人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求.pptx

1、第四单元 崇尚法治精神第七课第七课 尊重自由平等尊重自由平等第二课时第二课时 自由平等的追求自由平等的追求人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT学习目标学习目标掌握践行平等的要求。123明确珍视自由的要求。理解依法行使权力的表现。情境引入情境引入以上漫画反映了什么理念？以上漫画反映了什么理念？情境引入情境引入追求自由的影片飞越疯人院飞越疯人院新课探究新课探究 国家互联网信息办公室日前发布互联网群组信息服务管理规定国家互联网信息办公室日前发布互联网群组信息服务管理规定,首次首次对互联网对互联网“群主群主”的责任进行了明确的责任

2、进行了明确,要求要求“群主群主”需履行管理责任需履行管理责任,规范群规范群组网络行为和信息发布组网络行为和信息发布,简而言之就是简而言之就是“谁建群谁负责谁建群谁负责”“”“谁管理谁负责谁管理谁负责”。消息发布后立即引发热议消息发布后立即引发热议,这几天这几天,一些微信群里，有人悄悄将群主身份转让一些微信群里，有人悄悄将群主身份转让他人他人,有的发布群公告称有的发布群公告称,谁发违规信息谁发违规信息,一律踢出群。一律踢出群。材料分析初衷虽好，但这样是不是侵犯了网民的言论自由呢？情境引入情境引入国家这样做并没有侵犯公民的言论自由国家这样做并没有侵犯公民的言论自由,因为自由不是为所欲为因为自由不是

3、为所欲为,它它是有限制的、相对的。无论现实世界还是网络世界是有限制的、相对的。无论现实世界还是网络世界,自由都是法律之自由都是法律之内的自由。自由一旦超越了法律的界限内的自由。自由一旦超越了法律的界限,它也就变得不自由了。它也就变得不自由了。人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT情境引入情境引入相反相反,作为网民应该谨言慎行作为网民应该谨言慎行,珍视自由珍视自由,依法行使自己的权利。具体来说，依法行使自己的权利。具体来说，要做到要做到:要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。为此要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。为此,我们要知晓自己的

4、权我们要知晓自己的权利利,正确认识权利的价值正确认识权利的价值,积极行使和维护自己的正当权利。积极行使和维护自己的正当权利。必须依法行使权利。作为公民必须依法行使权利。作为公民,应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法,树立守法光荣、违法可耻的法治意识。树立守法光荣、违法可耻的法治意识。人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT新课探究新课探究人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT新课探究新课探究 19441944年，年，陈云主持陕

5、甘宁边区陈云主持陕甘宁边区 财政经济和供给保障工作。由于身体不好，财政经济和供给保障工作。由于身体不好，出出3 3，他穿的军装破得快，打了不少补丁。管后勤的同志看到后，打电话通知，他穿的军装破得快，打了不少补丁。管后勤的同志看到后，打电话通知有关部门送给陈云一套新军装。陈云知道后，非常严肃地对这位同志说有关部门送给陈云一套新军装。陈云知道后，非常严肃地对这位同志说:“:“你你是只给我发新军装，还是给陕甘宁边区所有的同志都发是只给我发新军装，还是给陕甘宁边区所有的同志都发?现在不到发军装的时现在不到发军装的时候，任何人都不能例外。候，任何人都不能例外。”探究与分享人教部编版八年级道德与法治下册课

6、件自由平等的追求PPT人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT新课探究新课探究陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？践行平等必须要反对特权践行平等必须要反对特权,有特权就不是真正的平等。有特权就不是真正的平等。人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT新课探究新课探究人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT新课探究新课探究三幅图片反映了在就业过三幅图片反映了在就业过程中存在身高、性别及学程中存在身高、性别及学校学历等歧视。校学历等歧视。人教部编

7、版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT新课探究新课探究危害危害:生活中存在的这些歧视现象生活中存在的这些歧视现象,背离了换位思考、与人为善背离了换位思考、与人为善的传统美德的传统美德;破坏了平等待人、尊重他人的交往原则破坏了平等待人、尊重他人的交往原则;不利于个不利于个人的身心健康发展人的身心健康发展;不利于正确处理人与人之间的关系不利于正确处理人与人之间的关系;不利于不利于构建社会主义和谐社会等。构建社会主义和谐社会等。人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT新课

