人教部编版语文六年级上《月光曲》配套课件(2022年).ppt

1、22 22 月光曲月光曲 贝多芬贝多芬1770-18271770-1827，德国著名钢琴，德国著名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。贝多芬二十八岁时听力开始减弱，作曲。贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。他的音乐创作，集古典派大成，三十二首。他的音乐创作，集古典派大成，开浪漫派先河，对欧洲音乐艺术的革新与开浪漫派先河，对欧洲音乐艺术的革新与开

2、展，起到了继往开来的作用。开展，起到了继往开来的作用。走进作者走进作者谱写谱写 皮鞋皮鞋 钢琴钢琴 幽静幽静 纯熟纯熟 茅屋茅屋 琴声琴声 烛光烛光 失明失明 断断续续断断续续 清幽清幽 琴琴键键 霎霎时时 景象景象 照耀照耀 陶醉陶醉shshjinjin近义词近义词清秀清秀纯熟纯熟恬静恬静陶醉陶醉霎时间霎时间幽静幽静微弱微弱陌生陌生纯熟纯熟断断续续断断续续反义词反义词秀气秀气熟练熟练安静安静沉醉沉醉 一刹那一刹那喧闹喧闹强烈强烈熟悉熟悉生疏生疏 连绵不断连绵不断 的小路的小路 的月光的月光 的烛光的烛光 的浪花的浪花 的琴声的琴声 的大海的大海 的海面的海面幽静幽静清幽清幽微弱微弱雪亮雪亮美

3、妙美妙微波粼粼微波粼粼波涛汹涌波涛汹涌 的脸的脸恬静恬静填填 空空这两个词都有表示心里平静的意思。这两个词都有表示心里平静的意思。1 1夜深了，周围夜深了，周围 极了，一切都在沉睡中。极了，一切都在沉睡中。2 2姑娘那姑娘那 的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。安静安静恬静恬静恬静恬静安静安静不同点：不同点：恬静：恬静：往往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静往往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静的神态；的神态；安静：安静：除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声音的干扰。声音的干扰。幽静幽静清幽清幽1 1春天的樱花公园，春天

4、的樱花公园，的林中小道上不时走的林中小道上不时走过三三两两的游人。过三三两两的游人。2 2这片树林远离大路，树木茂盛，显得很这片树林远离大路，树木茂盛，显得很 。清幽清幽幽静幽静两者都有表示环境很静的意思。两者都有表示环境很静的意思。不同点：不同点：幽静：是优雅寂静，幽静：是优雅寂静，“静有安静的意思；静有安静的意思；清幽：是秀丽而幽静，清幽：是秀丽而幽静，“清含有秀丽的意思。清含有秀丽的意思。苏醒苏醒觉醒觉醒1 1在巨大的教育攻势下，他终于在巨大的教育攻势下，他终于 了，向人民政了，向人民政府交待自己的罪行。府交待自己的罪行。2 2他刚他刚 过来，就忙问：过来，就忙问：“那些书受损失吗？。那

5、些书受损失吗？。觉醒觉醒苏醒苏醒这两个词都指醒过来，结束了原来好似睡着一样的糊涂状态。这两个词都指醒过来，结束了原来好似睡着一样的糊涂状态。觉醒：觉醒：指觉悟，用在思想上，表示认识问题从不清楚到指觉悟，用在思想上，表示认识问题从不清楚到清楚；清楚；苏醒：苏醒：原来的意思是昏迷后醒过来，指人失去知觉后得原来的意思是昏迷后醒过来，指人失去知觉后得到恢复。也可以像课文中那样，用来描写出神后的清醒。到恢复。也可以像课文中那样，用来描写出神后的清醒。这篇课文讲述了德国著名这篇课文讲述了德国著名 因因同情穷鞋匠兄妹而为他们同情穷鞋匠兄妹而为他们 ，有感于盲姑娘，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出对音乐的

6、痴迷而即兴创作出 的传奇故事。的传奇故事。表现了贝多芬表现了贝多芬 ，又表现，又表现了他丰富的想象力和卓越才华。了他丰富的想象力和卓越才华。音乐家贝多芬音乐家贝多芬弹琴弹琴对穷苦人民的同情和热爱对穷苦人民的同情和热爱月光曲月光曲默读课文，思考文章主要讲了一件什么事情？默读课文，思考文章主要讲了一件什么事情？整体感知整体感知再读课文，理清文章层次：再读课文，理清文章层次：第一段第一段 第第1 1自然段自然段月光曲是德国音乐家贝多芬谱写的。月光曲是德国音乐家贝多芬谱写的。第二段第二段 第第2 21010自然段自然段详细介绍贝多芬谱写月光曲的整个过程。详细介绍贝多芬谱写月光曲的整个过程。第一局部第第

