辽师大版三年级上册综合实践-2、“夹豆子”游戏-教案、教学设计(013).doc

1、 夹豆子游戏教学设计夹豆子游戏教学设计 一、一、教学目标教学目标 1 1、通过“夹豆子“游戏，锻炼学生的动手能力，提高他们的精细动作水平，并、通过“夹豆子“游戏，锻炼学生的动手能力，提高他们的精细动作水平，并 养成其独立思考问题的习惯。养成其独立思考问题的习惯。 2.2.通过“夹豆子“游戏，启发学生发现物体接触面的形状可以影响物体接触的通过“夹豆子“游戏，启发学生发现物体接触面的形状可以影响物体接触的 牢固性，进而初步得出结论，并引发思考。牢固性，进而初步得出结论，并引发思考。 3.3.通过设计，动手实际操作，使学生初步形成独立思考问题，解决问题的能力。通过设计，动手实际操作，使学生初步形成独

2、立思考问题，解决问题的能力。 4.4.：在改进工具的过程中，培养学生合作，交流的探究意识。：在改进工具的过程中，培养学生合作，交流的探究意识。 二、二、教学具教学具 豆子，筷子，秒表、盘子、碗豆子，筷子，秒表、盘子、碗 一、创设情境，引入主题一、创设情境，引入主题 师：出示谜语（多媒体展示） 兄弟两个一样长，厨房进出总成双 千般苦辣酸甜味，总是他们来先尝 生：谜底是筷子 师：那么老师问问大家，对于筷子你们了解多少？ 生自由发言，讲诉自己收集的资料。 师通过多媒体系统的介绍筷子的产生原因，演变及种类、材质。 二、确定主题，成立小组二、确定主题，成立小组 1、师：老师这里有两盘豆子，需要把这两盘豆

3、子用筷子夹到另一个盘子里，那 位同学能帮老师这个忙。 师点名，夹豆子，其他学生观察。引出探究夹豆子快慢的主题。 2、师：这节课我们就来进行“夹豆子的游戏” 多媒体出示本节课的课题。 用不同材质的筷子夹豆子，体验影响夹豆子速度的因素 3、师：进行活动之前我们要以小组为单位，选出组长，设计出本组方案。 学生开始以小组为单位选组长设计方案 4、各小组完成上述要求后汇报， 5、各小组开始按照方案实践 6、师巡视各小组 7、各小组汇报完成方案后的体验，大家交流 8、师：同兴们的说法各有特点，说明大家在操作的时候非常认真，才会有这样 的见解，那么不如我们进行次比赛来证明各自的观点好不好？ 9、生赞同 10、师多媒体出示比赛要求 用筷子把豆子从一个盘子里夹到另一个盘子里，30 秒时间，夹得多着获胜。 11、开始比赛，计时 12、大家讨论比赛结果，提出见解 13、师：我们用我们灵巧的双手再来试试看看 要求两个人一组每人出一根手指尝试夹豆子。 14、交流体验、心得 15、再进行用手指夹豆子比赛，规则同上。 三、拓展创新三、拓展创新 师：根据本节课同学们的所学所得，你还有什么想法，大家来说说。 （工具的改进，根据被夹物体的大小、形状而改变）