教科版三年级上册综合实践-4.1.寻找生活中的标志-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：4107b).doc

1、 1 寻找生活中的标志教学课例寻找生活中的标志教学课例 活动背景：活动背景： 在我们身边，各种标志随处可见，它们时刻提醒人们遵守社会规则。寻找生活中的标志是 综合实践活动课程三年级上册第四单元的一个小主题，不仅贴近学生的生活，又符合学生的年龄特 点，迎合学生对新鲜事物探究的好奇与兴趣。这一教学资源的开发和利用更能够帮助他们很好地体 验和融入社会生活。由于三年级的学生刚接触综合实践活动课程，所以我们从学生的兴趣和认知发 展水平出发，尽可能地激发学生的表现欲，注重对学生基础探究方法的指导，引导他们在自主合作 学习中了解标志的意义和作用，探究标志的分类，从而使学生懂得综合运用所学知识，享受投入探 究

2、活动中的乐趣。 活动活动目标目标： 1.知识与技能：学生学会辨认生活中常见的标志，了解标志的意义及作用，并能针对不同的标 志能够简单分类。 2.过程与方法： 在探究活动中， 学生提高了观察生活能力， 初步学会收集资料和解决问题能力。 3.情感态度与价值观：学生树立了积极参与探究的学习态度，提高合作的意识和方法。 教学重点：教学重点： 学生学会辨认生活中常见的标志，了解标志的意义及作用。 教学难点：教学难点： 学生针对不同的标志能够简单分类。 活动准备活动准备: : 1.师生确定探究主题，共同设计调查表。 2.学生收集生活中的标志,填写调查表,制作标志卡。 3.教师了解与标志相关的资料，制作课件

3、。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，导入课题。一、创设情境，导入课题。 1.1.倒霉熊闯迷宫。倒霉熊闯迷宫。 （课前把收集到的标志卡片悬挂在教室四周，创设氛围。 ） 师：今天,叶老师给大家请来了你们最喜欢的老朋友,猜猜看,它是谁?（出示倒霉熊开场片头） 生:倒霉熊。 师：今天，倒霉熊又发生了什么事呢？让我们去看看吧!(出示一段倒霉熊走迷宫的视频) 师：原来，它要闯迷宫了。我们看看迷宫里有什么呢？ 生:有很多标志。 师：我们看到倒霉熊为难的表情就知道他遇到难题了，我们能帮他认标志、闯迷宫吗？ 生:能。 2.2.揭示课题。揭示课题。 师：今天，我们一起学习生活中的标志。 （设计意图：课前把收集

4、到的标志卡片悬挂在教室四周，创设氛围，给孩子一个开放的空间。（设计意图：课前把收集到的标志卡片悬挂在教室四周，创设氛围，给孩子一个开放的空间。 2 通过孩子们喜欢的倒霉熊闯迷宫来引入课题，激发孩子的学习兴趣。 ）通过孩子们喜欢的倒霉熊闯迷宫来引入课题，激发孩子的学习兴趣。 ） 二、互动游戏，辨认标志。二、互动游戏，辨认标志。 1.1.小组合作，认识标志。小组合作，认识标志。 师：看，我们大伙儿收集的标志挂满了整间教室，我们来帮帮倒霉熊,教教它怎样认识这些标 志。请同学们轻轻的离开自己的座位，取下一个你认识的标志，再回到小组里，把它介绍给自己的 小伙伴吧！老师的要求听清楚了吗？ 生:听清楚了。

5、师：好，那就赶快行动吧！ （学生在小组内交流，教师相机指导。 ） 2.2.交流汇报，了解意义。交流汇报，了解意义。 师：哪位同学愿意上台向大家介绍你认识的标志的名称或含义。同学们可以直接介绍标志的名 称，也可以考考大家，还可以用自己的方法向我们介绍。谁想上来？（请同学上台分享自己找到的 标志。 ） 师：我们从这位同学说起，你能告诉大家，找到的是什么标志吗？ 生：我找到的是禁止吸烟的标志。这个标志在商店里经常出现，它提醒人民注意在公共场所要 注意文明美德，不准吸烟。 生：我找到的是大众品牌的标志，是汽车品牌，有个这个标志，我们就可以知道这部汽车是大 众公司生产的产品了，大众公司就要为它的产品负责

6、任了。 生：我找到的是中国第七届花卉博览会的会徽标志。标志的主体是一朵绽放的牡丹，标志下部 的有一个非常醒目的“七”字，强调了花博会是一届人与花的盛会，也预示着花博会将会是一届成 功的、有特色的、高水平的花事盛会。 师：你真认真，观察得真仔细。 生：我找到的是七匹狼的标志，衣服上只要有这个标志，就知道是七匹狼公司生产的。 师：还有什么地方能见到这种标志呢？ 生：香烟上。 师：你真聪明！ 生：我要用让大家猜猜看，一把大钥匙，它是由 8 和 9 组成的，它是什么标志吗？ 生： （齐）厦门中国投资贸易洽谈会的标志。 生：这是宝马车的标志，只要是车上有这个标志，就说明这部车是宝马公司生产的。 生：我找

