四年级下册语文课件9短诗三首人教2.ppt

1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时冰心自传 1921年，历经风雨的冰心出版了她人生第一本诗集 举头望明月，低头思故乡。诗人眷念大海，感激大海根据词语的意思，在文中找出这些词语。每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；品中充满了对大自然的热爱以及对母爱往事哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？的园中，的叶下，的膝上。举头望明月，低头思故乡。月夜的静美、母女之间的深情流淌其中。的冰心害怕地呼唤，母亲啊冰心崇尚“爱的哲学”，她的作如第1首中“园中、叶下、膝上”，第2首中的“星光、花香、波涛的清响”，第3首中的“风雨、鸟儿

2、、巢里、怀里”等。“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。临行密密缝，意恐迟迟归。母爱是世间最伟大的力量。两个“风雨”意思相同吗？就会想起，母亲啊我的童年是在海边度过的。出自“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉的园中，的叶下，的膝上。9 9 短诗三首短诗三首 冰心冰心（1900199919001999）福建长乐人，儿童文学福建长乐人，儿童文学作家、诗人。作家、诗人。原名谢婉莹，笔名原名谢婉莹，笔名“冰心冰心”出自出自“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶壶”。冰心崇尚冰心崇尚“爱的哲学爱的哲学”，她她的作的作品中充满了对大

3、自然的热爱以及对母爱品中充满了对大自然的热爱以及对母爱与童真的赞颂。其主要作品有与童真的赞颂。其主要作品有繁星繁星小橘灯小橘灯寄小读者寄小读者等。等。作者简介作者简介 繁星繁星是冰心的第一部诗集，最初发表是冰心的第一部诗集，最初发表于北京的于北京的晨报晨报。繁星繁星是冰心在印度诗是冰心在印度诗人泰戈尔人泰戈尔飞鸟集飞鸟集的影响下写成的，用她自的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些己的话说，是将一些“零散的思想零散的思想”收集在一收集在一个集子里个集子里。主要包括主要包括对母爱与童真的歌颂与赞对母爱与童真的歌颂与赞扬扬，对大自然的崇拜与赞颂对大自然的崇拜与赞颂，对人生的感悟和对人生的感悟和思考

4、思考三个方面的内容。三个方面的内容。助读资讯助读资讯字词识记字词识记漫灭漫灭 波波涛涛漫漫灭灭 波波涛涛 读一读读一读totomnmn摘星星摘星星膝膝繁繁漫漫涛涛灭灭躲躲藤藤萝萝写一写写一写上下结构上下结构左右结构左右结构繁繁 灭灭 藤藤 萝萝漫漫 膝膝 涛涛 躲躲词语解释词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：磨灭，模糊不清。）：磨灭，模糊不清。（）：接二连三的思想活动。）：接二连三的思想活动。（）：清脆的响声。）：清脆的响声。漫灭漫灭思潮思潮清响清响这些事这些事是是/永不漫灭的回忆：永不漫灭的回忆：月明的月明的/园中，园中，藤萝的藤萝的/叶下，

5、叶下，母亲的母亲的/膝膝上上。诵诵诗诗繁星（繁星（七七一）一）大海啊大海啊！哪一颗星哪一颗星/没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/没有香？没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里没有没有/你波涛的清你波涛的清响响？压压“nn”韵韵繁星（一繁星（一三一三一）母亲啊母亲啊！天上的天上的/风雨来了，风雨来了，鸟儿鸟儿/躲到躲到/它的巢里；它的巢里；心中的风雨心中的风雨/来了，来了，我我/只躲到只躲到/你的怀你的怀里里。“了了”“”“里里”同字成韵同字成韵繁星（一繁星（一五九五九）月明的园中，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上。母亲的膝上。第第2 2课时课时想想景景作者在做什么呢？作者在做什

6、么呢？指后三句中提到的内容指后三句中提到的内容 强调，表示从前的温馨回忆在作强调，表示从前的温馨回忆在作者脑海里一直记忆犹新者脑海里一直记忆犹新这些事这些事是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？排比排比哪一哪一哪一哪一哪一哪一繁星（一繁星（一三一三一）反问反问天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。繁星（一繁星（一五九五九）天上的风雨来了天上的风雨来了鸟儿躲到它的巢里鸟儿

7、躲到它的巢里心中的风雨来了心中的风雨来了 我只躲到你的怀里我只躲到你的怀里两个两个“风雨风雨”意思相同吗？意思相同吗？天上的风雨天上的风雨鸟儿鸟儿躲躲巢里巢里我我躲躲母亲怀里母亲怀里心中的风雨心中的风雨风雨风雨风雨风雨指大自然中真实的风雨指大自然中真实的风雨 指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情不愉快乃至痛苦的心情“躲躲”字该如何理解？字该如何理解？诗人巧妙地借助前一个诗人巧妙地借助前一个“躲躲”引出第二个引出第二个“躲躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，字：如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，儿女的心灵、精神或感情受到了打击，总会在儿女的心灵、

