教科版四年级上册综合实践-第二单元 访谈-采访身边的能人-教案、教学设计(配套课件编号：9062d).doc

1、热爱生命之生命 一样的精彩 教学目标： 认知：由残疾人的生命故事引入，通过体验活动，让学生感受残疾人生活， 体会残疾人用自强不息的坚韧意志赢得全社会尊重的事例。 情感：平等与尊重是生命教育里的重要话题。生命个体各有价值。感悟直面 困难追求积极人生的生命态度。 实践：知道如何从力所能及的小事做起，尊重与帮助残疾人。 教学方法：讨论、模拟、体验、探究。 教具准备： 录像、歌曲、蒙眼布、图片、课件 教学课时：二课时 教学过程： 一、 创设情景，激发情感。 首先播放千手观音 ，同学们你们知道刚才欣赏的舞蹈叫什么吗？那你们 知道这些演员是什么人吗？（聋哑人）这些舞蹈演员生活在没有音乐的无声世界 里，要练

2、出这么绝美的舞蹈，是要付出多少艰辛啊！他们是用生命真心的拥抱生 活，也让自己的生命美丽起来。在我们身边也有一些残疾人，你们了解他们吗？ 今天老师和同学们一起去静静体验他们的生活，让我们共同走近残疾人。 板书课题：走近残疾人 二、指导体验，引导发现。 同学们，大家都见过残疾人，但他们生活到底有多不方便呢？想不想亲自体 验一下？好，让我们一起来进行一次模拟活动，体验一下残疾人的生活吧。 1、体验聋哑人 （手语表示）设置情景 生谈体会师：是呀，明明有口却说不出，这种滋味 真是太难受，他们也太不幸了 。 2、体验盲人 （蒙眼前进） 过渡： 下面我们再来体会一下盲人， 看看他们是怎么生活的的呢？要求：

3、一 人蒙眼单独走完老师要求的路线；一人蒙眼在别人的扶助下走完路线。 （路线从 后排座位出发，绕讲台一圈回到对方的座位） 师：请下面的同学注意不能出声，静静地看他们走路的样子，一会要把你看 见的讲给大家听。 生 1： 我看见他们用手摸着走。2、他们走的特别慢，特别小心。 3、我 看见他们扶着桌子小心翼翼的走。 问“盲人”为什么要这样走。 生答：眼前一片漆黑，很害怕，怕撞到旁边的桌子上，不知道该往哪走？ 盲 2“我也什么都看不见，心里紧张，可是有人扶着我就踏实多了。 过渡：原来这么短的距离，对盲人来说，也那么不容易，他们多需要有一双 明亮的眼睛啊！ 师：是啊！在我们看来这么容易的一件事，盲人做起来

4、却那样难，那么不容 易，刚才我只给他们蒙了几分钟，就给他们带来了麻烦。如果把我们的眼睛蒙上 一节课、一天、一个月、一年、甚至一辈子，那我们的生活会怎么样呢？生：受 不了，痛苦，无法生活。 师：对！盲人就是这样，一辈子生活在黑暗中，整天过着提心吊胆的生活。 3 、体验肢残人（单手穿衣） 师：同学们，失去光明的盲人生活的这么不容易，如果失去了手呢？我们再 来体验一次， 现在请你们当回肢残人， 像老师这样把右手背到身后一动也不能动， 你们都是失去右手的残疾人，请用你们的左手拿出外衣穿好，并拉好拉链，看谁 最努力。 （1） 、学生穿衣师注意观察，抓住典型。 （2） 、请穿好的说说感受。 （3） 、 请

5、没有穿好的说说感受。 师： 是的像穿衣服这样简单的生活自理问题， 对于残疾人来说， 也是这么难， 这么不容易，同学们，短短几分钟就让我们感到残疾人的许多不方便，而残疾人 天天如此，年年如此，他们在生活中，工作中还会遇到许多困难。真是值得我们 的同情，我们该怎么办？（板书：帮助） 三、帮助残疾人 A 生活中为残疾人献出自己力所能及的爱。现在我们能为他们做些什么？ 将来要为他们做些什么？ B、你们真是一群有爱心的孩子，下面是八五八农场小学三年级学生自己拍 摄的采访录像，看一看那的小朋友是怎么帮助残疾同学的。 C、来自社会的关爱。 师：除了我们自己身边的残疾人我们要关爱他，帮助他，社会也没有遗弃他

6、们，全社会都已经行动起来，通过各种途径向他们伸出关爱之手，援助之手。请 同学们欣赏一组图片。 1、 介绍全国有 6 千多万残疾人， 约每 20 多人中就有一个。 2、国家有残联会，各省、市、地、县、区都有残联会。3、残联会的主席是邓朴 方。4、助残日是 四、畅谈思想，升华情感。 同学们，残疾是不幸的，因为他们无法和正常人一样的生活，但是他们又是 幸运的因为国家和社会许多人都在关心他们，而更让我们感动的是他们自强不 息，顽强乐观的精神，请同学们欣赏图片（残奥会图片，著名残疾人的图片）播 放爱的恶奉献 。残疾人有张海迪、霍金、罗斯福、中央残疾人艺术团手语主 持人姜馨田、桑兰、唐英品学兼优取得全国第一个聋哑人博士学位、蔡超全国著 名画家， 江西画院的院长， 获国家有突出贡献专家称号， 无臂游泳冠军何军权等。 五、总结 同学们，关爱残疾人，帮助残疾人士社会的进步，人类文明的表现，就让我 们用自己的实际行动， 伸出你热情的手， 献出你真诚的爱， 将世界变成爱的乐园。 请同学们起立，让我们永远记住这句话“爱是我们的语言”我们一起来学手语。 今后我们可以多学学手语，这样就可以更好的和聋哑人沟通、交流，听听他们的 心声。 板书设计： 走近残疾人 同情 尊重 坚强 帮助