7、到的是世界著名的大网站“谷歌”的标志。谷歌是目前全球最大的搜索网站。 师：还有哪些同学要和我们分享你找到的标志呢？ 生：我找到的是 QQ 的标志，QQ 聊天软件可以帮助人们上网聊天。 生：我找到的是食品质量安全的标志，有了它，我们就可以放心地吃东西了。 生：我找到的是麦当劳的标志，这是快餐店的标志。 师：大家都喜欢吃麦当劳吗？ 生： （齐）喜欢。 生：我找到的是 2010 年山东全运会的标志。 3 师：你的知识面很广，可这是山东亚运会的标志。 生：我找到的是金龙客车的标志。金龙客车的标志使用了金龙客车公司的标志，它有一个圆圈 内装着一个大写的 L 组成，L 取义于金龙的龙的首字母。 生：我找到

8、的是澳门特别行政区的标志。这个标志由五星、莲花、大桥、海水组成的，代表澳 门在祖国怀抱之中。 生：我找到了法拉利汽车的标志。我长大了也要开法拉利汽车。 师：希望你的梦想成真！谢谢这组同学，请归位。 师： （小结语）真是“不说不知道，一说吓一跳。 ”今天老师和同学们一样，算是大开眼界了， 认识了这么多的标志！ （设计意图：请同学们（设计意图：请同学们上台来分享自己熟悉的标志，以点带面，通过交流让更多的孩子认识标上台来分享自己熟悉的标志，以点带面，通过交流让更多的孩子认识标 志。 ）志。 ） 三、分享方法，畅谈感受。三、分享方法，畅谈感受。 师：倒霉熊一定很想知道：这么多的标志，同学们是怎样收集到

9、的呢？带上你们的调查表，上 台来向大家介绍介绍你调查的心得吧！谁先来？（学生走到展示台前展示自己完成的调查表） 生：我先来！这两个标志是我在学校找到的，一个是学习用品的标志，另一个阿迪达斯品牌的 标志。 师：你有什么收获和感想呢？ 生：我们中国的品牌太少了！ 师：虽然我们中国加工和制造的产品远销海内外，但是属于我们自己的高科技的品牌却很少。 但是老师相信，不久的将来，我们的国家一定能拥有更多属于自己的品牌。你不仅是个善于观察的 孩子，还是一个善于思考的孩子。 师：还有谁想来交流？ 生： 这是我在爸爸妈妈的办公楼中收集到的安全标志， 这是我在商场收集到的禁止吸烟的标志， 这是我在学校周边收集到的

10、禁止鸣喇叭的标志。 我有个感想：生活中如果没有标志，就会产生混乱，容易发生危险，解决问题的速度变慢。 师：生活中，标志起着提醒和指引的作用，所以有了标志，我们才能遵守社会规则，有了标志 我们的社会才会安全和谐。你不但是探究小能手，还是合格小公民。 生：这是我在花园收集到的有点危险的标志，在小区收集到的禁止吸烟的标志，在池塘周边收 集到的严禁下水的标志，在成功达到收集到的禁止左拐的标志。 生：我有了新的收获：在公共活动场所要注意标志，注意安全，遵守交通法规，共建和谐社会。 师：看看宇阳同学有什么感想呢？ 生：这是我在厦禾路和湖滨三里找到的标志。这是注意安全的标志，它提醒我们注意安全，这 是当心触

11、电的标志，这是禁止通行的标志，提醒人们禁止从这条路通行，这是水灾的标志，提醒人 们防水灾。 师：同学们，你们在生活中有没有看到不遵守交通规则的现象呢？ 生：有。 4 师：你看到哪些现象？ 生：有一次，我在学校马路对面，看到一个人在闯红灯。 师：闯红灯会有怎样的后果？ 生：可能被车撞到。 生：有的汽车不遵守交通规则，闯红灯，和另外一辆车相撞了。 生：又一次，我去学英语，一辆电动车从我身边狂奔过去。 师：那太危险了，差点儿没把你撞到。让我们一起来听听宇阳同学的感想吧！ 生：我又有个新的感想：人人都遵守交通规则，就不会发生交通事故。 师：你真是一个遵守规则的文明小使者。还有谁谈谈自己的感受？ 生：调

