人教版六年级语文上《山中访友》课件.ppt

1、一、大声自由地朗读课文一、大声自由地朗读课文并思考问题：并思考问题：作者在山中拜访了哪些作者在山中拜访了哪些“朋友朋友”?你还有哪些字不会读你还有哪些字不会读?你还有哪些词语的意思你还有哪些词语的意思不理解呢不理解呢?注音组词注音组词yoyo 邀请邀请 ff 俯冲俯冲pp瀑布瀑布 qiqi o o 陡峭陡峭 qq身躯身躯j j n n 津津有味津津有味y y n n 蕴含蕴含xixi 侠客侠客3，根据词义写出相应的，根据词义写出相应的 词语词语 （1）隐蔽、僻静的小路。）隐蔽、僻静的小路。（2）道德高尚，声望重，多称颂年高）道德高尚，声望重，多称颂年高 而有名望的人。而有名望的人。（3）指波光

2、时隐时现，忽明忽暗）指波光时隐时现，忽明忽暗（4）一个人作了诗或词，别人的相应）一个人作了诗或词，别人的相应作答。作答。（5）形容有滋味或有兴趣的说道。）形容有滋味或有兴趣的说道。幽径德高望重波光明灭唱和津津乐道二、再读课文，思考问题：文章的标题叫文章的标题叫“山中访友山中访友”，请，请问作者要拜访的都问作者要拜访的都有有哪些朋友哪些朋友呢？呢？作者要访的是自然界的朋友，依次是：作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥古桥树林树林鸟儿鸟儿露珠露珠瀑布瀑布山泉山泉溪流溪流悬崖悬崖白云白云云雀云雀落叶落叶雷阵雨雷阵雨继续继续石头落花岩石.三、自主合作探究三、自主合作探究1作者与大自然是那样贴近，关系

3、是作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的众多那么密切，他在山中拜访的众多“朋友朋友”中，你最喜欢哪一个？说中，你最喜欢哪一个？说说你喜欢的理由。说你喜欢的理由。返回返回 这句话用了比喻的手法，吧“老桥”比作“德高望重”的老人，点名了桥的年代久远，歌颂了桥的默默奉献的精神，表达了作者对敲的赞美和敬佩。那座古桥，是我要拜访的第一位那座古桥，是我要拜访的第一位朋友，啊，老桥，你如一位德高望重朋友，啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年吧？的老人，在这涧水上站了几百年吧？句子用了拟人的修辞手法，从“呼唤”“交换”两个词语中，生动形象地写出作者与两位朋友的友谊深厚、关系默

4、契。走进树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。返回返回山泉：山泉：捧出明镜，重新梳妆捧出明镜，重新梳妆返回返回溪流溪流：唱和一首小诗唱和一首小诗返回返回瀑布：瀑布：金嗓子，雄浑的男高音金嗓子，雄浑的男高音返回返回悬崖：悬崖：挺拔，高高的额头挺拔，高高的额头返回返回白云：白云：使天空更宁静、湛蓝使天空更宁静、湛蓝返回返回云雀：云雀：津津乐道飞行中看到的好风景津津乐道飞行中看到的好风景 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱

5、和吗？你好，飞流的瀑布！你好，飞流的瀑布！n 这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，n 同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。n 这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。你好，清凉的山泉！你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势雄浑的男高音多么有气势.你好！可爱的蝴蝶，你扇

6、动着漂亮的衣裙，是 你好！漂亮的野花，你露出动人的微笑，是你好！你是 在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。把“雷阵雨来了”的情景，比作“侠客”和“醉酒的诗人”，形象的写出了阵雨来临时的气势。雷阵雨来了，像有一千个侠客

7、在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。头顶上的石头像为我撑起的巨伞。合作探究合作探究2作者作者“带着满怀的好心情带着满怀的好心情”走进山走进山林，进山看了一路的美景，可作者林，进山看了一路的美景，可作者为什么不说是为什么不说是“山中看景山中看景”却说却说“山山中访友中访友”呢呢?合作探究合作探究21.题目写成山中访友，把山中景物事物题目写成山中访友，把山中景物事物当作老朋友，运用了拟人化的手法，表当作老朋友，运用了拟人化的手法，表现出作者丰富、新奇的想象。现出作者丰富、新奇的想象。2.“友友”字体现了字体现了“我我”与山中景物事物的与山中景物事物的深厚感情，表达了我对大自然的热爱之深厚

8、感情，表达了我对大自然的热爱之情。情。去拜访这些朋友的时候，去拜访这些朋友的时候，“我我”的心情如何呢的心情如何呢?n开头部分开头部分（注意红色字哦）：n 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。n结尾部分：结尾部分：n 雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。五、总结课文五、总结课文：六、布置作业六、布置作业 假如你是大自然家族的一员，假如你是大自然家族的一员，在在“我我”的深情

9、呼唤的深情呼唤,热情赞美中热情赞美中,也应该回应了吧。也应该回应了吧。请你为山中的朋友设计一段请你为山中的朋友设计一段话话,作为对作为对“我我”的回答的回答!溪流：溪流：今天是大自然妈妈的生日，你能与今天是大自然妈妈的生日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗我一起吟诗送给妈妈吗?云雀：云雀：在我的眼里，到处红花绿草，青山在我的眼里，到处红花绿草，青山绿水，景色怡人，用我的眼怎么也看不绿水，景色怡人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景。够这壮丽的美景。.01 教学背景教学背景Teaching background02 教学过程教学过程Teaching background03 教学分析教学分析Teaching background04 教学设计教学设计Teaching background教学备用模板MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipiscing elit.Fusce id urna blandit,eleifend nulla ac,fringilla purus.Nulla iaculis tempor felis ut cursus.感 谢 您 的 下 载 观 看感 谢 您 的 下 载 观 看