7、一局部第2 2自然段自然段写贝多芬在散步时听到有人弹他的曲子。写贝多芬在散步时听到有人弹他的曲子。第二局部第第二局部第3 39 9自然段自然段写贝多芬走进茅屋，为盲姑娘弹了两首曲子。写贝多芬走进茅屋，为盲姑娘弹了两首曲子。第三局部第第三局部第1010自然段自然段写贝多芬根据记忆谱成了著名的月光曲。写贝多芬根据记忆谱成了著名的月光曲。学习第二段：学习第二段：1.1.贝多芬在小路上散步时听到了什么？贝多芬在小路上散步时听到了什么？齐读课文第二自然段齐读课文第二自然段听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作姑娘把这梦寐以

8、求的愿望淡淡地称作“随便说说。随便说说。“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。2.2.随便说说指的是哪一句话？随便说说指的是哪一句话？盲姑娘盲姑娘为什么要为什么要这么说？这么说？说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又音乐会入场券太贵，咱们又太穷话中含有的不安和痛楚之意，她对自太穷话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和懊悔。己说的那句话感到不安和懊悔。这这“随便说说，让我们感受到了盲姑随便说说，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和娘的善解人意，让

9、我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。我认为妹妹说：我认为妹妹说：“哥哥，你别难过，我不过哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。是随便说说罢了。是 意思？意思？C C选一选：选一选：A.A.哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。B.B.哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听，你别在意。听，你别在意。C.C.妹妹在抚慰哥哥，她不想让哥哥着急，其实她妹妹在抚慰哥哥，她不想让哥哥着急

10、，其实她很想听音乐会。很想听音乐会。3.3.贝多芬为什么要为盲姑娘演奏曲子？贝多芬为什么要为盲姑娘演奏曲子？贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲子，十分渴贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲子，十分渴望能听到他的演奏，可是家境贫苦，买不起音望能听到他的演奏，可是家境贫苦，买不起音乐会的入场券，但她很懂事，体谅哥哥的难处。乐会的入场券，但她很懂事，体谅哥哥的难处。他为这样贫苦的人在困苦的生活中仍然喜爱音他为这样贫苦的人在困苦的生活中仍然喜爱音乐、追求艺术所感动乐、追求艺术所感动，所以贝多芬决定亲自给，所以贝多芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。盲姑娘弹钢琴曲。4.4.为什么贝多芬弹完了一曲还要再弹一曲为什么贝多芬弹完了一曲

11、还要再弹一曲给盲姑娘听？给盲姑娘听？“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？1 1“多纯熟多纯熟“多深是指的什么？多深是指的什么？“多纯熟，是说弹奏的技能熟练；多纯熟，是说弹奏的技能熟练；“多深，是说把曲子里的感情充分表现出来了。多深，是说把曲子里的感情充分表现出来了。2 2句子中两个句子中两个“您各指什么？您各指什么？第一个第一个“您是表示猜测。您是表示猜测。第二个第二个“您就很肯定。您就很肯定。3 3你从中感受到了什么？你从中感受到了什么？我感受到了盲姑娘实现梦想后的冲动的心情。我感受到了盲姑娘实现梦想后的冲动的心情。盲姑娘的这

12、几句话使贝多芬心潮澎湃，一个双目盲姑娘的这几句话使贝多芬心潮澎湃，一个双目失明的姑娘，竟然这么爱音乐，又这样懂音乐，失明的姑娘，竟然这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬觉得自己遇到了知音！正因为遇到了知音，贝多芬觉得自己遇到了知音！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法创作的激情油然而生。创作的激情油然而生。5.5.是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界名曲呢？世界名曲呢？月光照进窗子，茅屋里的一切好似披上了银纱，显月光照进窗子，茅屋里的一切好似披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着得

