豫海燕版五上综合实践-问题探究-5.我们身边的说明书-教案、教学设计(配套课件编号：60830).doc

1、 第一课时第一课时 主题生成主题生成教学设计教学设计 活动过程活动过程 一一. .创设情境创设情境, ,引出话题引出话题 师：今天的综合实践课，老师先带大家进行一次漫游穿越,请同学 们闭上眼睛（音乐） ，心里数三个数后张开眼睛。 师：我们漫游的第一站到了，这里曾经是大家畅游书海，广泛涉 猎的地方，这里曾经是大家流连忘返，尽情阅读的场所。 “书籍是人类 进步的阶梯” ，是大家的好朋友，是它让你们从一个牙牙学语不懂事的 幼儿，成长为一个“腹有诗书气自华”的有志少年。 师：我们穿过时空的隧道，来到了第二站，这里是我们最愿意来 的开心玩场，在教练的指导下，参与刺激有趣的 CS 游戏，在主持人的 引领中

2、，参加最强大脑的魔方对抗赛，在工作人员的安排下，体验妙 趣横生 4D 的动画世界。我们兴致高昂，乐不思蜀。 师：更有趣的第三站到了，紧闭的大门里面五彩斑斓，精彩的游 戏见所未见，三珍海味尽饱口福，有趣的 5D 动画书籍任你享读。如果 你能进去，有阅之不尽的惊喜。大家想进去吗？（想）洞主给了我们 一种书，它能帮我们打开洞门，大家看，是什么书。 生：说明书。 师：可这本书上只有三个字，怎么可能打开洞门呢？ 生：这个书，一定有秘密，大家一起来研究吧。 师：好，那我们就一起来研究生活中非常实用的说明书吧。(板书 “我们身边的说明书”) 二、提出问题，产生主题。二、提出问题，产生主题。 师：请同学们，先

3、思考一下：关于说明书，你们有什么感兴趣的 问题。你来说，恩，你提的问题很有深度，很有价值。你说，你很会 思考。 师：还有这么多同学想提问题呀。大家都有机会，请同学们先看 要求。 师：各小组积极踊跃提出了很多的问题，是不是所有感兴趣的问 题都值得我们去研究呢？我们抽号决定，请一个小组先把你们提出的 问题贴在黑板上，第五小组来。 大家认真看一看这些问题。有什么发现吗？ 这位女同学你来说。你发现有三个问题相似，意思重复可以合并。 老师佩服你观察力，也赞同你的观点（板书：合并） 。 还有谁想说。有两个两个问题是重复的，有一个问题一看就明白了， 没有研究的价值，这些是可以删减掉的。你分析的很对，真了不起

4、。 （板书：删减） 。 师：你说，这个问题在意思表述上清楚吗？不够准确，我们可以 对它进行修改完善。 （板书：修改）（板书：修改） 师：同学们，现在我们来梳理和回顾一下，我们是用什么方法最 后确定要研究的问题呢？ 生：先提出问题，进行合并、删减、修改，最后确定有研究价值 的问题。 师：根据上面的方法，请其他小组先在组内进行问题的归并，然 后，把归并后保留的问题，粘贴在黑板上。 师：各组这么快就把问题筛选好了，请把它贴在黑板上，各组的 问题已经全部贴在黑板上了。同学们再认真的看一看，看看组与组之 间有没有相近或重复的问题？ 三、合并归纳，生成主题三、合并归纳，生成主题 师：通过大家的讨论筛选，我

5、们保留了这些问题。这些只是我们 筛选出来的问题，它不能作为我们小组活动的主题，同学们已经有了 五年的语文学习经验，谁能把这个问题用肯定的句式表述出来？ 你来说吧。你转换的真好。 师： 像这样用肯定的语气表述的短句就可以作为我们研究的主题。 那来看这个主题，谁能说出这个主题研究的对象是什么？哦，对，这 个词就是我们研究的对象（板书：对象）对象（板书：对象） 。 那研究的内容内容呢？好，很清楚。 （板书：内容、范围明确）（板书：内容、范围明确） 你打算采取什么样的方法研究呢？（板书：方法合适）（板书：方法合适） 。 师：很好，师：很好，我们我们再再来回顾一下，来回顾一下，刚刚刚刚我们是怎样把问题转

6、化我们是怎样把问题转化为为活活 动主题的动主题的。 你来说？（先提出问题，再筛选出有价值的问题，然后把问题转 化为活动的主题，转化时要注意三点：一是要用肯定的句式表述，二一是要用肯定的句式表述，二 是研究对象要清楚。三是研究是研究对象要清楚。三是研究对象要清楚、对象要清楚、内容和范围内容和范围要明确。要明确。 ） 这这 就是我们转化活动主题的方法。方法掌握了，就要尝试着用一下。就是我们转化活动主题的方法。方法掌握了，就要尝试着用一下。 请同学们在小组内讨论商议，把保留下来的问题转化成小组活动 主题。 谁来汇报一下？你说，你说，你说，你也说说 四分工合作，制定方案四分工合作，制定方案 师：通过刚

7、才大家的发言，老师发现刚学过的方法，咱们班的同 学就能够灵活运用，真是太棒了！请大家认真阅读这几个研究主题， 看看你对哪个主题最感兴趣。请研究兴趣相同的学生组成新的研究小 组，每组人数 4-6 人。用最快的速度找到同一兴趣的伙伴，组成新的 研究小组，并选出自己的组长。 这么快，新的研究小组就建好了。 俗话说：工于善其事，必先利其器。也就是说我们要取得研究的 成果，必须先做好研究前的准备工作。在小组内讨论一下这些问题吧： （小组研究的主题；研究的目的；小组研究的方法；研究的步骤；研 究成果的呈现形式形式； ） ，制定初步的活动方案。 老师在巡视过程中发现，大部分组已经完成这些问题的讨论，哪 一组先来汇报。各小组的汇报都不错。大家对研究的主题、目的、步 骤都很清楚，研究的方法多样，成果呈现的形式各异。 五、活动总结五、活动总结 师：刚才同学们讨论的这几个问题，其实就是在初步设计我们的 活动方案（PPT 活动方案表格） ，课下请同学们进一步完善和修订自己 的活动方案，并依据方案开展实践活动了，在下一节课里，我们将继 续开展“我身边的说明书”的研究。 板书： 校园周边的食品安全校园周边的食品安全 问题 合并 删减 修改 主题 对象 内容 方法 我身边的说明书活动方案我身边的说明书活动方案 活动主题 研究目的 研究方法 活动时间 活动地点 小组长 组 员 活 动 步 骤 成果 呈现形式