部编语文《快乐读书吧》文本解读.doc

1、 曹鸿飞快乐读书吧讲座及我的思考 一、编排一、编排 低年级：以短篇儿童文学作品为主低年级：以短篇儿童文学作品为主 童谣、儿歌、童话故事、儿童故事 阅读习惯/阅读方法：主动阅读、学会分享、注意看封面的书名和作者、爱护图书、学会 看目录。 三、四、五、六年级：篇幅较长的汇编类作品阅读三、四、五、六年级：篇幅较长的汇编类作品阅读 文体文体：童话、寓言、神话、科普、民间故事、古典章回体小说 特点特点： 1.以一本带多本。 2.篇幅和字数逐渐增多，理解难度加大。 3.教材按文体分类编排，并不是让学生具备相应的文体知识，而是希望通过这样的集中阅 读，逐步感性地感知不同文体的差别，为中学学习文体知识打下基础

2、。 六年级：现代中长篇名著阅读六年级：现代中长篇名著阅读 编排特点：契合儿童精神成长的需求；与初中名著导读的衔接编排特点：契合儿童精神成长的需求；与初中名著导读的衔接 二、价值二、价值 1.1.统编教材首次形成了完整的阅读形态。统编教材首次形成了完整的阅读形态。 单篇+多篇+整本书/群书 阅读体系：三位一体 由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体，课外阅读成为课程的有效组成部分，沟 通课内外阅读，强调单篇阅读与整本书阅读的结合。 2.2.传递出统编教材的强烈信号：学好语文最根本的方式就是大量阅读。传递出统编教材的强烈信号：学好语文最根本的方式就是大量阅读。 新教材专治读书少；把培养读书兴趣

3、作为语文教学的头等大事；要引导学生“连滚带爬” 地读；教学方式是否有利于提升学生读书的兴趣。 3.3.传递出统编教材的强烈信号：指导学生课外阅读，是语文教学的分内事。传递出统编教材的强烈信号：指导学生课外阅读，是语文教学的分内事。 统编教材相比人教版，课文减少了，阅读量增加了。 2015 年温州市小学语文学科教学常规（施行），规定学期教学计划、课外阅读计划、 习作教学计划、语文活动计划。 思考： 课外阅读是否纳入了教学计划？ 读教材不等于读书。 阅读光靠语文教材是远远不够的。 课外阅读纳入课程。 4.4.传递出统编教材的强烈信号：“大人”要做读书种子。传递出统编教材的强烈信号：“大人”要做读书

4、种子。 三、实施三、实施 1.1.用好一套丛书。用好一套丛书。 人教社出版的“快乐读书吧名著阅读课程化丛书”。 2.2.用好两处指导建议用好两处指导建议 教材“快乐读书吧”里的“阅读建议” 举例： “快乐读书吧”丛书每个故事（每本书）的“阅读指导” 3.3.做好四个阅读阶段：导读、推进、交流、总结。做好四个阅读阶段：导读、推进、交流、总结。 导读：引发阅读期待 推进：促进阅读深入（日常记录、随机交流、激励引导） 交流：分享阅读收获（内容、形式、方法） 总结：期待下次阅读（回顾阅读过程、展示阅读成果、表彰阅读表现） 四、评价四、评价 “快乐读书吧”表现性评价： 阅读记录、读书笔记、情景表演、交流

5、活动、小组展示、话题讨论、系列颁奖、阅读反应。 我的思考 语文课程标准明确指出： “要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅 读 量，提高阅读品位。”基于此，统编教材在编排上，除了安排精读课文、略读课文外, 还将 课外阅读纳入教学体系中，形成了“三位一体”的阅读课程体系。“快乐读书吧”是小学语 文统编教材中的一个新栏目，主要侧重阅读方法的指导，是学生语言积累的加油站。 作为课外阅读进入教材的窗口，教师如何利用它对学生的课外阅读加以有效引导，把小学 阶段阅读教学做实做活，让学生通过此板块的学习爱上阅读、学会阅读，是教师需要关注的 话题。但在实际教学中发现，自使用统编教材以来，许多教师对教