13、格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。清幽的月光，按起了琴键。1 1“清幽是什么意思？清幽是什么意思？秀丽、幽静。秀丽、幽静。2 2这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？这句话是实写。从这句话是实写。从“月光照进窗子，茅屋里的一切月光照进窗子，茅屋里的一切好似披上了银纱，显得格外清幽。这个句子看出来。好似披上了银纱，显得格外清幽。这个句子看出来。3 3我们可以体会到什么？我们可以体会到什么？我们体会到了：清亮如水的月光下，一切是我们体会到了：清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情那么朦

14、胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望望了望穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。着，使他情不自禁地按起琴键来。6.6.听着琴声，皮鞋匠兄妹好似看到了什么？听着琴声，皮鞋匠兄妹好似看到了什么？谈谈自己的体会和感受。谈谈自己的体会和感受。他好似面对着大海，月亮正从水天相接的地方他好似面对着大海，

15、月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。突然，月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来为什么听着贝多芬弹的乐曲能让兄妹俩联想为什么听着贝多芬弹的乐曲能让兄妹俩联想到这么美丽的景色？这说明了什么？到这么美丽的景色？这说明了什么？多么美丽的画面，多么丰富的联想！时多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而剧烈。

16、而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而剧烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。第一幅图：第一幅图：月亮升起月亮升起 微波粼粼微波粼粼海上升明月海上升明月月亮刚从水天相接的地方升起来，微波粼粼月亮刚从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上的海面上,霎时间洒满了银光。霎时间洒满了银光。月亮升高月亮升高 穿过微云穿过微云月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了曲折。随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了曲折。第二幅图：第

17、二幅图：微云追月微云追月月光照耀月光照耀 波涛汹涌波涛汹涌突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花照得雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来一个接一个朝着岸边涌过来第三幅图：第三幅图：惊涛拍岸惊涛拍岸A A、舒缓、舒缓明快明快高昂高昂B B、明快、明快高昂高昂舒缓舒缓C C、高昂、高昂明快明快舒缓舒缓A月光曲的曲调应该是月光曲的曲调应该是 6.6.兄妹俩听了贝多芬的曲子，有什么兄妹俩听了贝多芬的曲子，有什么表情在课文中找出来。表情在课文中找出来。入神、冲动、恬静、陶醉入神、冲动、恬静、陶醉 请用请用“画出穷兄妹的联想。画出穷兄妹的联想。请

18、用请用“画出文中实在事物。画出文中实在事物。指由于某人或某事物而想起其他相关的指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，是由事物引发的，是作者思人或事物，是由事物引发的，是作者思考活动的结果。考活动的结果。联想：联想：再读第九自然段，思考下面的问题：再读第九自然段，思考下面的问题：写作点拨写作点拨 皮鞋匠静静地听着。他好似面对着大皮鞋匠静静地听着。他好似面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。突然，海面上刮

19、起了大风，卷起了巨浪。突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝着岸边涌过来着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。汹涌的大海。刚刚我们举办了一场冲动人心的小型演讲刚刚我们举办了一场冲动人心的小型演讲会，大家还想参加过什么活动呢？会，大家还想参加过什么活动呢？习习 作作踢足球踢足球拔河比赛拔河

20、比赛赛龙舟赛龙舟诗文诵读会诗文诵读会大家的发言都很勇跃，有大家的发言都很勇跃，有热情，有体会，但都流于热情，有体会，但都流于浅表，要把它变成习作，浅表，要把它变成习作，又该怎么做呢？又该怎么做呢？习作内容习作内容 本次习作是写一次活动，可以写一次精彩的本次习作是写一次活动，可以写一次精彩的校园活动，如：学校运动会、校园活动，如：学校运动会、“六一儿童节演六一儿童节演出等；也可以写一次难忘的社会公益活动，如看出等；也可以写一次难忘的社会公益活动，如看完孤寡老人、义卖报纸、收集废电池等；还可以完孤寡老人、义卖报纸、收集废电池等；还可以写一些传统文化活动，如端午节看赛龙舟、元宵写一些传统文化活动，如

21、端午节看赛龙舟、元宵节参加猜灯谜活动等。按照一定的顺序将活动的节参加猜灯谜活动等。按照一定的顺序将活动的过程写清楚，突出印象深刻的局部，描写出活动过程写清楚，突出印象深刻的局部，描写出活动的场面，写出自己在活动中的体会。的场面，写出自己在活动中的体会。习习 作作写作重点：写作重点：本次习作的重点主要在于：本次习作的重点主要在于：一是按照一定的顺序把活动过程写清楚；一是按照一定的顺序把活动过程写清楚；二是突出印象深刻的局部，把活动的场面写具体，二是突出印象深刻的局部，把活动的场面写具体，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，抓住既要关注整个场景，也要注意同学的表现，抓住神态、动作、语言进行描写；