8、探究新课探究践行平等，就要反对特权。所谓特权践行平等，就要反对特权。所谓特权,就是法律、制度规定之就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。每个公民都应平等地承担法外的特殊权利。特权是平等的大敌。每个公民都应平等地承担法律规定的义务律规定的义务,不得享有不受法律约束的特权。不得享有不受法律约束的特权。践行平等践行平等,就要平等对待他人的合法权利。我们要以法律为基本就要平等对待他人的合法权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT人教部编版八年级道德

9、与法治下册课件自由平等的追求PPT新课探究新课探究践行平等践行平等,就要自觉把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中就要自觉把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中,不断增强平等意识不断增强平等意识,努力践行平等努力践行平等,共同建构平等有序的社会制度。共同建构平等有序的社会制度。践行平等践行平等,就要敢于抵制不平等的行为。面对生活中的不平就要敢于抵制不平等的行为。面对生活中的不平等现象等现象,我们不能听之任之我们不能听之任之,应据理力争应据理力争,必要时依法维权。必要时依法维权。人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT新课探

10、究新课探究线下观看影片肖申克的救赎肖申克的救赎人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT新课探究新课探究肖申克的救赎肖申克的救赎涵盖全片的主题是涵盖全片的主题是“希望希望”,全片透过全片透过监狱这一监狱这一强制剥夺自由、高度强调纪律强制剥夺自由、高度强调纪律的特殊背景来展的特殊背景来展现作为个体的人对现作为个体的人对“时间流逝、环境改造时间流逝、环境改造”的恐惧。的恐惧。人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT新课探究新课探究 影片给了我们一个悖论影片给了我们一

11、个悖论:当自由突然而至的时候，它也许已经失去当自由突然而至的时候，它也许已经失去了光辉了光辉,因为没有了生活的支持因为没有了生活的支持,没有了生存意义的赋予，自由对于你没有了生存意义的赋予，自由对于你来说，不过是另一座监狱。影片却又在结局处推翻它，当你的心中怀来说，不过是另一座监狱。影片却又在结局处推翻它，当你的心中怀有希望有希望,那么便处处都是希望。那么便处处都是希望。有一种鸟是关不住的有一种鸟是关不住的,因为它的每一根羽毛都闪耀着因为它的每一根羽毛都闪耀着自由自由的光辉。的光辉。人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT新课

12、探究新课探究自由平等的追求自由平等的追求践行平等践行平等要珍惜宪法和法律赋予我们的权利要珍惜宪法和法律赋予我们的权利要反对特权要反对特权平等对待他人的合法权利践行平等平等对待他人的合法权利践行平等珍视自由珍视自由必须依法行使权利必须依法行使权利敢于抵制不平等的行为敢于抵制不平等的行为增强平等意识，努力践行平等增强平等意识，努力践行平等人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT随堂练习随堂练习D人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT随堂练习随堂练习B人教部编版八

13、年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT人教部编版八年级道德与法治下册课件自由平等的追求PPT随堂练习随堂练习D课堂小结课堂小结本节课以本节课以“自由平等的追求自由平等的追求”为主题，主要是让我们在把握为主题，主要是让我们在把握“自由平等的真谛自由平等的真谛”的基础上进的基础上进一一步明确做法。步明确做法。“珍视自由珍视自由”主要是从法律意义上来谈的主要是从法律意义上来谈的,也就是分也就是分别从别从珍惜正当权利珍惜正当权利和和依法行使权利依法行使权利两个方面来进行说明两个方面来进行说明,因为自由在法律上的表因为自由在法律上的表现就是我们享有和正当行使的各项权利。现就是我们享有和正当行使的各项权利。“践行平等践行平等”则是从不同的角度来谈的，则是从不同的角度来谈的，也就是说政治也就是说政治.上要反对特权、交往中要尊重他人、生活中要敢于斗争，从而共上要反对特权、交往中要尊重他人、生活中要敢于斗争，从而共同建构平等有序的社会制度。同建构平等有序的社会制度。