教科版三年级上册综合实践-4.2.设计一个喜欢的标志-教案、教学设计(配套课件编号：6024d).docx

1、 1 （可分 8-9 个学习小组。课前激励性调控，目的：吸收注意力，激起 参与兴趣） 一、一、游戏导入游戏导入 师：我们来玩个 PK 游戏，找找谁是细心观察又反应机智的孩子！有 没有信心？！（有）老师请来了一些常见的标志，请快速说出它们的 意思（一个一个快速出示标志，学生抢着回答） 评价：太棒了！说得快，又说得准！老师为你们点赞！送给每个人一 颗星！我们为自己点赞下！（学生耶伸大拇指）一起来了解更多 关于标志的知识，好不好！(板书：生活中的标志) 二、认识标志（二、认识标志（禁止标志、警示标志、商业标志） 1：分类（课件呈现方式：随意有序）与作用 师：同学们认识了这么多标志！我们给这些标志排排

2、队、分分类，可 以分成哪几类呢？互相说说看。（学生互相交流约 1 分钟） （引导学生说出一类标志多用圆形、红色，表示禁止做件事；一类标 志多用三角形、黄色，表示提醒人们某件事；一类都是商品的标志） 老师一边聆听回答一边归纳板书 3 种作用 2、标志的组成与特点 师：观察，这些标志都会有那些元素组成？（引导学生：形状、色彩、 图案或文字） 师：因为这些组成元素，让每一个标志看起来都很？ （引导学生：简单、明了、美观） 2 师追问：所以，在设计标志时要使它？（指读于学生）板书：这是每 一个标志的特点特点 三、设计标志三、设计标志 师：我们也来做个小小的标志设计师，好不好！先到校园里走走，看 看哪些

3、地方马上需要我们的帮助！（出示校园绿化角） 1、动手实践：为校园设计爱护花草的标志 师：前不久，发生了一件痛心的事，学校里一棵竹子被我们三年级一 个同学破坏了。花草树木美化环境，对人类这么好，我们赶紧设计一 个标志，请大家一起爱护它们吧！请看老师的温馨提醒（请女生 读一读） 第一步要干什么？（画什么选题） 第二步干什么？（怎么画？构思） 第三步干什么？（动手画构图） 第四步给标志涂色着色。 师：清楚了吗？计时 8 分钟，比一比哪些同学设计又快又好！行不 行！？老师会请设计好又快的同学展示作品，优胜的奖励三颗星！可 以开始了吗？准备好了吗？开始（屏幕上启动计时器） 2、展示作品、评价互动 师调控

4、（如拍手示意停下倾听；如语言激励：优秀的孩子会分享、会 聆听！比一比，金耳朵、亮眼睛在哪里！） 师：真棒！评一评、说一说，你最喜欢哪一个设计？为什么？ （5-6 个学生评一评，要懂得凸显标志的特点） 3 师：3 颗星奖给谁？！（学生喊出） 3、拓展认知、交流想法 师：生活中还有许许多多的地方需要请标志来帮忙呢！比如 （选取更明确、更有代表性的图片，一一出示图片） 师： 说一说， 我们应该设计什么标志来提醒大家呢？ （学生看图回答） 评价：同学们都是生活的有心人！ 4、自主设计，深入实践 师：看看我们的校服，你能找到标志吗？（学生：学校标志）观察， 它是怎样设计的？（说出形状、组成、颜色等元素）

5、 师：这些元素构成我们第二中心小学的校徽！老师骄傲！只要你穿上 校服或者带上胸卡，无论走到哪里，人们一看到这个标志就会知道你 是第二中心小学的学生！此刻，如果老师请你给我们的热爱的班集体 设计班标，你能行吗！？（行！） 出示实践要求，请班长读：（请用彩泥设计并制作我们的班标；计时 10 分钟，又快又好的作品率先参加展示；投票评选最佳设计奖，有 奖品哦！）准备好了吗？开始 学生动手实践设计与制作 师：你最喜欢哪一个？（2 个学生说）手中的小磁铁代表了我们的选 票，一组一组上台，把你手中宝贵的一票投给最棒的设计！（组织学 生贴磁铁投票，老师帮忙调节贴整齐，有序上台，有序从另一侧回到 座位） 4 师：最佳设计已揭晓,它就是（学出喊出）把我们的掌声献给她！ （老师颁奖） 四、总结评价 师： 同学们真是创意无限啊！ 自己动手设计出了这么棒的班标！ 回味， 你上得开心吗？分享一下你的收获？ 延伸：想想，关于标志你还有什么想知道、想研究的问题？（2 个学 生说一下）比如标志设计的起源啊，认识更多的标志啊。同学们，一 定要带着这种探究的精神，继续我们的时间旅程喲！