辽师大版三年级上册综合实践-6、吹泡泡-教案、教学设计(003).doc

1、吹泡泡 总目标 1. 具有初步的问题意识，体验探究活动的快乐。 2. 运用实验的基本方法，培养初步的实验能力。 3. 了解综合实践活动的基本过程。 具体目标 1. 能够有目的地观察有关肥皂泡泡的自然现象。 2. 能够在老师的指导下圈定实验的步骤。 3. 初步学会运用文字，图画相结合的方法记录实验结果。 4. 围绕实验现象能从不同的角度提出改良方案。 5. 充分发挥创新意识，展示实验结果，交流分享经验。 6. 有自己的实验记录，乐意与同学交流，讨论问题。 “探究路”和配制泡泡液 教学准备：教师试制不同配方的泡泡液，给出泡泡液配方，吹泡泡的材料工具及学生实验的 记录表。 一激发兴趣 1. 学生回顾

2、吹泡泡的经历。 2. 现场示范吹泡泡的过程，陈述观察到了什么。 3. 出示活动主题吹泡泡。 二观察并提出问题 1. 学生回顾吹泡泡的经历，思考吹泡泡用了哪些工具。 2. 小组讨论泡泡液是怎样配制出来的。 3. 教师提供不同配方的泡泡液吹泡泡，学生观察并思考为什么有的能吹出泡泡，有的不能; 有的泡泡大，这与什么有关? 4. 学生围绕泡泡液的配制提出问题。 三尝试实验 1. 围绕提出问题， 学生讨论实验的过程及需要的工具， 可以选择一组同学上台演示并记录。 2. 小组根据演示情况及教师指导，讨论实验过程及泡泡液配方预设。 3. 教师提出基本材料，让学生分组进行配制，并检测配制结果。 4. 全班交流

3、反馈：先说配方，然后说检验结果，分析成功或失败的原因。 5. 小结 6. 课后作业： 学生配制泡泡液，并写出配方。巩固本节课学到的方法。 制作吹泡泡工具 一观察提问 1. 实践：在组内用自己配置的泡泡液吹泡泡，相互观察吹出的泡泡。 2. 交流：配制泡泡液的方法。 3. 观察和思考：根据同学吹出的泡泡不同，你能提出哪些问题？ 二分析假设 1. 分析：影响泡泡大小的主要因素有哪些？怎样才能吹出比较大的泡泡那？ 2. 假设：学生提出自己的假设。影响因素可能有：吹得方法，工具，泡泡液。 3. 设计：为各族提供资料，小组分工，设计实验验证假设。填写“活动记录表” 。 三实验思考 1. 实验：验证假设，研

4、究问题。明确活动要求，学生实验，尝试制作不同的吹泡泡工具， 展示实验结果。引导学生分析实验结果。 2. 思考：观察不同的吹泡泡工具，思考怎样修改自己的工具。 3. 讨论：怎样吹出不同的泡泡来？观看吹泡泡视频，提出新的问题。 4. 展示：观看同学展示的吹泡泡工具，交流收获。 我的泡泡我做主和“瞭望窗” 一展示准备 1. 策划：以小组为单位制定“吹泡泡展示”的策划方案。 2. 分享:全班论证每组的策划方案，讨论修改修订形成班级方案。对泡泡的评价标准，达成 共识。 3. 实践：每组进行展示准备，实验。吹泡泡给小组内的同学看一看，告诉小组同学是怎么 吹出来的。小组选出最大的泡泡和最有创意的泡泡参加班级展示。 二展示活动 1. 组织“吹泡泡展示会” ，课由两部分组成：一是吹泡泡展示，二是吹不同的泡泡展示。 2. 明确展示顺序及要求，安排拍照并分享作品。组织学生一小组为单位，边展示边讲解。 3. 小组之间进行评价，交流。 三总结交流 1. 小组交流活动的感受，进行活动总结。 “请把你的收获和存在的问题说给小组内的同学 听一听” 。 2. 全班交流活动感受， “想一想，用什么形式把你活动的感受表达出来？” 3. 小结 完