辽师大版三年级上册综合实践-6、吹泡泡-教案、教学设计(007).doc

1、 吹 泡 泡 教 学 设 计 一、活动背景： 综合实践活动主题的选择既要贴近孩子们的生活， 选择他们感兴趣的事物和 问题，又要有助于拓展孩子们经验的提升和视野拓展。“吹泡泡”是孩子非常喜 欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴 含着许多科学现象和科学原理。于是 ， 我 选 择 了 “泡泡”这 一 来 自 孩 子 生 活 的 、 熟 悉 的 、 好 玩 的 事 物 作 为 切入点， 让孩子自已探究不同形状的泡泡棒吹出来的泡泡会是什么形状 的 、 可 以 用 哪 些 材 料 制 作 泡 泡 棒 、 什 么 东 西 可 以 制 作 泡 泡 水 、 如 何 制 作 泡

2、 泡 水 ， 在 提 出 问 题 、 发 现 问 题 、 分 析 问 题 的 过 程 中 ， 能 针 对 问 题作进一步的探究， 培养孩子反复实践、 不断尝试、 不怕失败的精神。在尝试、猜测、记录、验证中，使孩子真正在“做中玩、 玩中思、思中得”。从而激发学生进行研究性学习的兴趣，让学生学会动手实 践探究，促进学生学习方式的转变。 二、活动目标： 1、激发学生的好奇心，满足学生探索实践的需要，体验游戏的快乐。 2、在讨论、记录、交流中积累和提升经验，并能大胆地发表自己的见解。 3、学会进行对比探究的方法，增强学生的综合分析问题的能力、解决问题的能 力。 4、在玩中体验探究过程，培养学生的自主、

3、合作能力，促进学生学习方式的 转变。 三、活动重点： 在玩游戏活动中， 学会一种研究性 学习的基本方法： “观察现象提出问题 猜测 结果动手实践 探究结果”。 四、活动难点： 如何引导学生做出大胆、合理的猜测，并按照科学方法开展实践探究活动。 五、研究方法： 本课题的研究主要采取玩中探究的方式，通过分组形式让学生在玩中学会进 行实践探究。 六、活动准备： 学生准备：洗洁精、洗发露、洗衣粉、瓶装胶水、洗衣液、糖、量勺、吹管、 泡泡棒。 教 师 准 备 ： 课 件 、 不 同 形 状 的 泡 泡 棒 ， 统 一 的 杯 子 、 汤 匙 、 配 制 好的泡泡液， 实 验记录单等。 七、活动过程： （

4、一）导入：师 ： 同 学 们 ， 今 天 老 师 给 大 家 带 来 一 篇 非 常 优 美 文 章 ， 这 是 一 篇 由 我 国著名的儿童文学家冰心奶奶写的一篇文章。让我们一起欣赏一下。 （播放课件吹泡泡） 学生认真看文章内容，并细心倾听。 师：听完了文章，谁愿意来说一说哪些语句令你印象深刻。 学生汇报。 师：通过这篇文章让我们了解到了泡泡的制作和吹的乐趣，同学们， 你 们 想 不 想 体 会 一 下 这 种 活 动 的 乐 趣 呢 ？ 那 就 让 我 们 一 起 走 进 今 天 的综合实践活动课吹泡泡。出示课题。 （二）实践活动 师： 谁愿意来说一说， 平时我们都是怎么吹泡泡的？你吹的泡

5、泡什么 样？ 学生小组互说并汇报。 师： 今天老师也给大家带来了一组泡泡图片， 让大家看看不同的泡泡。 （出示课件）这么漂亮的泡泡是用什么吹出来的呢？大家来猜一猜。 学生讨论并汇报。 师：同学们真聪明，能说出这么多吹泡泡的工具，下面老师领大家一起看看 都有哪些吹泡泡的工具。（课件出示泡泡工具） 师：工具知道我们还需要最重要的东西就是泡泡液。泡泡液该怎样来制作呢？ 学生小组讨论并汇报。师出示课件，辅助学生确定泡泡液的制作材料。白板课件以刮 奖的形式让学生提出活动时的注意事项，并强调学生要注意安全。教师给各小组分 发实验记录单，并讲解记录内容。学生按小组有次序的到前面用量勺配制作泡泡 液，并进行试验做好记录。（播放音乐）根据小组试验情况，得出结论，总结泡 泡液的最佳配方并汇报。教师小结。 （三）总结。 师：同学们，这节课你们开心吗？（开心）看到你们能自己动手制作 有趣的泡泡液，吹出色彩缤纷的泡泡，老师也替你们开心。也希望我 们以后能继续努力，多动手、多动脑，让我们通过自己的努力让自己 的生活更精彩。