12、查让我很快乐。 师：是啊，参加综合实践活动的过程是辛苦的，但是收获却是快乐的。调查中，你遇到什么困 难了吗？ 生：我找到的标志很多，不知道选哪个好。 师：标志无处不在。收集标志时面临着选择和取舍，后来你是怎样解决的呢？ 生：后来，让妈妈带我挑一些好说好写的有代表性的标志写在上面。 生：有时候，我找到的标志自己不认识。 师：那你是怎样解决的呢？ 生：找爸爸问。 师：爸爸是个多功能字典，能解决你的疑问。 生：刚开始我不懂的人标志，后来到网上查到了。 师：上网查资料、获取信息是现代人必须掌握的技能。恭喜你拥有了搜集和处理信息的能力。 生： 我和妈妈在寻找标志时， 看到那些标志被别人弄得面目全非， 我

13、们一个个拼才看清楚标志。 师：两个细心的人，让我们为他和他的妈妈鼓掌。同学们，我们发现，标志和我们的生活息息 相关，已经成为生活中不可或缺的元素了。 师：(小结)是啊，在我们身边有着各种各样的标志，只要多观察，多思考，多收集，做生活中 的有心人，一定能发现标志丰富多彩、与我们生活密不可分。 （设计意图：学生交流调查表上的内容，引导学生从标志符号、标志名称或含义、收集地点和（设计意图：学生交流调查表上的内容，引导学生从标志符号、标志名称或含义、收集地点和 调查的心得几方面加以说明。 ）调查的心得几方面加以说明。 ） 四、小组合作，学习分类四、小组合作，学习分类 1 1动手尝试，分类标志。动手尝试

14、，分类标志。 师：这么多的标志看得人眼花缭乱，我们能不能试着给它们分分类呢？请同学们把手上的标志 图卡汇集在小组中，教室周围还有一些标志，需要的话，小组派一名代表自己上来领取。然后尝试 着用自己的方法分类。 2.2.代表发言，说明依据。代表发言，说明依据。 师：谁来说说，你认为应该怎么分类？（指名说，教师相机补充。 ） 生：可以把品牌分成一类，其它的分一类，科学的分一类。 5 师：这个方法挺科学。 生：可以分成汽车品牌类，公共类，交通类，旗标类，会议类。 师：俗话说得好，三个臭皮匠，赛过诸葛亮，让我们发挥小组合作的力量，先在小组当中讨论 怎样分类吧！ （各个小组行动起来，在小组中热烈的讨论，为

15、标志分类。 师：哪个小组先来展示你们的分类！ （分小组在台上站好，选派一名代表说出分类理由。第一 小组同学上前，逐一代表发言。 ） 生：这些是交通类，这些是食品类，这些是会议类。 师： （找出一张庆祝建国 60 周年的图标）这是会议的标志吗？ 生：不是。 师：这是中华人民共和国成立 60 周年的纪念图标，表示我们的国家已经成立 60 年了！ 生：我把妇女联合会和世博会的标志分为商标类。 生：这是学校类的标志， （手上拿着集大和厦大的校标） 。 师：老师觉得他们也说出了自己的道理，为他们鼓掌！谢谢这几位同学，请归位。还有哪组同 学继续展示自己收集到的标志？（挑选第二小组成员汇报） 生：我们小组是

16、这样分类的：这是腾讯的标志，分为网络类，这些是交通标志，这是些品 牌商标（有七匹狼商标，厦门航空，西瓜太郎等商标） ，这些是公共标志，这些是志愿者标志（比 较特别） ，这些是汽车类的标志（手指宝马、本田、雪佛莱轿车的标志） ，这些是品牌的标志， （学 生手指 98 金钥匙和厦门马拉松的标志） 。 师：这两个品牌，是我们厦门特有的标志。作为一名厦门人，我们感到无边的骄傲和自豪！谢 谢你们！还有哪组同学想展示？ 生：这些是质量标志，表示产品是安全的（食品安全标志，100%纯羊毛标志，表示产品安全可 靠。 ）这是禁止式公共标志，禁止吸烟或禁止用火，这是较同类的，这是会议类的。 师： （抽出两张标志图

17、）这是什么标志呢？ 生：全运会和世博会的标志。 师：哦，这一小组的同学已经跃跃欲试了！请他们的代表来说一说吧！ 生：我们小组把桌面上的标志分为四大类，一个是品牌类，一个是会议类，还有一个汽车品牌 标志，一个公共类标志。 师：我来采访一下这个小组，看看他们是怎么分类的？ 生：我们小组把桌面上的标志分为学校类，医院类，网站类，禁止类和汽车类。 师：拿出学校的校标，对同学们说： “我们有必要向大家展示，这是我们厦门第二实验小学的 标志，让我们记住这个标志，它是我们的骄傲。 师：孩子们，你们能不同的角度出发进行分类真是出乎老师的意料！没错，分类的标准不是唯 一的， 对我们小朋友来讲， 只要我们分析得有

