人教版初中语文九年级下册《写作：修改润色》课件.pptx

1、写作：修改润色春春开开头头中中间间春草图春草图：春风图春风图：争春图争春图：点题点题定位定位承上承上详写详写结结尾尾 照应照应深化深化开门见山开门见山直切主题直切主题重点突出重点突出详略得当详略得当中心明确中心明确内容充实内容充实层次分明层次分明条理清楚条理清楚首尾呼应首尾呼应结构完整结构完整春花图春花图：春雨图春雨图：涨涨 朗润朗润 红红 张开张开 睡醒睡醒 东风来东风来 春天近春天近盼盼钻钻 嫩嫩 绿绿 满满 坐坐 让让开开 赶赶 眨眨 摸摸带带 混混响响 下下 织织逼逼默默 多多 赶赶舒舒做做 春天春天 像像 娃娃娃娃 新新 姑娘姑娘 美美 青年壮青年壮 上前去上前去 欣欣欣欣然然闹闹

2、唱唱 抖抖 撑撑 1.告诉你：作文告诉你：作文像像什么？什么？像人像人 题目：题目：智慧智慧伴伴我成长我成长 顺德一考生顺德一考生开头：开头：成长成长是一札无字书卷，在素色的纸张上，是一札无字书卷，在素色的纸张上，我将我将一点点历史写下，一点一点文化写下，一点一点成一点点历史写下，一点一点文化写下，一点一点成熟写下熟写下。当书卷成华章时，我知道，。当书卷成华章时，我知道，这便是智慧这便是智慧。点题点题定位定位 中间：中间：亭台楼阁，烟重水榭，雕栏画栋，龙吟凤哕亭台楼阁，烟重水榭，雕栏画栋，龙吟凤哕(yu)历史将繁华排成一列古老的文字，勾起我无限幻想。那个历史将繁华排成一列古老的文字，勾起我无限

3、幻想。那个年代，是酒醺出来的。云破月来花弄影，独酌一杯最宜情，年代，是酒醺出来的。云破月来花弄影，独酌一杯最宜情，盛唐里的每首诗，仿佛都可以榨出一壶高粱酒。初时泰然，盛唐里的每首诗，仿佛都可以榨出一壶高粱酒。初时泰然，而后浓烈。可以醉倒长安诗意遍街，可以醉倒诗心啸出侠而后浓烈。可以醉倒长安诗意遍街，可以醉倒诗心啸出侠气。一剑在手平风雷，群妖魑魅皆伏首，这是豪迈；灞桥气。一剑在手平风雷，群妖魑魅皆伏首，这是豪迈；灞桥惜别，看桃红挽着柳腰低语，这是细腻。于是，又一串古惜别，看桃红挽着柳腰低语，这是细腻。于是，又一串古老的文字从酒壶中泻出。老的文字从酒壶中泻出。“三杯通大道，一斗自然合三杯通大道，一

4、斗自然合”，“金樽清酒斗十千金樽清酒斗十千”、“仰天大笑出门去仰天大笑出门去”这是一种这是一种奢华的智慧，给人以精神富足之感！奢华的智慧，给人以精神富足之感！承上详写承上详写承上详写承上详写 金莼玉粒噎满喉，化作青烟随水流。智慧不总是金莼玉粒噎满喉，化作青烟随水流。智慧不总是奢华雍容的，还有一点理性，一点冷酷。犹记佳人广奢华雍容的，还有一点理性，一点冷酷。犹记佳人广袖盈盈，莲步颦颦，一曲霓裳让多少君王释怀，多少袖盈盈，莲步颦颦，一曲霓裳让多少君王释怀，多少战争演绎。妆成嫉妒的颜容，终有门庭冷落车马稀的战争演绎。妆成嫉妒的颜容，终有门庭冷落车马稀的失落，西湖歌舞几时休的盛景，终有朱门狗肉俱臭，失

5、落，西湖歌舞几时休的盛景，终有朱门狗肉俱臭，路有冻死骨之惨景路有冻死骨之惨景.人心沉沦在街头巷尾人心沉沦在街头巷尾,踯躅着，看踯躅着，看旧时王榭堂前燕，看昔日芳华宴，此时人已散。拭去旧时王榭堂前燕，看昔日芳华宴，此时人已散。拭去岁月的华美，让本质渐现。智慧就是理性，如清风明岁月的华美，让本质渐现。智慧就是理性，如清风明月般，冷看时光纵横，只有如此，成长方在幼稚的贪月般，冷看时光纵横，只有如此，成长方在幼稚的贪婪享受中脱离。婪享受中脱离。静夜里，则应燃一支香，无论此时是在客舟中，静夜里，则应燃一支香，无论此时是在客舟中，亦或是僧庐下。心随烟箢，独枕鸣鸣，让思绪随黎明亦或是僧庐下。心随烟箢，独枕鸣

