教科版三年级上册综合实践-7.1.我喜欢的小动物-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：93932).doc

1、 【活动主题名称】 我喜欢的小动物【活动主题名称】 我喜欢的小动物 【设计意图】【设计意图】 小动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成部分，是小朋 友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。这个活动，就是以人类的朋友小动物为 活动对象，设计猜谜、故事、表演、手工制作、设计动物家园等活动，对学生进 行科学、人文、思想教育，培养学生要热爱大自然、保护动物，保护环境的高尚 情操。根据低、中年级学生的年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一， 并尝试与语文、信息技术、音乐、美术、劳技等学科整合，体现新课程理念。在 活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自 主创新制作，突

2、出实践课的综合性，开放性和生成性，培养学生的观察能力，操 作能力和创新能力。 【活动对象】【活动对象】三年（5)班学生 【学情分析】【学情分析】 本班学生聪明活泼，思维活跃，动手能力强，课外知识丰富，上课发言积极 踊跃，对于各种新知都有浓厚的爱好。 课堂上老师能通过多媒体向学生传播信息，学生家庭也都具备丰富的知识 资源，为学生提供了展示自我的平台。 【活动时长】【活动时长】总时长：二个月 第一阶段：两周；第二阶段：一周；第三阶段：一个月 【活动目标】【活动目标】 1、 情感态度： 通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受 到与他人合作交流的快乐。 在成果汇报、展示过程

3、中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培 养其自信心。 培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。 2、能力培养： 发展学生的创新思维能力，增长见识。 通过制作喜爱的小动物，培养学生动手、动脑、观察、想象的能力，培养学 生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。 3、认知能力： 让学生了解小动物的特点，培养学生对动物的研究爱好。初步学会查找、收 集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。 培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。发展 实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。培养学生饲养小动物的能力。 【活动预备】【活动预备】 1、教师制作多

4、媒体课件，预备制作小动物的各种材料。 2、学生观察自己生活四周的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故 事、诗歌，预备用不同方式来展示对小动物的喜欢的各种材料。 【活动过程】【活动过程】 第一阶段： 在上课的前两周，向学生布置有关活动预备，观察自己生活四周的小动物及 它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌。可以跟家长或者同学学习自 己想表达的最喜欢的小动物的方法。把自己找到的资料和学习的方法整理好，一 周后教师学生进行检查交流。 给学生充分的预备时间，一周后把资料拿到课堂上，教师进行汇总。看看 学生比较喜欢哪些小动物，老师可以做其它小动物的资料拓展工作。发现资料丰 富的学生进行表扬

5、奖励，为其他资料不全面的学生做个范例，这样让同学们下一 周时间再使自己的资料更加丰富多彩。教师教跳小动物模仿操 ，激起学生更 加的喜欢热爱小动物。学生汇报、交流自己的实践成果，教师再进行补充，对于 好的方法进行肯定，对于预备不充分的学生进行鼓励，激起他们的动手欲望。一 周后学生教师做好一切预备，共同进行综合实践课的汇报交流课。 我喜欢的小动物第二阶段我喜欢的小动物第二阶段 活动设计活动设计 【活动目标】【活动目标】 情感态度： 1、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们 感受到与他人合作交流的快乐。 2、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感， 培

6、养其自信心。 3、培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。 能力培养： 1、发展学生的创新思维能力，增长见识。 2、在展示过程中，培养学生用各种各样的方式来表现的能力，培养学生自 觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。 3、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。 4、 发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 【教学过程】【教学过程】 一、创设情境，导言揭题一、创设情境，导言揭题 1、导语：同学们，在我们这个美丽的星球上，生存着 150 多万种动物。下 面老师想带大家到动物园逛逛，你们愿意吗？好，注意看哦，如果遇到你喜欢的 动物，就请你大声叫

7、出它的名字来。 （播放视频短片动物园播放视频短片动物园） 师：从刚才同学们的叫声、笑声，还有那欢乐的神情，老师感受到了同学们 对动物十分喜欢， 这节课就让我们继续来开展 我喜欢的小动物 这一主题活动。 师：刚才我们是通过观赏来认识动物，接下来，我们要进行一些活动来了解 自己喜欢的动物。 二、探究活动，体验感悟二、探究活动，体验感悟 活动一、活动一、游戏激趣，了解喜欢。游戏激趣，了解喜欢。 1、猜猜我是谁、猜猜我是谁 谜语谜语 A： 水边有个歌唱家，唱起歌来呱呱呱。 走起路来蹦蹦跳，专捉害虫保庄稼。 （青蛙） 师：你是怎么猜出来的？（唱起歌来呱呱呱） 喜欢吗？喜欢它， 能学着青蛙叫吗？喜欢吗？喜

