辽师大版三年级上册综合实践-3、和书做朋友-教案、教学设计(配套课件编号：630f5).doc

1、 - 1 - 一、基本信息 学校 课名 一园青菜成了精 教师姓名 学科（版本） 辽师大课标本 章节 和书做朋友 学时 一 年级 二 二、教学目标 1、认知目标：认识绘本中的字，能自主阅读绘本。 2、技能目标：学会仔细观察，掌握绘本阅读的特点和方法，激发想象，并尝试创编 绘本。 3、情感目标：感受作品的幽默诙谐，体会北方童谣的特点。 三、学习者分析 二年级的孩子已经具备了初步阅读的能力，掌握了一定的阅读方法。他们对有图 有字的文本特别感兴趣。他们充满想象、善于模仿，他们热衷阅读、享受阅读。他们 属于阅读孜孜以求。 四、教学重难点分析及解决措施 1、感受作品的幽默诙谐、体会北方童谣有节奏的特点是本

2、科的教学重点。通过 配乐的引入，突出了北方童谣的特点，进一步激发学生学习的兴趣。学生跟着这样的 节奏自己练一练、大家一起配乐读，可以看到孩子们真的是乐在其中，体现了教学重 点。 2、学生自主运用白板，创编绘本，使课堂教学更加直观化、形象化、动态化。 图和文的结合是绘本的一大特色，在学会阅读绘本的基础上，自己发挥想象也来画一 画、写一写，孩子们的创作兴趣也渐渐浓厚了，有助于突破教学难点。 五、教学设计 - 2 - 教学环节 起止时间 （”- ”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用 及分析 一 0023” 01 48” 聊绘本 1、 喜欢阅读 绘本吗？ 2、 读过哪些 绘本？ 3、 绘本给你

3、 最大的印象 是什么？ 自主交流 教师边讲 边运用白 板，聚焦教 学内容。 二 0149” 27 30” 学绘本 一、 阅读封面一、 阅读封面 观察封面， 得出图文 信息 二逐页阅 读 1. 一 起来 “出了城门 往正东，一 园青菜绿葱 葱”有位老 汉在城东种 了一园青 菜，瞧这一 园青菜长得 怎么样？往 下看 2.“最 近几天没人 问，他们个 个成了 精” 。 成精 的样子有什 么不同。 3.可俩 不得了，“绿 头萝卜称大 王，红头萝 卜当娘娘” 上想来试 试？大王、 娘娘应该是 怎么样的？ （很威风） 1. 能 大 胆 运用语气、 表情、动作 等 表 达 方 式 对 童 谣 句 式 进 行

4、 表现。 2. 感 受 童 谣 语 言 的 趣味性，能 从 朗 读 中 感 受 绘 本 的快乐； 3. 通 过 读一读、想 一想、演一 演，体会阅 读的乐趣。 教师使用 了电子白 板，运用了 交互功能、 书写功能、 批注功能、 图形绘制 功能，教 师、学生、 白板进行 人机交互， 不仅操作 很方便，利 于学生加 强对绘本 的观察，加 强师生、生 生、生本交 流，而且激 发了学生 的学习兴 趣，有利于 学生更有 效率地进 行学习。 - 3 - 很有气势 的。一个人 的气势可能 不够，我们 全班一起 来，男生读 大王，女生 我们来当娘 娘。 4. 这 可把隔壁的 莲藕急坏 了，来 “隔壁莲藕 急了

5、眼，一 封战书打进 园”你们只 是急了一 点，再来 。很急很 急 5. “豆 芽菜跪倒来 报信，胡萝 卜挂帅去出 征”豆芽菜 来报， 报- 大王，隔壁 莲藕打进来 了。大王一 声令下，派 谁去出征？ 我读上半 句，你们读 下半句。（当 元帅，自然 是威风凛凛 的。 ） 6.你们 瞧，这边是 什么军？这 边呢？“两 边兄弟来叫 - 4 - 阵，大呼小 叫争输赢” 叫阵是 怎么样的？ 我们也来感 受一下。一 二大组当喊 “嘿” ， 三四 大组就喊 “哈” 。 看我 的手势。这 样在阵前你 一句，我一 句谁也不让 谁就是叫 阵。 7. 叫 完阵就开战 了，乍一看 好像有点 乱，观察图 片是有方法 的

6、，从上往 下。在图上 看到了什 么？课文当 中是怎么写 的呢，一起 读一读 “小葱端起 银杆枪，一 个劲儿向前 冲 茄子一 挺大肚皮， 小葱撞个倒 栽葱”韭菜 使出双刀 锋，呼啦呼 啦上了阵 黄瓜甩起扫 堂腿，踢得 韭菜往回 奔。 ” - 5 - 读得是 流畅，但是 气势上感觉 还不够，教 你们个方 法，在后面 加上一些词 语，这些词 会读吗？好 我来读前面 部分，你们 读红颜色部 分,， 给我配 配音。 现在请 你们四个人 一小组，像 刚才一样一 个人读前面 的话，其他 人给他去配 音。请小组 上来展示。 我们全班一 起来，第一 大组读第一 句，第二大 组读第二 句，所有红 色部分大家 一起

7、读。第 一大组齐 8.第一 轮打下来结 果哪方比较 厉害？ “ 莲 藕斗得劲头 儿足，胡萝 卜急得搬救 兵”救兵在 哪里？救兵 是谁？（歪 - 6 - 嘴葫芦） 9. 读 “歪嘴 葫芦放大 炮，轰隆隆 隆三声响” 这可不是一 般的响声， 再来威 力够大。战 况如何？发 生改变了 吗？我们一 起来听听 看。 10. “打 得大蒜裂了 瓣，打得黄 瓜上下青。 打得辣椒满 身红，打得 茄子一身 紫。打得豆 腐尿黄水， 打得凉粉战 兢兢。 ” “藕 王一看抵不 过，一头钻 进烂泥坑” 听完她 的朗读，你 觉得有什么 特点？（读 得很快，很 有节奏）我 们一起来拍 手试一试 “打得大蒜 裂了瓣。配 上音

8、乐可能 会好一点， 我们再来试 试。再加快 - 7 - 一点速度， 一齐。 11. 这 一园青菜怎 么样了？ “出了城门 往正东，一 园青菜绿葱 葱”还是这 句话，菜园 和原来的有 什么不同？ （原来一场 战争之后， 一园蔬菜都 成熟了。 ） 12. 老 汉回来了， 什么表情？ 嘴巴张得大 大的，眼睛 也瞪大了， 他很吃惊。 三 27 31” 3810” 创绘本 观察绘本后 面的插图 ， 发挥想象， 学着作者的 样子，自己 也来画一 画、 写一写。 自主创作 绘本 学生自主 运用白板， 创编绘本， 使课堂教 学更加直 观化、形象 化、动态 化。图和文 的结合是 绘本的一 大特色，在 学会阅读 绘本的基 础上，自己 发挥想象 也来画一 画、写一 写，孩子们 的创作兴 - 8 - 趣也渐渐 浓厚了，有 助于突破 教学难点。 四 3811”-40 45” 小结 小结课堂 交流学习 感受