6、鸣，让思绪随黎明的到来而更清醒。此时，想起一位诗人所言：的到来而更清醒。此时，想起一位诗人所言：“明月明月松间照，清泉石上流松间照，清泉石上流”。此乃智慧之最高境界哪！萧。此乃智慧之最高境界哪！萧萧秋寺，碧瓦飞甍；堂堂宫殿，金碧辉煌，这些都不萧秋寺，碧瓦飞甍；堂堂宫殿，金碧辉煌，这些都不过是被挥散的烟云，是一种过是被挥散的烟云，是一种“为赋新词强说愁为赋新词强说愁”的少的少年情怀。秦淮金粉随水东逝，逝去的还有奢华与孤寂。年情怀。秦淮金粉随水东逝，逝去的还有奢华与孤寂。袅袅的青烟徐徐上升，剩下的，则是生命的本质，是袅袅的青烟徐徐上升，剩下的，则是生命的本质，是人生的精华。静对一颗菊，是隐士；静对

7、一轮月，是人生的精华。静对一颗菊，是隐士；静对一轮月，是君子。只有这些人，这些生存智慧，方叫成熟。君子。只有这些人，这些生存智慧，方叫成熟。承上详写承上详写照应深化照应深化 结尾：结尾：读书，悟史，透视人生，读书，悟史，透视人生，成长的书卷成长的书卷已已是密必匝匝。是密必匝匝。我笑看门前花飞花落，天上我笑看门前花飞花落，天上云卷云舒。微微光粒在桌案跃动云卷云舒。微微光粒在桌案跃动我笑，我笑，因为我明白了肤浅的华丽，消极的冷落和因为我明白了肤浅的华丽，消极的冷落和完美的成熟完美的成熟我笑，因为我知道我的成我笑，因为我知道我的成长不乏精彩长不乏精彩，智慧在伴我成长智慧在伴我成长。结尾结尾其一，作文

8、形式有规律。表达式其一，作文形式有规律。表达式=题目题目+开头开头+中间中间+结结尾尾（作文作文“像模像样像模像样”，结构完整，结构完整）其二，作文写作有规律。表达式其二，作文写作有规律。表达式=开头开头+中间中间+结尾结尾其三，作文各部分有明确的任务：其三，作文各部分有明确的任务：开头开头有二个任务；有二个任务；中间中间有二个任务；有二个任务；结尾有二个任务。结尾有二个任务。（作文作文“层次清楚，中心明确，重点突出层次清楚，中心明确，重点突出）其四，告诉我们好作文不难，其四，告诉我们好作文不难，“作文如人作文如人”。这幅这幅“作文大力士作文大力士”包含着重要的作文原理包含着重要的作文原理简快

9、简快一般规律一般规律开头：开头：点题定位点题定位中间中间：承上详写承上详写结尾结尾：照应深化照应深化 比如高尔基的比如高尔基的海燕海燕开头：开头：在苍茫的大海上，狂风卷集在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，在乌云和大海之间，着乌云，在乌云和大海之间，海燕海燕像黑色的闪电，在高傲的像黑色的闪电，在高傲的飞翔。飞翔。定位定位点题点题语言描写语言描写神态描写神态描写 动作描写动作描写 心理描写心理描写外貌描写外貌描写写人：写人：写景物：写景物：视觉描写视觉描写嗅觉描写嗅觉描写触觉描写触觉描写听觉描写听觉描写味觉描写味觉描写写事情：写事情：1.1.步步追问步步追问+想象延伸想象延伸 2.2.使用传神动词使

10、用传神动词方法一：要学会多问几个方法一：要学会多问几个“怎么样怎么样”来扩展情节来扩展情节例文：例文：令人害怕的夜晚令人害怕的夜晚 今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。直到妈妈回来了，我才松了一口气。家，我非常害怕。直到妈妈回来了，我才松了一口气。我们可以这样问：我们可以这样问：1、你为什么害怕？、你为什么害怕？2、你当时是怎么想的？、你当时是怎么想的？3、你当时的反应如何？、你当时的反应如何？改后：在一天夜里，我一个人在家里。天要下雨了，电闪雷鸣，我害怕极了。那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得哗哗作响。忽然，又一道电光

