辽师大版三年级上册综合实践-1、我的小书包-教案、教学设计(002).docx

1、三字经教学设计 教学内容：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有 义方。教五子，名俱扬。) 一、教学目标 1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。 2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族 文化。 二、教学重点 正确、流利地朗读原文，熟读成诵。 三、教学难点 体会原文的含义，感受到只有好的教育 方法，才能让子女成才的深刻意义。 四、教学准备 三字经故事，原文释义。 五、 教学模式 三个版块： (一)故事激趣 (二)诵读感悟(三) 拓展升华。 六、教学流程 (一)故事激趣 同学们，你们听过孟母三迁 孟母断织的故事吗? 那么，你们想不想听老师讲一讲呢?听了这个故事，你想到 了什么

2、?过渡新授：这个故事，就来自今天我们所要学习的 三字经 ，让我们一起来读 一读原文。 (二)、诵读感悟 1.朗读原文，读通读顺。 (1)师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤 其是平翘舌的读音。 (2)学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼 音多读几遍。 (3)同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。 (4)指读，随时正音。 (5)小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。 (6)开火车读，看哪列火车看的又快又准。 2、诵读原文，读出节奏韵律。 (1)读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们 想听一听吗?(放三字经的朗读磁带。) (2)试着自己读一读。 (3)指读一生评一

3、师评。 (评价中引导学生进一步读出节奏 韵律。) (4)拍手打节奏，齐声背诵。 3、质疑释义。 (1)同学们， 真聪明!那这章 三字经 说的是什么意思呢? 在读的过程中，你读懂 了什么?还有什么不懂的地方? (2)在汇报中质疑中，体会原文的含义。 (3)你们想知道窦燕山教五子的故事吗?那就听老 师来讲一讲吧! (4)小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的 有利啊! (三)拓展升华 1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的?你喜欢他 们的做法吗?说说理由。 (启示思维，当你长时间看电视时， 当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你你的 爸爸妈妈是如何做的?) 2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他 说什么? 相信， 在我们的共同努力之下， 在座的每一位同学， 将来都会成为祖国的栋梁之才!