6、材编排意图迷茫，所以在 此板块教学中，存在着内容单一化、过程程序化等问题，致使这一栏目并未发挥其应有的价 值和作用。 教学设想：教学设想： 1.1.整体规划阅读过程。整体规划阅读过程。 （1）教师合理确定阅读内容，依据书目的类型与内容做出合理的取舍，并且关注教材编 排特点，将“整本”与“课本”有机整合，迁移运用学习策略，助力课本学习的深入。 （2）整体安排阅读进程，确定阅读顺序，制定阅读时间表。 2.2.设计多种课型。设计多种课型。 （1）导读课。导读课可以开展以下方面的内容：一是针对故事内容的，二是针对读书方 法的，指导学生有效开展阅读。 （2）交流赏析课。引导学生针对几个话题展开交流与讨论

7、，如故事情节方面的、人物分 析方面的，或是语言表达方面的，各有侧重。 （3）活动展示课。 （4）有声读物的利用：充分利用多媒体资料促进阅读。 3.3.设计阅读单，培养阅读能力。设计阅读单，培养阅读能力。 （1）设计多样化阅读学习单，如表格式，思维导图式，统整联结式、图画式阅读单等。 （2）利用阅读单梳理、提取信息，整体把握文本主要内容，并统整联结类似文章或生活。 4.4.科学拟定多种评价制度。科学拟定多种评价制度。 读书的评价努力避开功利化， 更多是侧重于学生个人的读书自省， 帮助学生安排读书计划， 使其对自己的读书状态有一个更为客观的了解。 （1）制定评价依据。根据语文课程标准、“快乐读书吧

8、”的阅读策略提示，以及本 单元相应的语文要素，合理确定评价依据。 （2）确立多种评价方式，如表现性评价(阅读习惯、兴趣、进程、策略)、及时性评价(课 上交流)、展示性评价(笔记、征文、表演、书评等)、检测性评价(信息提取、整合推论、问 题探究、创意写作等)。 20202020 新学年，教学资料已经备好，寒假备课不用愁，下列各群提供教学一线新学年，教学资料已经备好，寒假备课不用愁，下列各群提供教学一线 海量教学资料，为您的教学保驾护航！海量教学资料，为您的教学保驾护航！ 微信咨询请添加号微信咨询请添加号:jo319669:jo319669 赶紧加入吧，各年级群号赶紧加入吧，各年级群号: : 一、

9、综合学习群一、综合学习群 20202020 部编新学年部编新学年 小学语文数学名师直播群小学语文数学名师直播群:809535748:809535748 20202020 新学年新学年 部编小学语文教材解读群部编小学语文教材解读群:786490301:786490301 20202020 新学年新学年 小学语文中低段语文群号小学语文中低段语文群号:312094396:312094396 二二:2020:2020 新统编语文群新统编语文群 欢迎您加入欢迎您加入 20202020 新统编一年级语文下册群号新统编一年级语文下册群号:783569409:783569409 欢迎您加入欢迎您加入 2020

10、2020 新统编二年级语文下册群号新统编二年级语文下册群号:706967819:706967819 欢迎您加入欢迎您加入 20202020 新统编三年级语文下册群号新统编三年级语文下册群号:705545477:705545477 欢迎您加入欢迎您加入 20202020 新统编四年级语文下册群号新统编四年级语文下册群号:759507804:759507804 欢迎您加入欢迎您加入 20202020 新统编五年级语文下册群号新统编五年级语文下册群号:7553787:75537878989 欢迎您加入欢迎您加入 20202020 新统编六年级语文下册群号：新统编六年级语文下册群号：550173717

11、550173717 三三:2020:2020 新学年部编小学语文各群新学年部编小学语文各群 欢迎您加入欢迎您加入 20202020 部编部编 一年级语文下册，群聊号码一年级语文下册，群聊号码:635731991:635731991。 欢迎加入欢迎加入 20202020 部编部编 二年级语文下册，群聊号码：二年级语文下册，群聊号码：807298280807298280 欢迎加入欢迎加入 20202020 部编部编 三年级语文下册，群聊号码：三年级语文下册，群聊号码：373065932373065932 欢迎加入欢迎加入 20202020 部编部编 四年级语文下册，群聊号码：四年级语文下册，群聊号码：834297872834297872 欢迎加入欢迎加入 20202020 部编部编 五年级语文下册，群聊号码：五年级语文下册，群聊号码：444026028444026028 欢迎加入欢迎加入 20202020 部编部编 六年级语文下册，群聊号码：六年级语文下册，群聊号码：829592082959206464