11、闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了！我赶快捂住耳朵。尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。我更加害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来吧！方法二：学会把一个场面或片段分解开写：方法二：学会把一个场面或片段分解开写：例如：有个同学描写一次足球赛中的射门动作例如：有个同学描写一次足球赛中的射门动作“小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。踢入网底。”如果把这一进球过程分解为接球如果把这一进球过程分解为接球带球带球过过人人射门射门进球。然后再想想每个动作的具体情景，进球

12、。然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动最后把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动具体具体改后：改后：“小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽的阻击，又避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽射射进啦！进啦！”方法三：把事情的经过部分写具体方法三：把事情的经过部分写具体例如：表弟在河里一上一下，我非常着例如：表弟在河里一

13、上一下，我非常着急急，伸手去拉他，可几次，伸手去拉他，可几次都没有成功，我都没有成功，我更急更急了，一点办法也没有。这时，河对岸一个了，一点办法也没有。这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：过路的老人冲我喊：“找根树枝让他抓住！找根树枝让他抓住！”我照老人的话做了，我照老人的话做了，终于把表弟终于把表弟拉拉上了岸。上了岸。急得怎么样急得怎么样?急的程度有什么不同？怎么会由急的程度有什么不同？怎么会由“急急”到到”更急更急”的？怎么的？怎么“拉拉”的？拉了几次？为什么不成功？树枝是哪里来的？拉了几次？为什么不成功？树枝是哪里来的？我是怎样把表弟拉上岸的？这些都要展开写的？我是怎样把表弟拉上岸的？这些

14、都要展开写改后：表弟在小河里一上一下，我急得像热锅上的蚂蚁，慌忙伸改后：表弟在小河里一上一下，我急得像热锅上的蚂蚁，慌忙伸手去拉，可我另一只手没有抓住东西，身子向前一冲，差点也掉手去拉，可我另一只手没有抓住东西，身子向前一冲，差点也掉进河里，好容易才稳住身子。表弟在河里呛了几口水。我不敢耽进河里，好容易才稳住身子。表弟在河里呛了几口水。我不敢耽误，蹲下身子，一手抓住河边的一棵小树，一手又伸向表弟，可误，蹲下身子，一手抓住河边的一棵小树，一手又伸向表弟，可他够不着，表弟害怕得哭了。我也害怕得眼泪直流，怎么办呢？他够不着，表弟害怕得哭了。我也害怕得眼泪直流，怎么办呢？这时，河对岸一个过路的老人冲我

15、喊：这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找根树枝让他抓住！找根树枝让他抓住！”真是一语惊醒梦中人。我抬头看去，河岸上有许多长长短短的树真是一语惊醒梦中人。我抬头看去，河岸上有许多长长短短的树枝呢！我赶紧止住了哭，顺手拣了一根长一些的树枝，急忙伸向枝呢！我赶紧止住了哭，顺手拣了一根长一些的树枝，急忙伸向表弟。这下他够着了！我咬紧牙，一手抓牢小树，一手使劲拉树表弟。这下他够着了！我咬紧牙，一手抓牢小树，一手使劲拉树枝，终于把表弟拉上了岸。枝，终于把表弟拉上了岸。方法四：写人物不下方法四：写人物不下“评语评语”而要让事实说话。而要让事实说话。这段文字几乎都是这段文字几乎都是“评语评语”，没有一点具体

16、的事例。，没有一点具体的事例。例文：白求恩从小热爱学习。他勤于钻研，不怕吃苦。他甘于寂例文：白求恩从小热爱学习。他勤于钻研，不怕吃苦。他甘于寂寞，不贪玩。他积极思考，敢于求证。他对动物的身体充满了好寞，不贪玩。他积极思考，敢于求证。他对动物的身体充满了好奇心。他小时候也不知做了多少解剖实验。正是他的这种探究精奇心。他小时候也不知做了多少解剖实验。正是他的这种探究精神使他日后成为一名出色的外科大夫。神使他日后成为一名出色的外科大夫。改后：改后：白求恩从小热爱学习。六七岁的时候，他就自动学习解剖白求恩从小热爱学习。六七岁的时候，他就自动学习解剖甲虫、青蛙和小鸟。甲虫、青蛙和小鸟。有一天，他悄悄躲进