22、神态、动作、语言进行描写；三是写活动的体会，要表达自己的真情实感。三是写活动的体会，要表达自己的真情实感。1 1.开头可以直接交代活动的时开头可以直接交代活动的时间、地点、人物及活动内容；间、地点、人物及活动内容；也可以以镜头式描写来刻画活也可以以镜头式描写来刻画活动中的一个场景，以情景导入动中的一个场景，以情景导入的方式引出要写的活动。的方式引出要写的活动。写法指导：写法指导：例如：星期六的下例如：星期六的下午，我们在班主任午，我们在班主任王老师的带着下，王老师的带着下，一起去市敬老院看一起去市敬老院看望那里的孤寡老人。望那里的孤寡老人。2.2.中间：按顺序把活动过程写清楚，比方活动前的中间

23、：按顺序把活动过程写清楚，比方活动前的准备，活动过程中做了些什么，印象深刻的是什么准备，活动过程中做了些什么，印象深刻的是什么等，把其中印象深刻的地方做重点，写具体。写活等，把其中印象深刻的地方做重点，写具体。写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意人物的表动场面时，既要关注整个场景，也要注意人物的表现，可结合活动中人物的动作、语言、神态、心理现，可结合活动中人物的动作、语言、神态、心理等，进行细致地描写，以充分展示活动场景。等，进行细致地描写，以充分展示活动场景。例如例如 ：正当我一蹦一跳，面带微笑地走向一位叔：正当我一蹦一跳，面带微笑地走向一位叔叔时，还没等我开口他就不理不睬地绕开了我，叔

24、时，还没等我开口他就不理不睬地绕开了我，连看都不看我就走了。我盯着这位叔叔渐渐远去连看都不看我就走了。我盯着这位叔叔渐渐远去的背影，心里就像打翻了五味瓶，很不是滋味，的背影，心里就像打翻了五味瓶，很不是滋味，沮丧、难过紧紧地围绕着我。但我转念一想：沮丧、难过紧紧地围绕着我。但我转念一想：“不行，我不能认输，我还要再多试几次，说不不行，我不能认输，我还要再多试几次，说不定下一个人会买我的报纸。于是，我又迈开大定下一个人会买我的报纸。于是，我又迈开大步，走向人群，继续卖报。步，走向人群，继续卖报。例如例如 通过这次运动通过这次运动会，我明白了：比赛，会，我明白了：比赛，就是要突破自己。就是要突破自

25、己。3.3.结尾：可以写写自己在结尾：可以写写自己在这次活动中的体会，也可这次活动中的体会，也可以写期待下次还参加这样以写期待下次还参加这样的活动。的活动。精彩的运动会精彩的运动会开头：十月，学校举行了一场运动会。开篇点题式开头：十月，学校举行了一场运动会。开篇点题式 中间：冲动人心的开幕式。中间：冲动人心的开幕式。详写女子详写女子100100米比赛的壮观场面，我班获得第一名。米比赛的壮观场面，我班获得第一名。略写其他比赛工程：跳高、接力赛、跳远等。略写其他比赛工程：跳高、接力赛、跳远等。结尾：这真是一次精彩的运动会，让我难以忘怀。结尾：这真是一次精彩的运动会，让我难以忘怀。抒情式抒情式4 4

26、.看看别人是怎么构思的。看看别人是怎么构思的。抓住细节抓住细节 写活场写活场活动时人物较多，有自己也有他人，应该选择活动活动时人物较多，有自己也有他人，应该选择活动中的主要人物，充分运用人物描写的方法，捕捉细中的主要人物，充分运用人物描写的方法，捕捉细节，抓住他她们的语言、动作、神态等，进行节，抓住他她们的语言、动作、神态等，进行细致生动地描写，这样活动场景才更加形象可感，细致生动地描写，这样活动场景才更加形象可感，让人如临其境。让人如临其境。方法一方法一例如例如 再看看咱们班的杨宇轩，头上再看看咱们班的杨宇轩，头上渗出了细密的汗珠，紧紧地皱着眉头，渗出了细密的汗珠，紧紧地皱着眉头，神色中透露

