辽师大版三年级上册综合实践-5、利用废物制作相框-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：5004b).doc

1、辽师大课标版三年级综合实践活动上册 利用废物制作相框教学设计 一、教学分析 （一）教材分析（一）教材分析 “利用废物制作相框” 是辽师大课标版三年级综合实践活动上册 的主题活动。安排这一主题的目的是因为环保与我们的生存息息相 关， 为培养学生环保意识， 本课教材以 “学生与生活环境” 为切入点， 引导学生利用废弃材料进行艺术创作，变废品为美丽的相框，体会动 手的乐趣和体验废弃物都有它们潜在的利用价值。 只有我们不断去发 现、去利用才是保护环境的实际行动。进一步引领学生走进生活，切 实了解生活中的设计需求，然后完成设计方案，探究制作方法，完成 美化装饰。通过本主题的活动步骤，引导学生进行自主、合

2、作、探究 式学习，进而拓宽学生视野，发展学生的创新精神和实践能力。 （二）学情分析（二）学情分析 三年级学生已经具备了初步的探究设计能力和动手操作能力， 通 过本节课的实践活动，进一步丰富学生的劳动体验，培养学生的创新 意识。 二、教学目标 1、了解相框的种类及利用不同种类废品制作相框的方法，尝试 用生活中可利用的废旧材料设计和制作相框。 2、培养与人交流、合作能力，掌握处理废旧物品和运用不同材 料创作的技能。结合材料特点和相框特点大胆改造、创作，提高学生 的审美能力和创新能力。 3、引导学生感受生活、热爱生活。培养学生认真负责、善于沟 通与合作、合理利用身边废旧的良好习惯，形成环保意识。 教

3、学重点教学重点 学习和了解相框的相关知识，设计、制作出美观、实用的个性相 框。 教学难点教学难点 研究相框支架立起来的设计。 三、课前准备 学生准备学生准备 1.照片、生活中的小相框实物； 2.各色卡纸、双面胶、白胶、尺子、铅笔、彩笔、裁剪刀、剪刀、 装饰物等。 教师准备教师准备 相框实物、相框制作材料、课件。 四、教学策略建议 教法建议：教法建议： 依据本课的性质及学生情况，可在导入部分采用“陶冶法、谈话 法”激发学生热情，揭示课题；在自主探究环节中运用“探究法、讨 论法”突破教学重点，运用“讨论法、实验演示法”突破教学难点； 在实践活动中运用“实习作业法”提高学生的创新思维及动手能力。 学

4、法建议：学法建议： 以学生为主体，主要采用“自主学习、合作探究”的学习方法。 五、教学评价建议 评价标准评价标准 引导学生从合作交流、 相框制作的新颖、 美观和实用等进行评价。 评价方法建议评价方法建议 强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。采 取教师评价、学生自评、生生互评相结合的评价方法。 六、教学课时建议： 1 课时（40 分） 七、教学设计： ( (一一) )实物导入，揭示课题。实物导入，揭示课题。(5(5 分分) ) 1、教师请同学们拿出自己的生活照片。问：这一幅幅情趣盎然 的照片记录了我们生活中多彩的瞬间， 想把这些精彩瞬间留在身边时 时刻刻都能看见，你们有什么好办

5、法？（生：放进相框里） 2、教师把照片插进一个漂亮的小相框里，放在讲台前。问：同 学们仔细观察一下这个小相框有什么与众不同之处？（生：是手工制 作的） 3、同学们想不想自己制作一个漂亮的小相框？（生：想！） 让我们用灵巧的双手做一个全宇宙独一无二的相框吧！ 4、出示课题利用废物制作相框 板书课题利用废物制作相框 （二）自主探究，总结方法。（二）自主探究，总结方法。 (10(10 分分) ) 1.课件出示各式相框的图片，学生欣赏。 师过渡：请同学们对图片上相框的材料、造型、色彩、装饰、形 状、支架的设计进行观察、分析，说一说：他们都是用什么做的？是 什么形状的？ 学生发言，其他同学补充。 【设计

6、意图：此环节利用大量图片信息来开拓学生视野，了解相 框的材料、造型、色彩、装饰、支架等的相关知识。培养了学生观察、 分析能力。同时突破了重点，学生自主学习和情感目标、知识目标也 得以实现。】 2小组合作探究： （1）可以用什么材质来制作自己的小相框？ （体现了材料的选择） （冰棒棍、牙膏盒、彩色卡纸、白板纸、彩色纸、广告宣传单、粘 土、树枝、剪刀、胶棒等） （2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？ （突破 “新 颖、美观”的设计） （造型：几何图形、卡通造型、创意造型） （配色小游戏色彩搭配方法：对比色、相近色、同色） （3）怎样将相框的背板固定在相框上？（此为“实用”设计） （教