17、楼上一个房间里，关上门不知在干什么。有一天，他悄悄躲进楼上一个房间里，关上门不知在干什么。过了一会儿，他妈妈闻到一股血腥气味，赶紧推开门进去，只见过了一会儿，他妈妈闻到一股血腥气味，赶紧推开门进去，只见白求恩一本正经地站在桌子旁，桌上大盘子里盛着一条刚从食品白求恩一本正经地站在桌子旁，桌上大盘子里盛着一条刚从食品店买来的牛腿，他正聚精会神地用小刀解剖着牛腿呢。店买来的牛腿，他正聚精会神地用小刀解剖着牛腿呢。“我想知道我想知道这里面血管、肌肉和骨头的位置。这里面血管、肌肉和骨头的位置。”他向吃惊的母亲这样解释着，他向吃惊的母亲这样解释着，“我愿意长大能像爷爷和爸爸一样，成为一个外科大夫。我愿意长

18、大能像爷爷和爸爸一样，成为一个外科大夫。”母亲疼爱地说：母亲疼爱地说：“好孩子，你年纪还小，等你长大再学吧好孩子，你年纪还小，等你长大再学吧!”白白求恩严肃地回答说：求恩严肃地回答说：“应该从小开始应该从小开始!”说着又认真地解剖起来。说着又认真地解剖起来。方法五：要学会按一定的顺序、从不同的角度描写事物方法五：要学会按一定的顺序、从不同的角度描写事物例如：有位同学写例如：有位同学写看菊展看菊展中对菊花的描写中对菊花的描写“红的、黄的、紫的红的、黄的、紫的这里的菊花不仅颜色各这里的菊花不仅颜色各异，而且姿态万千异，而且姿态万千有的彬彬有礼，有的羞羞有的彬彬有礼，有的羞羞答答，有的倒挂枝头，有的

19、昂首怒放。瞧！那一答答，有的倒挂枝头，有的昂首怒放。瞧！那一株象美丽的少女安详自若，那一株又象翩翩少年株象美丽的少女安详自若，那一株又象翩翩少年笑迎秋风笑迎秋风一阵微风吹来，芳香四溢，沁人心一阵微风吹来，芳香四溢，沁人心脾。脾。”在作文中对事物的描写要依据一定的顺序，要么从上到在作文中对事物的描写要依据一定的顺序，要么从上到下，要么从左到右，要么先主要再次要下，要么从左到右，要么先主要再次要还要学会从还要学会从视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同的方面进行描写，这样视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同的方面进行描写，这样写出的文章才会有声有色、有情有景、内容具体充实。写出的文章才会有声有色、有情有景、内容具体

20、充实。这段描写就是从视觉到嗅觉，从颜色到形态，这段描写就是从视觉到嗅觉，从颜色到形态，把菊花的美丽具体生动地描绘了出来。把菊花的美丽具体生动地描绘了出来。方法六：词语添加法方法六：词语添加法例如：遇到名词（表示名称的词），想办法在前例如：遇到名词（表示名称的词），想办法在前面加上面加上“什么样的什么样的”修饰语。如修饰语。如“一身羽毛、一一身羽毛、一对翅膀，加上尾巴，凑成燕子对翅膀，加上尾巴，凑成燕子”这句话对不对？这句话对不对？对，但是不具体，不生动。看对，但是不具体，不生动。看燕子燕子这篇文章这篇文章怎么修饰名词的：怎么修饰名词的：一身（乌黑光亮）的羽毛，一一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊

21、俏轻快的）翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，对（俊俏轻快的）翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，凑成（活泼机灵的）小燕子。凑成（活泼机灵的）小燕子。再如：遇到动词（表示动作的词），想办法在前再如：遇到动词（表示动作的词），想办法在前面加上面加上“怎么样地怎么样地”。如。如“他走了。他走了。”，要使这句要使这句话变具体，可这样写：话变具体，可这样写：“他背着书生气地走了。他背着书生气地走了。”或或“他双手捧着书，一蹦一跳地走了。他双手捧着书，一蹦一跳地走了。”等等。等等。方法七：方法七：用上比喻、拟人、夸张、排比使句子更具体更生动用上比喻、拟人、夸张、排比使句子更具体更生动例如：描写月亮，仅仅写成例如：描写月