27、着一份吃力，脚步也明显神色中透露着一份吃力，脚步也明显放缓。我们班的拉拉队员们大声呐喊放缓。我们班的拉拉队员们大声呐喊着着“杨宇轩，加油！杨宇轩，加杨宇轩，加油！杨宇轩，加油油也许是我们的热情与鼓励，也许是我们的热情与鼓励，给他带来了力量。他突然加大脚步，给他带来了力量。他突然加大脚步，加快频率，努力向终点冲去！啊，他加快频率，努力向终点冲去！啊，他终于第一个到达终点，夺得了冠军。终于第一个到达终点，夺得了冠军。我们冲动得都蹦起来了，大声欢呼着：我们冲动得都蹦起来了，大声欢呼着：“哦，杨宇轩赢了，杨宇轩赢了！哦，杨宇轩赢了，杨宇轩赢了！简析：这段话中简析：这段话中通过对主要人物通过对主要人物杨

28、宇轩的神态、杨宇轩的神态、动作描写，写出动作描写，写出了他夺冠的艰难，了他夺冠的艰难，再现了比赛中的再现了比赛中的剧烈场面。剧烈场面。点面结合写场景点面结合写场景场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。特定的地点，体的人物形象和人物活动。特定的地点，一定的景物、人物的活动，三者有机结合一定的景物、人物的活动，三者有机结合的动态描写，才能完成好的场面描写。的动态描写，才能完成好的场面描写。方法二方法二一堆人正拼命地拥挤着，只见一只一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向

29、前伸，本手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望能抓住车门。能地挥舞着，都希望能抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右脚那么踏上一位胖大嫂粗而短的右脚那么踏上车阶，左脚便不停地往外蹬。她使车阶，左脚便不停地往外蹬。她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下疼得她直叫下疼得她直叫“我的妈呀！挤车我的妈呀！挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！可真是一场不同寻常的战斗呀！先整体写先整体写“面面再局部写再

30、局部写“点点点面结合点面结合写场景写场景调动感官写重点调动感官写重点写活动的过程不能面面俱到，写活动的过程不能面面俱到，要有侧重，印象深刻的、精彩要有侧重，印象深刻的、精彩的画面进行重点描绘。而能否的画面进行重点描绘。而能否写得精彩，就要调动我们的感写得精彩，就要调动我们的感官去观察、感受，抓住人物的官去观察、感受，抓住人物的语言、动作、表情、心理等进语言、动作、表情、心理等进行生动形象的描绘。行生动形象的描绘。回想曾经参加回想曾经参加过的活动，选过的活动，选择印象深刻的，择印象深刻的，重点刻画哟重点刻画哟方法三方法三参赛队员的动作、表情 从整体到局部站成站成“弓箭步，脚顶着脚，身体向后你倾，

31、双手像一弓箭步，脚顶着脚，身体向后你倾，双手像一把把大钳子，紧紧地抓住绳子拼命往后拉。远远望去，把把大钳子，紧紧地抓住绳子拼命往后拉。远远望去，犹如一条百足虫扭秧歌。犹如一条百足虫扭秧歌。他们瞪大眼睛、咬紧牙关，脸憋得通红他们瞪大眼睛、咬紧牙关，脸憋得通红僵持的时候双方的表情、动作及心理活动绳子绳子 中间的红绸子一会儿中间的红绸子一会儿，一会儿又，一会儿又千钧一发千钧一发九牛二虎之力九牛二虎之力紧要关头紧要关头写拉拉队员的表情、动作、语言一边喊，一边双手用力往后挥，好似要帮我们用力似的一边喊，一边双手用力往后挥，好似要帮我们用力似的“加油！加油！那声音加油！加油！那声音，仿佛，仿佛用心体会写出感受用心体会写出感受这个道理告诉我们：团结起来力量大。这个道理告诉我们：团结起来力量大。重在参与，友谊第一，比赛第二重在参与，友谊第一，比赛第二多么刺激的拔河比赛呀，它不仅使我多么刺激的拔河比赛呀，它不仅使我们的友谊更深、更浓，更团结，还给们的友谊更深、更浓，更团结，还给我们带来了无比的快乐，无比的幸福。我们带来了无比的快乐，无比的幸福。方法四方法四