关注学生合作参与意识，在教学中我采用了一下几种教学方法：1、激趣导入法，采用激趣导入法，是为了更好的提

3、高学生的学习兴趣。2、启发谈话发，抓住关键，培养学生分析事物、解决问题的能力。3、多媒体辅助法。以多媒体视听的优势，直观形象地帮助学生学习。4、实践操作法。“手脑并用”, 让学生在操作中学习，在实践中学会思考。我国著名教育学家叶圣陶说过：“教师上任何课，讲都是为了达到不用讲，教都是为了达到不用教。这句话一针见血的指出了教师的重要任务不仅是让学生通过学习获得知识，更重要的是引导学生采用学习方法进行自主学习，本课采用的学习方法有：1、观察体验法：通过引导学生观察游戏表演，让学生初步回忆自己做生活小主人的美好时刻。2、合作学习法：在学习活动中，让学生进行讨论、交流，拓宽学生思路。3、练习法：在老师的

4、指导下，学生将所学知识运用于实践。为了达到本课的教学目标，我以教学过程为框架，谈谈这节课的主要环节：（一）激趣导入,引入新课1、俗话说得好“兴趣是最好的老师”，怎样一开课就将学生深深的吸引住呢?根据小朋友喜欢动画片的特点，我创设了一个观看儿歌视频的环节。这样开课，创设了良好的情景，而且一下子调动了学生的情绪，使学生带着浓郁的兴趣积极的投入到学习之中，也加深了学生对“我是生活小主人”的体验。（二）体验感受、探究质疑1、让学生回忆自己生活中自己的事情自己做的情景。说说自己在生活中还做了哪些？2、用观察体验比较的方法引导学生欣赏优秀的学生作品，说说自己喜欢哪一幅？教师引导学生体会组织画面的主次关系、

5、遮挡关系，以及如何表现人物的心情，如何添画背景。3、教师演示自己在家拖地的情景，加深学生对如何表现人物动态的印象，强调用勾线笔直接构图。（三）、大胆创作，展示自我注重个性，使每一位美术教师的任务。在这个环节上，让学生伴着美妙的音乐，独立进行大胆创作。同时，我也会积极主动的参与到学生中去，做好一个组织者、领导者、合作者的多重角色。针对学生作业过程中出现的问题如是否构图饱满、主题突出等等，及时纠正指导。对于优秀作品及时肯定表扬，让全体学生都能成为学习的主人。（四）、综合评价，深华情感合理的评价，更能激发学生的学习兴趣。在教学中，我采用了自评与互评相结合，生评与师评相结合的多元评价模式，先让学生自己介绍自己的作品，然后同学间互相评述，在学生参与的过程中，提高了学生的审美能力和口头表达能力，最后老师根据激励性原则，对学生的作品加以评价。一堂课的结束，并不意味着知识的完结，课后我还设计了拓展延伸这个环节，将优秀作品摆放在教室，让学生轮流欣赏，让学生体会做小主人的意义，从小建立较强的自信心与责任感。总之，本课的教学设计是以新课标为指导，树立大美术观，巧妙运用多媒体让学生进行自主、合作、探究性学习，将会实现了知识与技能的同步提高。