22、亮，仅仅写成“月亮弯弯的月亮弯弯的”，就，就显得太笼统，可以用上比喻，写成显得太笼统，可以用上比喻，写成“弯弯的月亮弯弯的月亮像小船像小船”，“柿子红红的柿子红红的”可以写成可以写成“红红的柿红红的柿子像一个个灯笼。子像一个个灯笼。”这样就更具体更生动了。这样就更具体更生动了。再如：再如：再如，排比。大家可以看看这个句子。再如，排比。大家可以看看这个句子。“房子房子可以买，家不可以买；钟表可以买，时间不可以买；关可以买，家不可以买；钟表可以买，时间不可以买；关心可以买，爱心不可以买；奢华可以买，优雅不可以买。心可以买，爱心不可以买；奢华可以买，优雅不可以买。尊重可以卖，尊严不能卖；忠心可以卖，

23、良心不能卖；尊重可以卖，尊严不能卖；忠心可以卖，良心不能卖；风格可以卖，人格不能卖。风格可以卖，人格不能卖。”这个句子通过排比和对比这个句子通过排比和对比就把中心意思表达得更具体更明确了。就把中心意思表达得更具体更明确了。多用熟语、谚语、名言，化用熟语、广告语、多用熟语、谚语、名言，化用熟语、广告语、歌词、谚语。歌词、谚语。方法八：丰富内容有需要，联想想象不可少方法八：丰富内容有需要，联想想象不可少作业：作业：“升格训练升格训练父亲的笛声父亲的笛声”作业：修改与润色作业：修改与润色 父亲的笛声父亲的笛声 1 1依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小

24、路了。路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。路了。路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。2 2父亲爱好吹笛，他的笛声伴我度过了童年。父亲父亲爱好吹笛，他的笛声伴我度过了童年。父亲很疼我这个惟一的儿子。每天日暮，父亲都带我到河边很疼我这个惟一的儿子。每天日暮，父亲都带我到河边的草地上放牛，牛自己吃草，我则靠在他的腿上，他为的草地上放牛，牛自己吃草，我则靠在他的腿上，他为我吹笛。我爱父亲，父亲的笛声最美。我吹笛。我爱父亲，父亲的笛声最美。3随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲来。我和父随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲来。我和父亲逐渐隔膜了，在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚亲逐渐隔膜了，在被我吼了

25、几次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看来，这又成了他不务正业的标志。来，这又成了他不务正业的标志。4 4我要到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走我要到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。几年时间上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边

26、吹笛子。父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。到家里已是夜晚，月最终，我应母亲的请求回到了家。到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，抱住了他。我请求等我的父亲。我忽地一下子哭出来，抱住了他。我请求父亲给我吹笛，他答应了。笛声又在耳畔响起，勾起我父亲给我吹笛，他答应了。笛声又在耳畔响起，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲的笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十年的笛声，父亲爱

27、我，爱着自己的儿子。他为我吹了十年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。共鸣。5 5父亲的笛声让我明白，原来父爱一直都在。父亲的笛声让我明白，原来父爱一直都在。【总评及修改意见总评及修改意见】【总评总评】本文内容总体切合中心，以本文内容总体切合中心，以“父亲父亲的笛声的笛声”为线索行文，叙述了自己在不同时期与为线索行文，叙述了自己在不同时期与父亲的感情亲属关系，由父亲的感情亲属关系，由亲密无间亲密无间到到逐渐隔膜逐渐隔膜再再到到相爱相融相爱相融，思路清晰，语言精练。，思路清晰，语言精练。但第但第1节作节作者的情感体现不浓厚；第者的

28、情感体现不浓厚；第2节节“父亲很疼我父亲很疼我”表表现不够充分；第现不够充分；第3节没有节没有“我开始我开始讨厌讨厌起父亲起父亲来来”，讨厌讨厌父亲的什么？表述不够具体父亲的什么？表述不够具体；第；第4节节“我忽地一下哭出来，抱住了他我忽地一下哭出来，抱住了他”表达有些突兀；表达有些突兀；最后一节卒章显志，但语言过于直白，不够深刻。最后一节卒章显志，但语言过于直白，不够深刻。另外本文字数不够也影响了得分档次。另外本文字数不够也影响了得分档次。父亲的笛声父亲的笛声 1 1依稀想来，已有几年未踏依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成小路