8、精神或感情受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。母爱中得到慰藉。表现了诗人寻求母爱保护的表现了诗人寻求母爱保护的心态心态，是对母亲的依恋之情是对母亲的依恋之情，同时也讴歌了母同时也讴歌了母爱的温暖爱的温暖、无私无私、伟大伟大。19001900年出生的冰心，从小体弱多病，每次生病时，她年出生的冰心，从小体弱多病，每次生病时，她 就会想起，母亲啊就会想起，母亲啊 19111911年，辛亥革命爆发，枪林弹雨，百姓流离，年，辛亥革命爆发，枪林弹雨，百姓流离，1111岁岁 的冰心害怕地呼唤，母亲啊的冰心害怕地呼唤，母亲啊 19211921年，历经风雨的冰心出版了她人生第一本诗集年，历经风雨的冰心出版了她人生

9、第一本诗集 繁星，把对母亲的感想写在这首诗里，母亲啊繁星，把对母亲的感想写在这首诗里，母亲啊风雨是景象，是心情，更是对母亲怀抱的依恋。风雨是景象，是心情，更是对母亲怀抱的依恋。繁星（一繁星（一五九五九）悟悟情情我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。冰心自传冰心自传繁星（一繁星（一三一三一）大海是诗人写作灵感的源泉，是心灵寄托的大海是诗人写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方。诗人眷念大海，感激大海地方。诗人眷念大海，感激大海每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。每次拿起笔来，头一件

10、事忆起的就是海。往事往事 举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。繁星（繁星（七一七一）月明时分寄托诗人怎样的情感？月明时分寄托诗人怎样的情感？对母亲的思念对母亲的思念月寄相思月寄相思诗人在母亲的膝上感受到了什么？诗人在母亲的膝上感受到了什么？母亲的慈爱母亲的慈爱 临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。母爱是世间最伟大的力量。母爱是世间最伟大的力量。NoImage感悟母爱感悟母爱回忆回忆 童真童真 温馨

11、温馨（七一）（七一）（一五九）（一五九）繁星繁星大海大海 自然自然 向往向往母亲母亲 宽厚宽厚 慈爱慈爱板书设计板书设计（一三一）（一三一）爱的哲学爱的哲学 繁星（七一）繁星（七一）中，诗人回忆了自己的童年中，诗人回忆了自己的童年时光，流露出时光，流露出对母爱的渴望对母爱的渴望和和对儿时幸福生活的眷对儿时幸福生活的眷恋恋。繁星（一三一）繁星（一三一）中，诗人运用比兴的手法，中，诗人运用比兴的手法，说明大海对自己思想的形成具有重要的影响，表达说明大海对自己思想的形成具有重要的影响，表达了了对大海的挚爱对大海的挚爱。繁星（一五九）繁星（一五九）中，诗人用中，诗人用鸟儿对巢的依恋来类比儿女对母亲的眷

12、恋，表达了鸟儿对巢的依恋来类比儿女对母亲的眷恋，表达了“我我”对母亲的眷恋对母亲的眷恋，热爱之情热爱之情。课文主题课文主题NoImage拓展发散拓展发散拓展二拓展二拓展一拓展一书籍啊！书籍啊！沙漠的旅人渴了，沙漠的旅人渴了，他会去寻找绿洲；他会去寻找绿洲；心中的沙漠来了，心中的沙漠来了，只有你降给我甘霖。只有你降给我甘霖。仿写仿写繁星（一五九）繁星（一五九）拓展一拓展一老师啊！老师啊！地上的尘土来了，地上的尘土来了，大树用枝叶挡住风沙；大树用枝叶挡住风沙；心中的尘土来了，心中的尘土来了，有你为我拂去迷惑。有你为我拂去迷惑。返回返回NoImageNoImage冰心诗歌朗诵会冰心诗歌朗诵会拓展二拓

13、展二返回返回一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。f f n nx x nnmimimnmnt t nnlulu x x ii盖盖繁繁 星星漫漫 灭灭膝膝藤藤 萝萝课堂练习课堂练习二、背一背，填一填。二、背一背，填一填。1.1.的园中，的园中，的叶下，的叶下，的膝上。的膝上。2.2.天上的风雨来了，天上的风雨来了，；心中的风雨来了，心中的风雨来了，。月明月明藤萝藤萝母亲母亲鸟儿躲到它的巢里鸟儿躲到它的巢里我只躲到你的怀里我只躲到你的怀里？，？三、三、仿写诗句仿写诗句。哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？哪一次我的思潮里，没有你波