8、欢它， 谁来告诉同学们， 青蛙小时候叫什么？ 谜语 B：手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是 能手。 （小猴） 2、看动作猜动物、看动作猜动物 老师比划，学生猜。 师：看谜语，猜动物，难不倒大家，那看动作猜动物，你们行吗？（行）注 意喽（老师比划）这是什么动物？（猫、大象等） 过渡：看动作猜动物也难不倒大家。那么，动物的声音你们熟悉吗？ 3、听声音猜动物（课件播放狗、鸡、鸟、羊的声音）、听声音猜动物（课件播放狗、鸡、鸟、羊的声音） 师：好！竖起你们的耳朵，听仔细了，它们来啦！ （课件出示： ） 生：狗、鸡、鸟、羊（鸡：公鸡站在木桩上叫我们起床读书了，不要睡懒觉！ ） 小结

9、小结： 哇！ 同学太厉害了， 一下子就猜出来了。 看来你们对动物真的很喜欢， 真是生活中的有心人。 活动二、交活动二、交流展示，表达喜欢。流展示，表达喜欢。 导语：大自然中的动物这么多，每个人都有自己喜欢的动物。上节课，同学 们依据自己的喜好，重新组构活动小组，分别是（机灵狗小组、乖乖兔小组、叮 当猫小组、啾啾鸟小组、国宝熊猫组、其它组合小组） 。 课前同学们已经根据上节课制定的活动方案，搜集、整理了自己最喜欢的动 物的资料，还在爸爸、妈妈的帮助下，用自己喜欢的方式来表达对动物朋友的喜 爱做了充分准备。下面，请同学们展示交流，分享你们的劳动成果吧。 展示汇报：学生汇报收集到的有关兔子的外形特征

10、、生活习性、特殊本领等 相关资料，并用自己喜欢的方式来表达。可用儿歌、讲故事、唱歌、跳舞、画画 等来展示。 1、乖乖兔（儿歌展示）、乖乖兔（儿歌展示） 2、机灵狗（手工、图片）、机灵狗（手工、图片） 3、叮当猫（知识问答）、叮当猫（知识问答） 4、啾啾鸟、啾啾鸟 （唱歌、跳舞（唱歌、跳舞 ） 5、国宝熊猫（画画）、国宝熊猫（画画） 6、其他组合（实物）、其他组合（实物） 师：你们喜欢哪个小组的展示？为什么？师：你们喜欢哪个小组的展示？为什么？ 师小结：同学们真聪明！不但能用看电视、上网、看书等不同的方法搜集师小结：同学们真聪明！不但能用看电视、上网、看书等不同的方法搜集 资料，而且还能用画画、

11、唱歌、实物等多种形式有创意地表达自己对动物的喜资料，而且还能用画画、唱歌、实物等多种形式有创意地表达自己对动物的喜 爱。爱。 （三）活动三（三）活动三 、和谐相处，体验中喜欢。、和谐相处，体验中喜欢。 1、了解小狗性能，体验中喜爱。、了解小狗性能，体验中喜爱。 老师也收集了一些动物的资料 （课件出示小狗图） 看， 这是一群可爱的小狗。 我们发现狗狗经常会吐出舌头，大口大口地喘气，你知道这是为什么吗？（因为 狗狗只有舌头上有汗腺，其它部位没有。 ） 狗狗会干什么？（生：）只有这些吗？还有呢，它经过训练，还可以为 我们做很多的事，请看： （课件出示导盲犬、搜救犬、辑毒犬、警犬图片）讲述 它们对人类

12、所作的贡献。 过渡（结合板书） ：我们喜欢各种小动物，因为它们可爱，它们美丽，它们 有特殊的本领， 它们能为人类服务。 喜欢它们就应该爱护它们， 与它们和谐相处。 2、感悟体验，引导和谐相处。、感悟体验，引导和谐相处。 课件出示人和动物和谐相处的图片。 师：人与动物应该和谐相处(板书和谐相处)，谁能来说说你从图片上看到了 什么？ 生回答 师：是啊，动物和叔叔、阿姨、小朋友相处得多好啊！但老师要给大家一个 温馨提示（课件显示：与动物交朋友要注意安全） 三、总结交流，拓展延伸。三、总结交流，拓展延伸。 1 1、师、师: :通过本次实践活动，你有哪些收获与反思呢？通过本次实践活动，你有哪些收获与反思

13、呢？ 学生完成表格，然后交流。 2、提出希望，布置下阶段的探究任务。、提出希望，布置下阶段的探究任务。 师：今天，大家的收获可真不少呀！既表达了自己对动物的喜欢，又了解了 不少动物知识，还懂得了要保护动物。 可爱的动物是我们人类的朋友。它们的存在使我们这个世界充满了生机，让 我们的生活充满了乐趣。 可是， 有些人伤害、 虐待动物， 甚至私自猎杀野生动物。 我们决不能让这些伤害动物的事情发生在我们身边。作为小学生，我们能为保护 动物做些什么呢？下一阶段的活动， 我们将继续探究怎样保护动物以及如何饲养 小动物。 3、小动物模仿操。、小动物模仿操。 最后让我们一起来做做小动物模仿操， 在音乐律动中结束这次愉快的实践活 动吧！ 【板书设计】【板书设计】 我喜欢的小动物我喜欢的小动物 探究方法探究方法 请教请教 可爱可爱 美丽美丽 观察观察 有特殊本领有特殊本领 查阅图书查阅图书 为人类服务为人类服务 收看影视收看影视 .