辽师大版三年级上册综合实践-8、小图形大智慧-教案、教学设计-公开课-.doc

1、小图形大世界教学设计小图形大世界教学设计 学校 设计者 学科（版本） 综合实践（辽宁师范大学出版） 章节 第八章 学时 一学时 年级 三年级 教学目标 1、了解几种常见的七巧板，认识蝶式七巧板的 7 个组成图形，掌握 蝶式七巧板的制作方法。 2、通过活动锻炼学生的动手操作能力与想象创造能力，并掌握一些 拼图的技法。 3、让学生在活动中学会交流与合作，体验成功的喜悦。 教学重点难 点以及措施 本课的重点和难点是让学生在制作七巧板的基础上运用七巧板 来拼各种图形， 在此过程中锻炼他们动手操作能力及想象创造能力。 教学措施： 第一点是通过让学生自己动手做七巧板，并且自己动手拼创意 作品的形式，让他们

2、掌握一定的拼图方法，并锻炼了他们动手操作 能力与想象创造能力。 学生在动手拼图的过程中学会了合作与交流， 并综合运用了他们学到的数学和美术等方面的知识。 第二点是让学生展示自己的作品，并对自己和他人的作品进行 评价，在评价过程中，学生不仅能发现自己作品的优缺点，而且看 到了别人作品的优点，学会了用欣赏的眼光看别人的作品。 学习者分析 目前，小学生沉迷于网吧或游戏厅的现象是一个严重而普遍的 社会问题，家长和学校都为此感到担忧。而七巧板作为起源于中国 的传统玩具，是健康而又充满智慧的，它能很好地开发学生的智力 并增强他们动手动脑的能力。所以三年级综合实践活动课选择这一 主题是非常有现实意义的。另外

3、，在小学低年级阶段，初步认识一 些几何图形是数学科目的一个重点，而综合实践活动课正是要培养 学生综合运用各学科知识去解决实际问题的能力，所以探究七巧板 也可以促进学生对数学中几何图形的认识。 教学 环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分 析 （交互式电子 白板使用功能） 一、 创 设情 境， 激 发兴 趣 同学们， 首先我们玩 一个找朋友的游戏 吧！ 今天我们就要用小 图形去拼大世界。 白板出示平面图 形以及名称，学生 到白板上连线找 朋友。 出示题目，齐读题 目。 复习学生以前 学过的平面图 形。 利用白板中智 能笔的功能， 实 现课堂师生互 动。 二、 自 主探 究， 感 活动一

4、： 认识七巧板 1、介绍几种常见 的七巧板。 2、了解蝶式七巧 使学生对蝶式 七巧板有个初 步的了解，为 利用白板中的 拖动图形功能， 把七巧板中的 受新 知 活动二： 亲手制作蝶 式七巧板。 板的图形组 成。 七巧板，红黄蓝， 有方有角又有长， 现在我们就一起 来制作一副蝶式 七巧板吧。 教师在白板上讲 解蝶式七巧板的 分割方法，学生跟 着老师一起在方 格纸上操作，并剪 下七巧板的各个 部分，完成涂色。 下一步制作打 下基础。 锻炼学生的动 手操作能力和 认识几何图形 的能力。 七个图形进行 分类， 使教学更 加直观形象， 操 作性更强。 教师在白板上 演示， 更加直观 的展示了蝶式 七巧板

5、的分割 和制作方法， 使 教学更吸引学 生的注意力。 三、 动 手实 践， 拓 展提 高 活动一： 制作简单的 七巧板拼图 活动二：拼组合图 形，作品展示 别看七巧板只有 七块小小的图形， 它却像魔术一样 千变万化，只要遇 到一个聪明的魔 术师，它就会被拼 出很多奇妙有趣 的图形。 出示小白兔和小 狐狸的真实图片， 再像变魔术一样， 展示出七巧板拼 出的小白兔和小 狐狸图，请学生说 一说，这两幅图有 什么相同点和不 同点。 快让我们以魔术 师的身份走进七 学生说出两幅 图的相同点和 不同点，了解 七巧板的拼图 方法。 将拼七巧板图 比喻成魔术， 利用白板中局 部遮挡器的功 能， 使原本很呆 板

6、的出示图片 观察图片， 变得 充满动态的气 息， 学生乐于参 与乐于观察， 提 高了学生学习 的兴趣。 活动三：创意作品 巧板的世界去大 展身手吧！ 学生自主拼单幅 的七巧板图，拼完 之后到台前展示， 并简单说一说自 己的拼图方法。 同学们，七巧板不 仅可以拼出单幅 的图形，还可以进 行有创意的设计， 拼出组合图形呢！ 下面老师给大家 讲一个用七巧板 拼出的故事吧！ 教师讲自相矛盾 的故事，并让学生 到白板上填出题 目，使故事更加完 整。 现在各小组充分 发挥你们的想象 力和创造力，拼出 你们喜欢的组合 图形吧。 各小组比一比，看 哪一组拼的更有 创意。 作品展示，各小组 选出本组的优秀 作品

7、向其他组介 又赋予学生魔 术师的身份， 能很好的激发 学生参与活动 的兴趣和自信 心。 锻炼学生的动 手操作能力和 想象创造能 力，培养学生 思维的完整 性。 学生在老师的 指导下，自主 拼组合图形， 让学生在活动 中学会交流与 合作。 在作品展示环 节让同学们自 己评选最佳创 利用白板文本 框中的屏幕键 盘的功能， 学生 将设计出的七 巧板故事补充 出题目， 使故事 更加完整。 绍这些拼图内容。 最后由全班评选 出最佳创意作品。 刚才同学们展示 了在纸板上的七 巧板作品，下面请 同学到白板上来 进行拼图，并进行 有创意的设计。 。 意作品的形式 可以培养他们 用欣赏的眼光 去评价自己或 他人

8、的作品的 习惯。 将综合实践与 美术学科进行 整合，既培养 了学生的动手 实践能力、想 象 力 和 创 造 力，又提高了 学生的审美素 养。 创意作品的环 节中， 集合了白 板的多种功能， 图形的拖动、 旋 转、组合，智能 笔、 钢笔等线条 的合理利用， 再 用屏幕的漫游 功能展示创意 出的白板作品， 使课堂效果达 到高潮。 四、 课 堂小 结 课堂小结， 自我评价 通过本课的活动， 你对自己的拼图 作品满意吗？ 老师觉得同学们 今天表现得非常 好，我为你们的作 品感到骄傲。虽然 本堂课将要结束 了，但你们的拼图 游戏没有结束，在 课后各小组成员 可以继续合作拼 出更多更好的作 品来与大家分享 交流。 通过对活动的 总结评价，同 学们感受到了 成功的喜悦与 自豪。 为学生今后的 探究发出了倡 议与鼓励。相 信有了成功的 体验后，他们 的拼图兴趣会 不断保持下去 的。