7、师示范怎样固定背板和支架、拓展多种固定相框的方法） 学生分小组进行探究讨论，然后结合实物发言汇报，表达自己的 设计构思。 【设计意图：经过上面的学习，学生对相框的基本知识有了一定 了解，在此基础上，启发思考，引导学生设计，进行合作探究，帮助 学生突破设计出新颖、美观和实用的相框这一教学重点。】 3.参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。 师过渡：相框做好了，同学们用什么方法让相框立在桌子上？ （1）小组讨论方法，动手实践，尝试制作支架。 （2）学生汇报并演示使相框立起来的方式。 【设计意图：使支架立起来是制作相框的难点，因此启发学生思 考， 引导学生分析、 自主探究， 帮助学生突破这

8、一教学难点尤为重要。 】 4总结出示制作步骤。 师过渡：同学们，老师相信聪明的你现在一定已经熟悉了相框制 作的方法和步骤，谁能和大家总结一下？ 请学生回答。 教师根据学生回答总结梳理，并在黑板上板书主要步骤。 （1）设计：根据自己的喜好以及照片的大小，设计相框的造型。 （2）剪刻：将设计好的图案用剪刀剪裁下来。根据照片的大小， 用刻刀刻出相框的内框。 （3）粘贴。将双面胶对准内框的边缘粘整齐，然后把照片粘在内 框内，最后将相框的边缘用白胶粘合。 （4）装饰。用自己喜欢的装饰品装饰美化相框。 【设计意图：在经过前面重难点突破学习之后，学生已基本上了 解了相框制作的步骤。这样总结筛选，可以使同学们

9、在头脑中加深制 作印象。】 （三）（三）自由创作，适时点拨。自由创作，适时点拨。(15(15 分分) ) 师过渡：现在， 请同学们自选材料，设计制作相框，装点自己 的相片。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。有问题时，可以寻求老师 和同学的帮助。 1.多媒体出示要求： （1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。 （2）造型美观，色彩搭配协调。 （3）注意工具材料使用的安全。 2.学生制作。（播放轻音乐，创设氛围） 3.教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示造型美观、新颖的 学生作品， 以互相学习、 启发， 鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。 【设计意图：通过学生实践操作，可以提高学生的创

10、新思维及造 型能力、动手能力，从而完成本节课的教学目标。】 （四）展评作品，分享快乐。（四）展评作品，分享快乐。 (5(5 分分) ) 1.学生在小组内展示自己的作品。 开展互动式参观，互相交流。 2.反馈评价。 （1）你觉得同学们的作品哪张最吸引你呢？ （2）自己找找优缺点，或为同学提点修改建议。 3.教师点评。（在老师的眼中，每个相框都各具特色，因为这是 同学们动脑设计、动手制作的，这是劳动的结晶。） 【设计意图：开展互动式参观、交流活动，帮助学生分析、归纳， 提高审美能力，培养学生的合作能力及评价能力。】 （五）（五）拓展拓展总结，师生多元评价总结，师生多元评价(5(5 分钟分钟) )

11、师过渡：孩子们，通过这节课的活动，你们一定有许多话要说。 1.问题设计： 在本次活动中你认为谁表现的最棒，为什么？ 师生进行多元评价。 2.教师小结，拓展延伸。 同学们，这节课，大家展开想象的翅膀，伸出灵巧的双手，制作 出了如此靓丽的相框作品，真了不起。课后可以为家里的父母长辈制 作一个有个性的相框，也让他们感受到我们无限的创意。 【设计意图： 评价交流的过程是学生正视自己成长与不足的过程， 同时又是吸纳别人优点和长处的过程。这个环节，学生真正认识了自 己和同伴在本节课中的表现，并会激励自己不断去完善去创新。】 （六）（六）板书设计：板书设计： 利用废物制作相框 设计 剪刻 粘贴 装饰 （七）

12、（七） 教学反思教学反思 1.设计理念： 本节课的教学设计严格遵循 国家九年义务教育课程综合实践活 动指导纲要中:突出学生主体地位，引导学生主动发展；面向学生 完整的生活世界，为学生提供开放的个性发展空间；注重学生的亲身 体验和积极实践，发展创新精神和实践能力。 2.教学亮点： 本次活动，我紧紧围绕教学目标，以学生为主体，主要采用“自 主学习、合作探究”的学习方法，千方百计把学生放在了主体地位。 教学导入的设置，活动的安排，体现出创造性的使用教材，学生的探 究过程、自我评价张扬了学生的个性，激发了学生的学习热情，本节 课把“自主、探究”贯穿于整个教学活动始终，学生参与程度高，在 合作学习中有效的组织学生进行小组合作学习与交流活动， 引导语言 和积极的鼓励性语言， 突出了本课时的重、 难点， 并和谐了课堂气氛。 3.待改进的地方： 1、课堂上同学们对教室卫生的保持做得不好。 2、对于课堂上时间的分配不够合理，留给学生展示的时间太少 了。 3、对于教材的深度和广度挖掘不深，这些都是以后需要加强改 进的地方。 这些都是我以后需要加强和改进的地方。