14、涛的清响？哪一座山没有绿哪一座山没有绿哪一条河没有波哪一条河没有波哪一天我的思潮里哪一天我的思潮里没有你宽广的土地没有你宽广的土地反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。诵课文。朗读指导：朗读指导：朗读时找准诗歌的节奏，朗读时找准诗歌的节奏，读准字音，注意语调和语气的变化传读准字音，注意语调和语气的变化传达诗中的情感。达诗中的情感。课后习题课后习题 背诵指导：背诵指导：这三首诗的内容都非常简单，这三首诗的内容都非常简单，可以在抓住作者抒情思路的基础上，立足关可以在抓住作者抒情思路的基础上，立足关键意象，进行准确背诵。如第键意象，进行准确背诵。如第1 1首中首中“

15、园中、园中、叶下、膝上叶下、膝上”，第，第2 2首中的首中的“星光、花香、波星光、花香、波涛的清响涛的清响”，第，第3 3首中的首中的“风雨、鸟儿、巢里、风雨、鸟儿、巢里、怀里怀里”等。等。两个“风雨”意思相同吗？强调，表示从前的温馨回忆在作者脑海里一直记忆犹新主要包括对母爱与童真的歌颂与赞扬，对大自然的崇拜与赞颂，对人生的感悟和思考三个方面的内容。哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？朗读指导：朗读时找准诗歌的节奏，读准字音，注意语调和语气的变化传达诗中的情感。1900年出生的冰心，从小体弱多病，每次生病时，她 举头望明月，低头思故乡。（）：清脆的响声。月儿弯弯

16、照九州，几家欢乐几家愁。第一个“风雨”指自然界的风雨，第二个“风雨”比喻生活中遭受的失败、挫折和打击。（）：接二连三的思想活动。的园中，的叶下，的膝上。“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？繁星（一三一）中，诗人运用比兴的手法，说明大海对自己思想的形成具有重要的影响，表达了对大海的挚爱。两个“风雨”意思相同吗？两个“风雨”意思相同吗？的冰心害怕地呼唤，母亲啊风雨是景象，是心情，更是对母亲怀抱的依恋。漫灭 波涛的冰心害怕地呼唤，母亲啊朗读第2首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流。月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？繁星

17、，把对母亲的感想写在这首诗里，母亲啊，？“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上膝上”，唤起了你怎样的感受？，唤起了你怎样的感受？示例：示例：我仿佛看到了明月下的庭院里，我仿佛看到了明月下的庭院里，藤萝青碧可人，女儿亲昵地将头枕在母亲藤萝青碧可人，女儿亲昵地将头枕在母亲的膝头聊天赏景的情形。月夜的静美、母的膝头聊天赏景的情形。月夜的静美、母女之间的深情流淌其中。女之间的深情流淌其中。1900年出生的冰心，从小体弱多病，每次生病时，她点拨：诗人主要抒发了对大海的热爱之情。哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？我/只躲到/你的怀里。原名谢婉莹，笔名“冰心”的冰心害怕地呼唤，母亲

18、啊每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。强调，表示从前的温馨回忆在作者脑海里一直记忆犹新 临行密密缝，意恐迟迟归。指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情两个“风雨”意思相同吗？月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？品中充满了对大自然的热爱以及对母爱风雨是景象，是心情，更是对母亲怀抱的依恋。点拨：诗人主要抒发了对大海的热爱之情。（）：接二连三的思想活动。诗人眷念大海，感激大海强调，表示从前的温馨回忆在作者脑海里一直记忆犹新诗人眷念大海，感激大海 举头望明月，低头思故乡。1921年，历经风雨的冰心出版了她人生第一本诗集 月

19、儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。出自“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉第一个“风雨”指自然界的风雨，第二个“风雨”比喻生活中遭受的失败、挫折和打击。NoImage朗读第朗读第2 2首诗，体会诗人表达的情感，和同首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流。学交流。点拨：点拨：诗人主要抒发了对大海的热爱诗人主要抒发了对大海的热爱之情。冰心在海边长大，她的父亲又是一之情。冰心在海边长大，她的父亲又是一位海军军官，因此大海在她心灵深处留下位海军军官，因此大海在她心灵深处留下了深刻的烙印，她的思想和性格都受到了了深刻的烙印，她的思想和性格都受到了大海的熏陶。大海的熏陶。第一个第一个“风雨风雨”指自然界的风雨，指自然界的风雨，第二个第二个“风雨风雨”比喻生活中遭受的失比喻生活中遭受的失败、挫折和打击。败、挫折和打击。第第3 3首诗中的两个首诗中的两个“风雨风雨”有什么不一样。有什么不一样。课外练习课外练习背诵三首短诗。背诵三首短诗。课下阅读冰心的课下阅读冰心的繁繁星星春水春水。NoImage