部编版六上语文《习作 1变形记》优质精品课教案.doc

1、 第 1 页 共 3 页 习作习作 1 1 变形记变形记 教学目标教学目标 1.联系生活经验，展开丰富想象。 【语文要素】 2.有条理地记叙“变形”后的经历、生活，把重点部分写 详细。 【语文要素】 3.根据别人的习作，修改自己的习作。 教学重难点教学重难点 能发挥想象，写出自己“变形”后的经历，把重点部分写 详细。 教学课时教学课时1 12 2 课时课时 一、激趣导入一、激趣导入 同学们， 花之歌 是花的自述， 想象奇特， 读来很有趣味。 如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，又会有什么 样的“奇特经历”呢？把自己的“奇特经历”写下来，也是挺 有意思的一件事。让我们一起走进想象的王国，

2、抒写自己精彩 的故事吧！ 二、交流反馈二、交流反馈 1.学生自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的话题。 2.大胆想象：你想变成什么？（动物、植物或其他） 第 2 页 共 3 页 3.出示课本中的 4 个题目，引导学生关注感受、地点、时 间等关键词，发现“有趣” ，从而进行自主拟题。 三、习作指导三、习作指导 1.展开想象，学生交流自己“变形”后的经历，教师适时 指导。 （1）从生活角度换位思考： “变形”之后会发生什么？ 如变成蚂蚁后，还可能会遇见谁？发生什么？ （2）结合课文中的阅读材料，明确“变形”后的变化： “变形”后新身份的特点。如，路灯不能移动。 “变形” 后可以拥有很多生活中向往

3、但难以实现的经历。 如，探险。 “变形”后世界随之发生变化。如，跟蚂蚁交朋友。 （3） 在自己的这些经历和见闻中， 印象最深刻的是什么？ 当时的情形是怎样的？ 2.指导把重点部分写详细。 （1） 动笔前， 指导学生互相交流， 分享自己 “变形” 后 “最 奇特的经历” “最难忘的瞬间” 等并组织学生就感兴趣的部分进 行追问，以此引导学生把重点部分写详细。 （2）动笔前列提纲，明确详写部分。 3.列举故事情节一波三折的例子，帮助学生打开“变形” 后的经历的新思路。 如：蚂蚁变形记笔杆散步书桌遇险书籍避险 第 3 页 共 3 页 遨游书海发现新世界 4.学生自主习作。 四、互相评价，修改习作四、互相评价，修改习作 1.学生完成习作后，同桌互相交换，以“是否把重点部分 写清楚”作为主要评价标准进行互评。 2.教师根据学生习作中的共性问题进行指导。 3.根据同桌和老师的建议在草稿上完成习作修改。 教学反思教学反思 本次习作，意在培养学生的想象力，学生能够针对自己感 兴趣的动植物或其他事物展开交流，从而幻化成宇宙万象，用 第一人称的叙述方式来叙述自己的奇特见闻和切身感受。学生 在选题和列举事例的基础上，通过列提纲明确详写部分，找到 了写作的具体方法和策略。总的来说，这堂课取得了理想的教 学效果。