桂科版三年级上册综合实践-观察与发现-1. 学会观察-教案、教学设计(配套课件编号:80d56).docx
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1、小名片大学问小名片大学问 一、活动目标:一、活动目标: 1. 通过看视频了解名片的发展历史,培养学生捕捉信息的能力。 2. 通过测量、观察,掌握名片的尺寸和构成要素以及名片的用途。 3、通过活动学习名片的递送礼仪,促进人与人之间的交往,提升学生的生活服 务能力。 二、活动重点二、活动重点: 掌握名片的尺寸和构成要素以及名片的用途。 三、教学难点:三、教学难点:探究名片的构成要素,掌握名片的用途。 四、活动准备:四、活动准备:教师准备:名片若干张、多媒体课件等。 五、活动过程:五、活动过程: 课前热身活动课前热身活动: 师:早就听说你们班的同学会倾听,善于观察和思考,敢不敢来接受老师的挑战 挑战
2、?(生:敢) 出示图片一:你能在五秒中之内记住多少动物?(生汇报) 出示图片二:加大难度哦!你又记住了哪些词语?(生汇报) 出示图片三:难度更大了哦!你记住了多少数字?(生汇报) 出示图片四:你看到了什么? 师:看来孩子们的观察能力真是不容小觑。希望你们在接下来的课堂中也能这样 认真观察,动脑思考。好,咱们开始上课! 一、谈话导入走进名片一、谈话导入走进名片 1.刚才你们认识了我,我也很想在短时间里认识你,你们有什么好办法吗? 生:做一个名牌放在桌上(名牌的确能让我一眼就能知道你的名字,可是我还想 进一步对你有所了解啊!) 生:发名片 2. 揭示课题这位同学提供的方法非常有效, 在日常生活中我
3、们需要认识很多 人,往往我们就会借助这个小工具名片,预先印好一些个人名片,需要用的 时候就发出去,既省时又省力。名片虽小,可它隐含着许多学问呢!今天就让我 们一起走进小名片、大学问探寻名片中的奥秘!(师出示板书:小名片、大 学问) 二、探究名片二、探究名片 1、初识名片:同学们,你们了解名片吗?(生交流) 2、看视频捕捉古代名片的构成要素 听一听名片的历史(5 分钟)你们知道吗?名片在什么时候出现的吗?就让 我们一起来了解它的发展历史吧!(出示视频) 听完了介绍,你对名片又有了哪些了解?(师出示表格,生汇报)古代的名 片上都有哪些内容呢? 师出示板书:古代竹片、木片姓名官职 3、观察手中的名片
4、探究构成要素 (1)量一量名片的尺寸(2 分钟) 名片经历了一个漫长的演变过程,由最初的竹片,演变成了现在承载许多信 息的矩形纸片,细心的你知道现在的名片究竟有多长、多宽吗?孩子们请拿出你 们收集的名片,量一量。(生汇报) 经过大家的测量,我们发现名片大约长 9CM,宽约 5CM,这些都符合名片的 标准尺寸,你们可知道古时候的名片长约 7 寸、宽约 3 寸(1 寸约 3.33CM),现 在的名片为什么要采用这样的尺寸呢?(生交流)你们说的都有一定的道理,它 不仅便于携带, 而且这样的尺寸符合美学上的黄金分割率 (长宽比: ) , 是最和谐的矩形。(出示 PPT) (2)看一看名片的构成(15
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