18、道理就行。 老师也要向大家介绍一种常见的分类方法。 （展示课件资料，教师讲解说明几个代表性标志及类别名称，如：徽标类、商标类、公共标识类、 会标类等。 ） 6 旗徽类： 一个国家、地区、城市、团队、民族专用的旗徽等标志，比如：五星红旗、国徽是 中国的标志，戴队徽是少先队员的标志，警徽是人民警察的标志等。 会标类：重大会议、活动、运动会的标志。比如：98 贸洽会，世博会，全运会。 商标类：某种商品专用的商标。 （如：旺旺食品，可口可乐标志，标志如果随便用别人的商标， 就表示侵权了。 ） 公共标志：这些标志是人类共用的，比如：公共场所标志、交通标志、安全标志、操作标志等。 （如：请勿脚踏等） （设

19、计意图：分类的标准不是唯一的，对三年级的学生来讲，不要束缚他们的思维，简单进行（设计意图：分类的标准不是唯一的，对三年级的学生来讲，不要束缚他们的思维，简单进行 分类的指引，分类的指引，能针对不同的标志能够简单分类，能针对不同的标志能够简单分类，并能说出合理的理由。并能说出合理的理由。最后最后，教师再结合类别做相，教师再结合类别做相 应的解释，帮助孩子们理解。 ）应的解释，帮助孩子们理解。 ） 五、了解作用，体会重要性。五、了解作用，体会重要性。 1 1欣赏视频。欣赏视频。 师：是呀，生活中的标志多重要啊！倒霉熊就是因为不认识标志，吃了好多苦头呢？不信，你 们看。 （欣赏倒霉熊不识标志吃苦头的

20、视频） 2 2体会重要性。体会重要性。 师：倒霉熊倒霉吗？那倒霉熊是真的倒霉吗？ 生：不是。 师：那是为什么呢？ 生：因为他不认识标志。 （生自由答） 师：假如生活中没有标志会怎么样呢？ 生：车子会乱撞。 生：食品安全没有保障。如果产品没有标志就等于它没有自己的品牌，就很难生存下去。 生：买没有牌子的保险，出了事儿他也不会理赔。 生：如果街上没有标志，就像倒霉熊一样，到处乱撞，社会秩序就混乱了。 师：公共标志指导人们进行有秩序的正常活动，没有的话，人们互相干扰，社会秩序就很乱了。 生：如果没有会议标志，参会的人就无法沟通了。 师：是的，活动的会标有着交流和宣传的作用。 生：没有标志就没有国家的

21、团结和凝聚力。 师：旗标代表着一个国家或一个团队的精神和利益，有独特的意义，比如，运动会上升国旗， 激动人心。 小结：标志真是太重要了！我们大家应该学会认标志，遵守社会规则，这样，才能保证自己人 身和财产的安全，也才能是我们的社会更加和谐、美好。 （设计意图：让学生畅所欲言（设计意图：让学生畅所欲言, ,共同探讨标志的重要性。教师作必要的梳理和小结。 ）共同探讨标志的重要性。教师作必要的梳理和小结。 ） 六、创设场景，巩固提升。六、创设场景，巩固提升。 利用多媒体创设场景，让学生在不同（环境）贴标志。 7 师：告诉大家一个好消息，在大家的帮助下，倒霉熊已经顺利地走出了迷宫，我们为他欢呼 好吗？

22、（学生高兴的欢呼） 师：现在，他又来到了厦门，它要和大家做一个互动游戏.老师说出它的行程,大家举起相关 的标志,好吗? 师说出标志，同学们拿着标志跑上讲台，共同完成以下学习内容。 倒霉熊乘坐金龙客车,来到了航空酒店.整理好行李,便去厦门大学拜访老师.顺便去药店买些 药.其中,经过人行天桥，在厦大一条街，它为老师买了绿色食品，又给自己买了李宁牌运动服。拜 访了老师后，驱车来到了 98 贸洽会的场馆参观。它度过了多么充实的一天呀！ 师：同学们知道吗？其实标志还包含着深刻的含义呢？众所周知的“中国印”标志就是最典 型的代表。人在运动，又像跳舞，寓示着新舞动北京， “京”寓示着北京新奥运；同时也代表更高 更快更强的奥林匹克精神。小小标志，寓意深刻，等待着善于思考的同学去探究。 （设计意图：在游戏中再一次巩固了所学知识，以帮助倒霉熊顺利走出迷宫激发学生的学习（设计意图：在游戏中再一次巩固了所学知识，以帮助倒霉熊顺利走出迷宫激发学生的学习 成就感。通过举例说明中国印标志的深刻含义，激发学生探究热情。 ）成就感。通过举例说明中国印标志的深刻含义，激发学生探究热情。 ）