辽师大版三年级上册综合实践-5、利用废物制作相框-教案、教学设计(004).docx

1、给照片穿外衣 教学目标教学目标： 1、能够描述相框的制作材料。 （这是培养学生的观察能力） 小组合作探究毛线缠绕相框的方法，动手操作后总结发现。 （这是考 察学生的创新思维和动手能力） 2、努力激发学生的学习兴趣,培养创新能力.（这是对教师而言 设立的目标） 重点：重点：学会相框的制作方法。 难点难点：会设计，会制作，能够解决实际操作过程的问题。 活动准备活动准备： 1、将全班同学每 4 人一组，每组选出组长。 2、 每人准备一张自己喜欢的照片。 可以是单人的， 也可以是多人的。 3、准备好制作相框所需要的材料， 教法教法 学法：学法： 我通过启发引导、操作演示、分解难点的方法引导学生采用小组

2、 合作、自主探究、交流总结的方式进行学习，给予学生充分发挥的空 间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生的帮助者、引导者、促进 者。 教学过程： 一、一、 导入：导入： 同学们都从家里带来了照片，每一张照片都有美好的回忆，谁 能给大家介绍一下你的照片是你几岁时照的，从哪里照的？ 这么多有意义的照片，要是能挂在或者摆在我们的学习桌上，床头柜 上，那该多好啊，这节课我们就一起给照片穿上外衣，让它更漂亮！ 二、探究制作照片外衣的基本方法二、探究制作照片外衣的基本方法 师：老师这里有几张小朋友们做好的照片外衣作品，请同学们看看喜 欢吗？1、做这些照片的外衣需要用什么材料？ 2、概括一下制作方法是什么？

3、梳理方法并板书：剪、贴、画、插等梳理方法并板书：剪、贴、画、插等 同学们可以用这些方法回家试一试做一做同学们可以用这些方法回家试一试做一做 三、三、 探究毛线缠绕的做法。探究毛线缠绕的做法。 1、我们还准备了几样特殊的材料：毛线、带锯齿的硬纸板。如果用 它们装饰相框，你有什么办法？（缠绕） 用毛线缠绕会不会做出一个很特别的相框呢？这里面的奥秘一 定不少，想一起来研究研究吗？ 自己先想一想，试一试。 2、学生初次尝试制作。 3、展示学生缠绕的作品。 4、师：大家都有自己的想法，让老师大开眼界。一起来看看我们同 学的作品吧。 实物展示，将作品贴在黑板上。 我们把这些作品分成两类：一类是有规律的，一

4、类是无规律的。 它们都美吗？你欣赏哪一种？有规律的美是从混沌之中找出秩序， 从规律的探索中表现作品的美。无规律的作品是自由磅礴的美，像极 了野外无需修剪、恣意生长的花草。 无规律的交给想象力丰富的你们课后研究，今天我们就来一起研 究欣赏这有规律的美好吗？ 请学生简要说自己的缠法。 师：她这种缠绕的方法是什么呢？小组讨论，汇报。 （按顺序，按一 个方向。 ） 6、怎样才能按顺序，这么多的锯齿，一不小心九落下一个怎么办？ 小组研究解决办法，汇报。 7、谁有好办法？老师倒是有个好办法， 我们给这些凹进去的点编号。 就像这样，投影片打出来。123456，23456，34567，45678， 8、下面请

5、同学们拿出第二个底板，为它编号吧！ 8、接下来我们就可以按号缠线了。和老师一起来做，把线的这一端 放在 1 这个小窝窝里， 然后向上绕到 4.再从后面绕回到 2.， 就这样， 我们缠完一圈再回到 1 时一圈就缠完了，打个结就做好了。同学们会 做了吗？拿出你的第三块底板，自己制定个规律，试着再缠一个属于 你的个性化相框，操作时一定要做到整齐，有规律哦！开始吧！ 9、学生缠绕、教师巡视。 10、展示学生作品。 11、出示锯齿不同的作品，对比：这是用同样的底板做出来的 2 个不 同外衣，为什么不一样呢？再看这 2 个，同样都是按照黑板上这个规 律缠的，为何也不同呢？引导总结规律并板书。 锯齿少的，缠

6、时间隔少些，锯齿多的，缠时间隔多些。 照片大，缠时间隔多些，照片小，缠时间隔少些。 四、 总结及拓展 大家真是太棒了， 我们发现： 数字不仅是符号， 它也有排列之美， 有排列的奥秘呢。 观察这组数列： 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, . 你发现它有什么规律吗？（这个数列从第 3 项开始，每一项都等于前 两项之和。 ） 这就是著名的斐波那契数列，别看它不起眼，它在自然界和我们 的生活中有着极高的美学价值。 会经常出现在我们的眼前比如松 果、 凤梨、 树叶的排列、 某些花朵的花瓣数， 比如向日葵花瓣， 蜂巢， 蜻蜓翅膀等。 斐波那契数与植物花瓣 3百合和蝴蝶花 5蓝花耧斗菜、金凤花、飞燕草、毛茛花 8翠雀花 13金盏和玫瑰 21紫宛 34、55、89雏菊 板书设计：给照片穿上漂亮的外衣 材料 制作方法 毛线缠绕外衣（随机板书学生研究出的规律）