教科版三年级上册综合实践-5.1.玩纸-教案、教学设计(配套课件编号：f1fea).docx

1、综合实践活动美丽的花束 活动背景： 折纸又称 “工艺折纸” ， 是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。 折纸作为一种文化现象，从它产生之日起，就闪烁着人类思维的光芒。折 纸，是我国最为流行的民间艺术之一，也是中华民族的艺术瑰宝。具有材 料来源广泛，折法简便易学，形象惟妙惟肖，造型生动美观的特点。折纸 艺术作为劳动者的创造在民间世代相传，伴随着人类生活，遵循自身的规 律不断发展，深受各族人民的喜爱。因此我们从心底感受到了中国传统文 化的深厚底蕴，意识到每个人都有责任去继承我们的传统文化并发扬光大！ 让折纸艺术走进综合实践活动课堂，对祖国优秀的传统文化的传承和发扬 具有十分重要的意义。折纸既能陶

2、冶学生的情操，提高他们的审美能力， 又通过动手动脑，培养学生的立体感和发展他们的空间逻辑思维。有利于 学生智力的开发，并能磨炼他们的意志，锻炼他们的毅力和耐心。在此基 础上，我校决定让折纸艺术走进我们安平三小学生的生活中，开展丰富多 彩的综合实践活动。 经过一年多的综合实践活动的锻炼、折纸艺术的培训、折纸艺人的影 响以及学校音乐、美术、文学、表演艺术的长期熏陶，学生已经具有一定 的折纸技法和艺术素养。依据现有资源，可以结合小学生的日常生活实际 开展综合实践活动，使学生在知识、能力各方面得到锻炼，为学生素质的 全面发展打下良好的基础。 活动目标： 1.能综合运用折纸、粘贴等多种方式制作花束。文学

3、、音乐、美术、表演等 知识创作一束精美的折纸花束。 2.在实践活动中学会创作、学会合作、学会欣赏、学会评价。 3.了解与自己生活相关密切的不同职业的成人劳动，用献花的方式，表达对 他们的尊重和关心。 重点难点： 结合折纸、文学、音乐、美术、表演等艺术形式进行创作和表演。 活动准备： 教师准备美丽的花束折纸作品实物供学生欣赏。 学生双休日寻找自己周围的折纸艺人拜师学艺或在网上看着视频学习，至 少完成三种折纸纸花。 学生自带彩纸、彩笔、剪刀、胶棒、胶带等，供活动时使用。 活动过程： 一、激趣导入 教师首先播放网络下载的精美折纸图片若干幅供学生欣赏，然后教师 现场出示美丽的花束，并且赋上一段文字，再

4、朗诵给同学们听，供学生欣 赏，以激发学生对折纸的兴趣。 二、作品交流 师：老师折的这幅作品怎么样？大家喜欢吗？请大家将双休日完成的折纸 作品展示在桌面上，大家可以自由走动，去欣赏同学的折纸作品。 学生自由走动去欣赏别人的折纸作品。 三、互教互学 师：每人可以选取自己最喜欢的折纸作品，向同学请教该作品的折法，也 可以去给别组同学讲解自己学到的折法。 全体学生参与活动，请教别人或者给别人讲解自己作品的折法。有先画再 折的，也有先折再剪的；有折单件作品的，也有把多件小作品组合在一起 成为一件作品的 教师巡视观察，发现问题及时指导。 四、赋予文字 师：同学们有没有欣赏过一些优美的绘画作品？你会发现那些

5、绘画作品上 面经常会有一些文字。那么，我们可以给自己的绘画作品题一些怎样文字 呢？ 生：可以是一首儿歌或小诗，也可以是一个谜语或小故事，还可以是一段 小文章。 师：说得好。现在就请大家试着按照自己的愿望给自己最喜欢的一件折纸 作品写上一些优美的文字吧， 文体不限， 能够恰当地表达自己的意思就行。 学生尝试着给自己的剪纸作品编写文字，教师巡视指导。 师：请把你这件最喜欢的折纸纸作品放入花盆中，再把自己编写的文字抄 写小纸上，以便交流时使用。 学生动手进行插花，抄写文字。 有这么多的人关心、 爱护小朋友， 这束花到底送给谁好呢， 我有些为难了， 请小朋友帮老师想想办法吧。幼儿自由泛说。有了，我们每

6、个人制作一束 花去送给为小朋友们付出辛勤劳动的人吧 ！ 五、展示评价： 老师为学生准备好花束的包装袋，请学生把自己做好的花束放进包装袋， 请各组学生代表到台前来讲一讲自己是用什么方式制作的，并说一说想把 自己手中的花束送给谁。 师：现在就请大家自由到台前来展示自己的作品，方法是：使折纸作品朝 向全班同学，背面朝向自己。自己照着文字介绍作品，大家看着作品进行 欣赏。大家欣赏后，可以自由评价和提出修改建议。谁先来展示？ 组 1：我们的花束是月季花，我给这样赞美它的：月季花的颜色可真多：有 粉红的，有深红的，有玫瑰红的，还有橘黄和银白色的。那花儿有的盛开 着，像一张张笑脸；有的才展开两三片花瓣；有的

7、含苞欲放；有的只是花 骨朵儿。月季是美丽的！也是普通的！而它却不因它的普通而放弃在自然 界里释放它的芬芳！它让人们在平淡中记住了它的妩媚。 组 2：我们的花束是玫瑰花。我给它配上一首古诗：我一束粉色玫瑰花，一 朵朵含苞待放，一朵朵羞羞答答，红玫瑰代表爱情，粉玫瑰代表母爱更长 久更远大。我捧起这束玫瑰花，那芬芳顷刻间飘向大家，长辈们的期望随 着，喜悦在我的心底泛起浪花。 组 3：我折的作品要请大家先来猜猜谜语，猜对了才可以看： “人送美名香 石竹，重瓣粉花献妈妈”这是什么？ 组 5： 我们小组合作制作了美丽的花束， 郁金香、 百合， 一簇簇鲜艳的花朵， 聚集在叶片下，犹如无数只蝴蝶，微微张开翅膀

