教科版四年级上册综合实践-7.2.我们爱玩的游戏-教案、教学设计(配套课件编号：c3954).doc

1、小学小学综合实践活动我们爱玩的游戏教学综合实践活动我们爱玩的游戏教学设计设计 活动背景活动背景: 爱玩游戏是孩子的天性，游戏可以满足人自由活动的需要。是儿童身心发展和社会化的 过程中不可缺少的一部分，也是我们培养和发现孩子创造了最后的途径，玩游戏有利于学生身 心发展，帮助学会人际交往，也有利于提高学生的各方面的能力，但是，随着时代的发展和社 会竞争的加剧，孩子玩的时间越来越少，有的游戏却不利于孩子的身心健康，在玩游戏时，存 在危险。本节综合实践活动活动课，重在激发学生的探究兴趣，引导学生积极的思考与行动， 提高学生合作，探究的能力。设计了本课时。 。 学情分析学情分析: 四年级的学生已经有了一

2、定的课题研究的基础和活动经验，这是他们开展研究的优势， 第一阶段：提出问题阶段（第一阶段：提出问题阶段（1 课时）课时） 活动目标：活动目标： 1、 联系学生生活经验，通过游戏开拓思路，提出值得探究的问题，学会从模糊的实际 问题中产生相应的研究主题。 2、 通过活动， 使学生了解游戏的利和弊。 理解玩每一种游戏都必须遵守规则， 学会自主， 因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活。 3、通过多次交流活动，引导学生分享思考，取长补短，提升学生主动学习的能力。 活动重点活动重点： 通过多次交流活动游戏，学会发现问题，提出有价值的问题。 活动准备活动准备：多媒体课件、筷子、玻璃弹珠,小篮子

3、。答题卡等. 活动过程活动过程: 一、 情景谈话 揭示课题 1、 播放西游记视频。 2、 今天我们走进筷子的世界，探究筷子的知识。 二、聊筷 ,激发兴趣 （一）赏筷 1、 播放视频：在世博会上，初明明发明的“指套” ，让外国人更好的使用筷子。 2、 有什么想说的? 3、 播放课件，欣赏古今筷子。 （二）聊筷 1、 关于筷子，你还知道什么？ 2、 读筷子的蕴意的顺口溜 小结：随着科学的发展，社会的进步，筷子也在日新月异的发展着！今天的筷子已 经不单是一种就餐工具，它逐步成为人们研究、使用、欣赏馈赠。收藏相结合的艺 术品！ 【设计意图学生在沟通中增长见识，在欣赏中拓宽视野，重在激发学生的探究兴趣，

4、 。 】 二、 用筷玩珠 ，拓展思路 1、 筷子玩弹珠比赛游戏。 游戏规则： （1） 、限时 1 分钟。 （2）不移动篮子，只使用筷子将脸盆里弹珠夹进篮子。 （3）夹得弹珠数量最多者获胜。 2、 交流各小组活动情况：你在玩弹珠比赛游戏有哪些收获？ 5、小结：看来，玩游戏中有大学问呢！相信开拓我们的思路，一定会有更多的收获，更 多的问题。 【设计意图:玩的过程亦是发散思维，同时也是对“游戏”的铺垫。为下面的统计和调查做好 铺垫。 】 三、 统计本班同学最爱玩的游戏 1、 拿出答题卡，每个人写出自己喜欢的游戏名称。 2、 组长统计出本组同学最爱玩的游戏，写到黑板上，最后统计出本班最喜欢的游戏 四、 现场玩游戏，并说出玩的感受。 【设计意图:学生进一步明确在玩的游戏中利和弊，并且明白遵守游戏规则。 】 五、 调查全校同学们喜欢的游戏。 【设计意图:锻炼学生与人交往的能力以及语言表达能力。 】