29、是父亲亲手用鹅卵石铺成的、在月下泛着朦胧柔和的光的、在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着河边的小屋，路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。连着我的父亲。父亲呵父亲呵，你是你是否依然执著地坐在岸边，哀怨否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子归来地吹着笛子，等着儿子归来?升格展示升格展示评析评析 加上对加上对“小小路路”与与“月光月光”的景物细节描的景物细节描写，既点明了写，既点明了父亲与路的关父亲与路的关系，又烘托了系，又烘托了浓厚的抒情氛浓厚的抒情氛围，后面的感围，后面的感情自然就喷薄情自然就喷薄而出了。而出了。2父亲爱好吹笛。父亲爱好吹笛。小的时候，父亲小的时候，父亲的笛声载满了

30、我童年的乐趣，像那条的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠，父亲爱的港湾里晃悠，父亲很疼我这父亲很疼我这个惟一的儿子，个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的双手老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还几自傻呵呵地笑几自傻呵呵地笑。每天日暮，父亲带。每天日暮，父亲带我到河边的草地上放牛，我到河边的草地上放牛，父亲常常放父亲常常放开牛绳让牛自己去吃草，他便从背后开牛绳让牛自己去吃草，他便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐间最美妙的音乐。我靠在

31、父亲腿上，。我靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。我爱父亲，父亲的笛声最美。评析评析 1对对“父父亲笛声亲笛声”的的细节描写，细节描写，表现我的童表现我的童年在父爱中年在父爱中度过；度过；2用用一些生活小一些生活小事表现父亲事表现父亲对我的疼爱，对我的疼爱，具体可感；具体可感；3细节描写，细节描写，表现我对父表现我对父亲的依赖于亲的依赖于爱。爱。3随着年龄的增长，我开始讨随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲来，厌起父亲来，讨厌他满嘴烟味，讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙讨厌他的黄牙;讨厌他背个草篓到讨厌他背个草篓到学校找

32、我，还从窗外傻傻地盯着学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看我看;我还讨厌他没有本事，只知我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的学费也没侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回。能赚回。我和父亲逐渐隔膜了，我和父亲逐渐隔膜了，在被我吼了儿次后，父亲不再打在被我吼了儿次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看来，这又成如怨如慕，而在我看来，这又成了他不务正业的标志。了他不务正业的标志。评析评析 此处增此处增加了一些生加了一些生活小事的描活小事的

33、描写，很好的写，很好的体现了对父体现了对父亲的亲的“讨厌讨厌”以及与父亲以及与父亲的的“逐渐隔逐渐隔膜膜”。4我要到外地上学去了。离去的前一天晚我要到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍，恋与不舍，路像是月光在地上划过的痕，也路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心划过我的心。-我走后，父亲整日像我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。-到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我着无尽的思绪在小路上行走时

34、，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住紧紧抱住了了他，我的父亲。我请求父亲给我吹笛，他答他，我的父亲。我请求父亲给我吹笛，他答应了。应了。硬咽的笛声硬咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满又在耳畔响起，响在洒满月光的小路上，勾起我的回忆。我感觉到父月光的小路上，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲的笛声，亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲的笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。生如此强烈的共鸣。路很美，很美，是月划

35、过的痕。月是路路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂的魂，父亲的笛声是我的心魂!评析评析 1此处景物此处景物描写，衬托了描写，衬托了内心的伤感，内心的伤感，为后文为后文“哭哭”和和“抱抱”铺垫；铺垫；2此处细节，能此处细节，能更好体现父子更好体现父子相爱相融的情相爱相融的情形。形。3此处带有此处带有抒情的描写，抒情的描写，首尾呼应，含首尾呼应，含蓄深刻。蓄深刻。多问几个多问几个“怎么样怎么样”分解场面或片段分解场面或片段具体些好事情经过具体些好事情经过学会让事实说话学会让事实说话以序多角度描写以序多角度描写巧为词语添枝加叶巧为词语添枝加叶妙用修辞使之具体生动妙用修辞使之具体生动具有丰富的联想具有丰富的联想想象想象 作业题：作业题：运用运用“简快作文简快作文”规规律完成以下作文。律完成以下作文。请以请以“我心中的你我心中的你”为题写为题写一篇文章，立意自定，文体自一篇文章，立意自定，文体自选（除诗歌外），不少于选（除诗歌外），不少于600字。字。