8、，停在空中，凝然不动。 有的喊“太好了” ，有的喊“太棒了” ，有的喊“耶” 。 教师也参与评价，充分肯定学生的作品，并给予适当的指点。 六、课外延伸 教师以下面的话鼓励学生： 同学们创作的作品真好！不仅折纸作品做得好，大家的文学修养和音 乐素养也很高，审美能力和表演能力也很强，老师感到非常的欣慰。有句 成语叫“学无止境” 。折纸技艺和折纸作品没有最好，只有更好。希望同学 们在课余时间里继续到学校以外的广阔的天地里去拜师学艺，使自己的折 纸技艺得到更大的提高，我相信，在不远的将来，你们都会成为技艺高超 的折纸艺术家！祝你们成功！ 活动反思： 在这节课上，学生参与非常积极，课堂气氛非常活跃。尽管

9、他们的评 价语言还不算炉火纯青，有的学生在展示时也不够大胆，但是，他们折出 的作品却丰富多彩，写出的文字也很有艺术品味，学生的想象力和艺术表 现力可谓丰富，综合实践能力也得到了很好的发挥。 综合实践活动课就是要使学生学会综合运用所学知识进行实践活动解 决实际问题，并且在活动中达到成长的。我们应该根据具体的活动内容确 定合适的活动方法，更应该鼓励大胆创新和实践探索。我们的教师如果没 有创新精神和实践能力，会培养出具有创新精神和实践能力的学生吗？ 综合实践课走 进 剪 纸教学案例 教学目标： 1、通过对剪纸艺术的研究，学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得 亲身参与实践的积极体验和丰富体验。 2

10、、学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并 以不同的形式展示自己的研究成果。 3、 学生在小组合作研究中提高观察能力、 动手能力、 协作能力和交往能力。 养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 教学重点、难点： 1、学生以小组为单位进行多方面的资料搜集工作，按个人的兴趣爱好进行 研究。 2、学生之间的信息交流与互动，将剪纸的研究结果反馈给大家。 教学准备： 1、剪纸作品、剪纸文化资料 2、图书角（含有剪纸内容的书籍） 、制作角（纸、剪刀、图纸、小刀等） 。 3、教学课件 教学过程： 一、欣赏导入（5 分） （1）同学们，今天老师首先请你们欣赏一段精彩的短片。 课件（配

11、乐播放剪纸作品） （2）通过欣赏，同学们你们想说些什么吗？ （3）师小结：是啊，这一幅幅漂亮、生动的剪纸作品勾起了我们很多美妙 的遐想。剪纸是中国的传统民间艺术之一，她源远流长，以其独特的表现 力， 与人民的生活结下了不解之缘。 在民族艺术史上， 谱写着无声的乐章。 怀着对这门民族艺术的热爱和好奇之心，让我们一起携手走进剪纸的世界 吧。 课件出示课题走进剪纸 二、建立学习小组，开展活动（20 分） （1）最想从哪些方面来了解剪纸这门艺术呢？ 生自由说。 （出示课件） （2）师小结： 看来，大家对剪纸艺术有着浓厚的兴趣。课前同学们已经通过各种途径对 剪纸的资料进行了一定的搜集。接下来就请大家分组

12、讨论，每组确定一个 研究主题，围绕主题对资料进行整理、归纳。待会看哪个小组的汇报最精 彩、最有特色。 抽生回答 课件出示：剪纸工具材料、剪纸装裱 （3）下面我们分为四个大组，每一组给自己这一组取一个好听的名字，分 工合作，选择一个内容，从你们准备的资料中查找，讨论这些问题，并填 写在收集卡上， 然后我们大家一起交流， 比一比， 哪一组收集内容最全面， 完整。 （4）讨论，归纳，师巡视。 （5）汇报 相信大家的研究结果已经出来了吧，下面，看一看我们哪一个组先来向大 家汇报。 （6）课件出示 根据汇报，师相应投影出示收集卡 三、剪纸活动（10 分） 过渡：通过同学们刚才的汇报交流，现在我们是不是对

13、剪纸这门艺术有了 一定的了解。你们想不想来跟老师学着剪一剪 下面，请同学们用最快的速度剪一幅自己最喜欢的剪纸。 课件播放（配乐、剪纸作品展） 四、展示、拓展 1） 展示作品 同学们真有创造力，一会儿就剪出了这么漂亮的剪纸！请你们把作品举起 来，让大家看一看，可以把你们的作品送给坐在后面的老师。 2） 总结：今天，同学们表现真棒！希望同学们在今后的学习中，自主探 究，收集、学习更多的剪纸方面的知识，努力让我们祖国的这一朵美丽的 奇葩开得更香更艳。 教学反思： 综合实践这门课程的学习内容涉及到小学各学科的知识领域。它是基于各 学科基础知识之上的学习活动。因此，它不是各学科知识的再学习，而是 知识的延伸、重组与提升。在科学技术不断进步，社会生活方式不断变革 的时代背景下，我们教师要有效的开发和利用课程资源，组织和引导学生 开展综合实践活动，在活动中培养他们的综合实践能力、创新精神和探究 能力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个 学生终身发展的需要。在走进剪纸这堂课中，学生以小组的形式对课 前所搜集的有关剪纸的资料进行了整理、归纳，并以多形式的汇报来展示 他们的研究成果。在汇报后，他们又以个人创作和团体合作的形式，剪了 许多自己喜欢的作品，并进行了展示、说明、评价。