教科版三年级上册综合实践-4.2.设计一个喜欢的标志-教案、教学设计(配套课件编号：61855).doc

1、 班级标志我设计教案班级标志我设计教案 学习目标：学习目标： 知识与技能： 1、通过玩记忆标志明确设计标志的标准。 2、让学生夸班集体来设计班徽，验证确立选题、构思、构图、 着色四个步骤。 3、从解读附小校徽中进一步明确班徽设计的标准。 过程与方法：过程与方法： 动手设计、小组讨论交流与合作的方式来完成，培养学生的合作 能力。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 激发学生热爱班级的情感，从设计班徽中，培养学生的实践能力 和创新意识。 学习重点：学习重点：班徽的特点和设计步骤。 学习难点：学习难点：设计一个班徽。 课前准备课前准备： 教师：课件、导学案、学生学案。 学生：A4 纸 彩笔 教学过

2、程：教学过程： 一、谈话导入 初达共识 师：老师第一次来咱们班上课，谁来向老师来介绍一下咱们班！ 或者夸夸咱们的班集体！ 生：我们班很团结，曾获得过运动会第一名。 生：我的班集体曾获得过 xxx 荣誉 师：咱们班就是棒！敢不敢接受老师的挑战。/ 生：敢 （设计意图：围绕“班风”夸一夸我们的班级，对学生介绍的班级活 动荣誉给与表扬，适时作出评价。让学生在轻松愉悦氛围中进入主 题。 ） 二、识记标志 明确标准 1、出示标志，在规定时间比赛记忆 师：在 1 分钟时间内看谁记得标志最多，多者即胜出。 生开始记标志，举手报数。 师：给胜出者表扬并加上一颗记忆星。 2、归类分析，明确设计标志的标准 师：出

3、示幻灯片那咱们再比比你们的眼力如何？ （出示标志表格） 仔细观察， 这三组标志各有什么特点？小组出示标志表格） 仔细观察， 这三组标志各有什么特点？小组 内讨论交流并完成表格。内讨论交流并完成表格。 名称 举例说明 特点 第一组标志第一组标志 第二组标志第二组标志 第三组标志第三组标志 师：小组展示,并说一说。根据学生说的相机板书（主题明确、 形象鲜明、简洁明了、易识易记） 师：评价。奖励学生记忆星。 （设计意图：仔细观察、认真分析这些标志会对你的识记有很大 帮助。 关注学生识记标志的方法与总结出的标志的特征， 并作出评价。 激发学生的竞争意识，更好的为班徽的设计寻找方法，让学生对班徽 的设计

4、特点从记忆与认识中学会应用。 ） 3 3、附小校徽解读、附小校徽解读 为班徽设计铺路为班徽设计铺路 师：出示附小的校徽。大家认识这个标志吗？师：出示附小的校徽。大家认识这个标志吗？ 生：认识。生：认识。 师：能给同学们说说这个标志的含义吗？师：能给同学们说说这个标志的含义吗？ 生：说一说，小组内也可以补充。生：说一说，小组内也可以补充。 （设计意图：从孩子们最熟悉的校徽入手，更容易把握班徽的主 题。 ） 三、明确主题 构思班徽 1、思考如何把班级推介给更多的人：设计班徽 师：你们在刚才的表现中实在是太棒了！想不想让更多的人认识 咱们班。 生：想 师：那该怎样凸显我班的特色呢？ 生：设计班级标志

5、、班徽 师：对，用一个班级标志，设计班徽来体现，并板书：班级标志 我设计 （设计意图： 用激励的方式来让学生对班徽的设计有兴趣， 乐意去做， 才会收到意想不到的效果，为班徽的设计做好铺垫。 ） 2、明确班徽应围绕什么主题设计 师：那该以什么内容来设计班会呢？ 生：班风(我自信 我成功) 3、构思如何从班徽上鲜明形象的展现出班风。 三、根据主题 指导设计班徽 师：那我们就以我们班的我自信、我成功来设计我们四年级三班 的班徽来进行选题。 （板书：选题） 师：可是该以什么方式展现呢？（出示幻灯片：构思我来定） 小组讨论交流， 互相发表自己的见解， 达成共识， 将班徽画下 （板 书：构思 构图） 师：

6、到每个小组内进行巡视指导。好，请把你们的设计初稿拿上 来展示一下， （出示倾听要求） 生：拿着组内设计的构图展示，并说说自己的设计说明 生：评价或提一些建议 师：再把你们组的拿上来 生：给以心目中的班徽在说明时就诠释其意义并让其他小组评 价。 师：如果再添上颜色会更形象、生动、更美。 （设计意图：学生在构思时讨论的很投入，尤其是对提出的个人想法 有效地进行采纳，极大地调动了学生构思与构图的热情，激发了学生 以班级为荣，更好的展现班级文化） 师：对，涂色也很重要，还应在涂色时注意颜色搭配，会更棒。 （板书：着色） 四、完善构图 班徽出炉 师：根据建议，各小组进一步完善并设计出我们四年级三班的班

7、徽。开始吧！ 生：各小组完善。 （教师给小组内给与加油，分工涂色这一有效、 快速完成的方法） （设计意图： 让学生能够经历从记标志悟标志思标志设计标志 标志出炉，整个过程，从设计班徽中学会设计的方法） 五、全班评比 达成共识 1、评选出班徽 师：我们的班徽要出炉喽。各小组来展示吧！ 生：兴奋，做准备 师：出示：班会设计评选规则，开始投票。 生： 带上作品展示， 并说设计说明， 其余以小组为单位进行投票。 师：大家设计的班徽都不错，给每个小组加一颗设计星。 师：计票数。票数最多的获胜，宣布四年级三班的班徽。咱们为 我班的班徽设计成功祝贺吧。 生：鼓掌。 （设计意图：从班徽的产生中来树立学生的班级意识，增强班级的凝 聚力。 ） 2、拓展延伸设计本组组徽 师：真是小班徽大设计，方寸之间凝聚了设计的精华。在咱们师 范附小的网页上有大家给自己小组设计的组风，体现了每个组的特 色，让我们带着自信，放手设计，老师期待你们的成功！ （设计意图：让学生从自由的主题选择中，感悟开放性问题的搜 集，并对新生成的问题合理选择，有效实践。 ） 板书设计： 班级标志我设计班级标志我设计 主题明确主题明确 选选 题题 形象鲜明形象鲜明 构构 思思 简洁明了简洁明了 构构 图图 易识易记易识易记 着着 色色