教科版三年级上册综合实践-主题实践活动（通用）-教案、教学设计(配套课件编号：40a36).doc

1、问题的提出： 联丰小学地处学士街道裕园小区内，周边有著名的大学湖南中医药大学， 常有这所学校的学子们到我校开展各种形式的志愿者活动， 不仅与联丰的孩子们 建立了友好的合作关系，同时也对孩子们传播了我国的国粹中医药学的文化，孩 子们在长期的活动中， 对 “中医药” 有了一定的了解， 也萌发了强烈的探究兴趣。 恰逢今年六一我校与中医药大学校方签署了合作协议，大学的中草药种植 园以及标本馆可以免费向孩子们开放，借此契机，我拟带领五年级（2）、（3） 班的孩子们本学期开展综合实践活动 走进神奇的中医 ， 让学生回归到生活中， 去发现和再认识中医、中药与我们生活的密切关系，了解我国中医药的独特性和 优越

2、性，培养学生对我国传统文化的热爱和珍视。 教学目标： 知识目标： 了解历史上为中医药发展做出贡献的医学家， 知道今天中医药的成就凝聚 着一代代人的努力与创造。 初步了解中医、中药；知道中医独特的治疗、保健方法，初步了解生活中 常见的中药材。 感受到中医与中药与当今人们生活的密切关系， 感受中医的独特性和优越性。 能力目标： 初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题及搜集资料的能力。 情感、态度、价值观： 培养学生对中医的热爱和兴趣，使学生懂得珍视祖国的传统文化。 教学重点：中医与中药与我们的生活息息相关。 教学难点： 感受中医药的神奇 走进神奇的中医走进神奇的中医主题分解主题分解 执教者： 联

3、丰小学 李小平 教学目标：教学目标： 知识目标：知识目标： 1 1、 使学生明白规范的小主题应包含哪些要素。 2 2、 使学生初步掌握主题分解的方法。 能力目标：能力目标： 1、培养学生发现问题、提出问题的能力，激发研究问题、解决问题 的热情。 2、指导学生聚焦问题，培养学生整理问题、规范地表述主题的能力。 情感目标：情感目标： 1、引导学生在活动中感受思考、合作和交流的乐趣，使学生乐于思考、学 会沟通。 2、培养学生对传统文化的热爱与珍视。 教学重难点：教学重难点： 使学生进一步掌握主题分解的方法，学会如何整理问题、提炼主题，会正确 的表述主题。 教学准备：教学准备： 1、教师：PPT 课件

4、，粘有小磁铁的长纸条，记号笔，小卡片，分组表格 2、学生：搜集中医中药相关资料 教学过程：教学过程： 教学片段 1： 走进神奇的中医主题分解之重点走进神奇的中医主题分解之重点 一、谈话导入，揭示主题。谈话导入，揭示主题。 我们在与湖南中医药大学的大哥哥、 姐姐们的多次联谊活动中感受到了中医 的独特与神奇，经过上节课我们的集体商讨，确定了这学期我们综合实践的主题 是： 走进神奇的中医。这节课李老师将和同学们一起在这个大主题下分解出我们 感兴趣的小主题，具体来实施我们的实践活动。（板书） 二、激疑诱趣，激疑诱趣，谈谈你眼中的中医谈谈你眼中的中医 1、话题一：你生病时看过中医吗？和同学聊聊你的就诊经

5、历吧。 学生交流： 师小结：中医的疗法可谓形式多样，独具特色！ 2、话题二：辨一辨这些中药材，你能说说它们的功效吗？ 师：医方之下就是药。考考同学们，谁能来辨认一下这几味中草药，并说说 它的作用？ PPT 课件展示，学生辨认，结合自己的生活经历说说它们的功效。 教师小结：植物的花、果实、根茎是中药材，有毒的蝎子、蜈蚣，也可以为 治疗病痛所用，连豪不起眼的一些矿物在中医领域也有它不可取代的药效，了解 到这些，你有什么感受？【中药材的种类太多了，中医真是太神奇了.】 3、话题三：你知道哪些民间流传的治疗儿童常见病的偏方？ 师：是呀，中医真是太神奇了！这门学科源远流长，发展至今，离不开一代 代人的艰

6、苦探索，在民间就流传着许多治疗一些常见病的偏方，同学们也来说一 说。 学生交流： 预设：积食、腹泻、咳嗽等 师小结：偏芳有某些时候确实可以收到意料之外的效果，但我们还是应该相信医 学，在大病重病前及时就诊。 4、 话题四：中医可以治病，但也重在防病，你知道哪些与中医有关的预防 疾病的知识吗？ 预设：“三伏贴”、足疗、眼保健操、食疗 小结： 其实刚刚同学们交流的涉及到了现今比较引人重视的一个领域： 养生。 通过刚才的初步探讨，我发现同学们了解到的与中医相关的知识还真不少，但在 这门博大精深的学科面前，我们所知道的还仅仅只是凤毛麟角，中医学经历了数 千年的历史， 它的成就凝聚着一代代人的不断努力与创造， 关于这门神奇的学科， 相信同学们有许多的问题想提， 也有许多想了解的内容， 接下来， 我们分组讨论， 把你们最感兴趣的问题写下来，然后贴在黑板上。 三、分组讨论，提出问题。 PPT 出示小组活动要求： 1）.分组提出自己的问题或感兴趣的主题。 2）.小组讨论，把大家认为有价值的问题选 3 个书写在长纸条上。 3）.分组汇报 ，粘贴长纸条。 小组分组活动，相机把各组的问题条张贴到黑板上。