教科版四年级上册综合实践-第二单元 访谈-第二单元 访谈（通用）-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：14251).doc

1、 今天我们去采访 一、教学目标： 1、引导学生初步体验归纳式学习方式，了解设计采访问题的几 项技巧。 2、让学生经历自主设计采访问题、模拟现场采访过程，学会设 计采访问题。 3、采用由事析理、以理论事的教学方法，培养学生探究学习的 思维品质。 4、让学生分享与人合作、与人交流的乐趣，增强团队意识。 二，教学重点：了解设计采访问题的几项技巧。 教学难点：模拟现场 采访过程， 课时安排 1 三，教学过程： （一）（一），创设情境，激趣导入。创设情境，激趣导入。 1，师：同学们好，今天我给大家带来一个好消息，浔阳晚报社会 实践活动急需几名小记者，大家有兴趣吗？ 2，那么，做小记者必须具备什么本领呢？

2、 生 1：大胆，口齿伶俐。 生 2：必须具备采访的本领。 3，对了，今天就让我们来学习采访。 引出课题:我们去采访，并板书。 （二），（二），学中玩，玩中学学中玩，玩中学 在日常生活中，我们经常能看到各种采访活动，采访是收集信 息的一种方式。 通过采访， 可以快捷、 直观地获取我们需要的信息。 怎么样才能更好地完成一次采访活动呢？ 活动活动一一 师提问：要想做好一次采访活动，准备工作很重要，那采访前我 们需要准备些什么？进行活动（一）， 小组展示汇报，其他小组补 充。 师总结：采访词就是采访问题和采访主题，相机、笔、话筒等等 称之为采访工具。我们还要对人员进行分工，确定对谁采访，也就是 采访采

3、访对象，当然还有时间地点。这就构成了一份完整的采访计划 表。 师：看看这份采访计划表，如果让你来完成，你能完成吗？ 生回答（能与不能）-请回答不能的同学说说哪部分有困难。 生 1；采访问题（采访前设定准确的采访问题，这是有一些困难） 生 2：采访主题（采访主题是采访问题中最重要的部分，我们可以 根据采访主题确定采访对象，进而设定采访问题。） . 师：我们今天以“防溺水安全教育情况调查”为采访主题，那它有哪 些采访对象？ 生：学生，老师，家长（你回答的真棒，考虑的真全面） 师：为什么是他们呢？ 生：他们天天和我们生活学习在一起，对我们的情况很了解。 师：简洁明了，无可挑剔，回答得真好！ 一个采访

4、主题可以有多个采访对象， 那不同的采访对象设定的问 题一样吗？我们来进行一个小游戏。 活动活动二二：问题抢答。：问题抢答。 师：请听采访小助手的游戏规则。看看问题适应的对象是谁？ 师总结：由此可见，不同对象应针对性的设计问题，有些问题可以共 用。 活动三：设计采访计划表，活动三：设计采访计划表， 师：你想了解你的同学对防溺水的看法吗？（想） 那今天我们以学生为采访对象，来设计采访计划表，请听采访小助 手述说要求。-现在开始计时。 小组上台汇报，组长汇报，成员贴问题。（你们小组配合得真默契） 其他小组可补充。（你的问题很有特色，你提的问题很有价值） 师： 这些问题都是根据防溺水提出来的吗？对围绕

5、主题提出问题使我 们的采访更简单。 师：这些问题的顺序需不需要做调整？ 生：应把“你觉得防溺水教育有必要吗？”放在最前面。 师：为什么？ 生：因为采访时，如果别人认为没有必要，那下面的问题就没有办法 问下去了。 师：你真会思考！对，我们提出的问题要由浅入深，富有层次感，这 样的问题使我们的采访更为清晰。 师作全面总结并出示（多媒体出示） 师：大家来修改一下你的计划表吧。 活动四：采访预演活动四：采访预演 师：计划表修改好了，一切准备就绪，我们进行一次采访预演吧！再 一次听听采访小助手说了什么？ -提示大家：采访时注意大方得体，记录员用简单的符号或文字 快速的记录下来。现在开始 师：哪个小组的同

6、学愿意上来表演， 师：你想采访哪位同学，请某某同学上台。 师：你们表现的真棒！ 活动四：活动四：现场现场采访采访 师：在同学们激烈地讨论中，我们的采访预演告以段落，那大家想不 想现场采访一次。请看小话剧争吵。 师：你们想采访他们吗？采访他们中的哪一位？ 小组 1：我们想采访高锦文同学， 小组 2：我们想采访雷宇轩同学。 - 师：好，大家自由地去采访吧! 请小组汇报他们小组的采访记录。 （三）（三）总结总结 师：同学们。今天我们通过学习设计采访计划表，并进行了现场 采访体验，进一步了解到学生的防溺水安全教育知识。 但是同学们，记者在采访前不仅需要丰富的准备，还需要专业的 技巧。鲁豫机智地追问，使现场采访有深度而不失风度。杨澜严谨的 态度让国际会议在我们面前真实体现，像这样优秀的记者还有许多， 他们以专业的技巧还原新闻的真实面貌。同学们，让我们以求真的态 度和探索的精神，大胆地去采访吧。