辽师大版三年级上册综合实践-8、小图形大智慧-教案、教学设计(001).doc

1、小图形 大智慧 教学目标：教学目标： 1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。 2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。 3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。 教学重点：教学重点： 制作七巧板并拼摆各种图形，培养学习兴趣，发展空间观念。 教学难点：教学难点：创造性地拼图。 教具准备：教具准备：师、生每人一副七巧板。 教学过程：教学过程： 一、引入课题： 师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏？ 师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课 我们就来学习有趣的七巧板。（板书：七巧板） 二、初步感知，建立表象

2、 1、认识七巧板 师：你想了解有关七巧板的哪些知识？ 生 1：七巧板有几块？ 生 2：七巧板是由几种图形组成的？ 生 3：七巧板有什么奇妙？ 师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了 2、介绍七巧板的来历 课件出示七巧板 师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史， 用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣， 给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。 师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？ 生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。 师：数一数，每种图形各有几个？ 生：三角形有 5 个，还有 1 个正方形和 1

3、个平行四边形。 师：比一比，哪些图形是完全一样的？ 生：2 个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。 三、自主探究，开发潜能 1、组织竞赛。 师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们 8 个小组就来比一比，举行一 次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖 励给这个小组。（出示作品） 2、 用两块拼 师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友 说说可以选用哪两块？ 生：我用 2 块大三角形拼成一个正方形。 师：有不同的意见吗？ 生： 师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两 块三角形拼成其他的图形吗？ 指名回答。

4、评比贴星。 师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的 正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。 3、用三块拼 师： 如果拿出七巧板中的三块， 可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试， 比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。 学生动手操作，小组长进行统计。 小组长汇报统计结果。 师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、 五边形等。 4、用四、五、六块拼 师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们 认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作 的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课

5、本第 23 页仿照书上的图 形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。 学生动手操作，组长进行统计。 发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？ 小组长汇报统计结果， 第一组组长：我们组拼了两种图形，五边形和平行四边形。 第二组组长：我们组拼出了三种图形，其中 2 个同学拼的都是平行四边形，一 个人是用 4 块三角形拼的，还有一个是用正方形、和 4 个三角形拼的；还有两 同学拼的是三角形和五边形。 师：你说的非常具体，非常完整。其它小组还有要发言的吗？ 评比贴星。 5、用七块拼 师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣图形 （1）模仿 师：老师现在放一段动画片，

6、请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜 他们各代表什么？ 课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。 师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。 指名说说这三个图案各代表什么。 师：你喜欢哪一个图案？或者从书上 23 页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。 拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看 一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。 同时请三名同学到黑板上拼一拼。 评价：这三个同学谁拼的最快、最好。 集体反馈，评比贴星。 （2）创新 师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把 你拼好的图案贴在纸上。 学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。 （3）参观、点评作品。 师：你最喜欢谁的作品，为什么？ 生 1：我喜欢王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。 生 2：我喜欢秦振华的作品，因为他拼的一看就像一根蜡烛。 师随机将好的作品贴在黑板上。 师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。 四、全课总结 1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大 的成绩。 2、今天，我们上了一节有趣的数学课，你能说说你的收获吗？ 生 1：我会用七巧板拼小兔子和大树了。 生 2：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。 生 3：我知道七巧板为什么有意思？