豫海燕版五上综合实践-问题探究-3.健康品饮毛尖茶-教案、教学设计(配套课件编号：c3631).doc

1、 “小小人才交流会”“小小人才交流会” 成立活动小组成立活动小组 活动内容分析：活动内容分析： 三四年级的学生结合小组时往往重视人际关系的亲疏或者学习 的好坏，而轻视小组成员的个人特长，不能形成优势互补。容易出现 有的学生找不到小组，有些小组人员过剩的现象；学习好综合实力强 的学生集中到一组，学习差实力弱的学生结合在一起的现象，甚至有 个别学生因为自卑，干脆破罐破摔，置身事外，失去对活动的兴趣。 这些现象将直接影响到学生今后的活动效果，所以，指导学生如何结 合活动小组就显得尤为重要。 本节课旨在颠覆学生以成绩定等级的观 念，引导弱势学生发现自身优势，勇于自荐；引导小组负责人根据活 动的需要，本

2、着“优势互补”的原则，招聘“人才” 。 学情分析：学情分析： 五年级学生已具备的能力有： 1、知道结合小组的基本原则。 2、能够发现自身优点和其他同学的优点。 3、能够明确自己真正感兴趣的问题。 通过本次活动课的指导，需要提升的能力是： 1、能够结合学科特点，发现同学的身上的优点和特长，颠覆学 生以成绩定等级的观念，小组结合遵循“优势互补”原则，为下一步 的小组分工协作，完成任务做好准备。 2、能够从兴趣出发，寻找兴趣基本相同，研究方向一致的同学 结合成小组。 3、引导弱势学生发现自身优势，主动向别人推荐自己的，增强 学生的自信心。 活动目标活动目标： 1、通过活动，发现自身优势，学会自我推荐

3、。 2、提高学生解决问题及与人交往的能力。 3、培养与他人和睦相处的品质。 活动重难点活动重难点： 引导学生以活动开展的需要为出发点，发现自己和他人的优势， 遵循优势互补的原则成立活动小组。 活动准备：活动准备： 1、活动记录本 2、各组招聘桌牌 3、最能说明自己特长或优势 的有关资料 教学方法：教学方法： 本次活动主要采取由负责人大力宣传，同学们自主选择，双向互 动，自由招聘的方式。通过活动使负责人明白，要想招聘到人才，需 要做好宣传，诚心相待；使同学们明白，只有明确自己感兴趣的主题 和自身优势，主动推荐自己，不怕失败，才能顺利进入理想的小组。 活动过程：活动过程： 一、回顾前期活动，激发兴

4、趣，导入新课一、回顾前期活动，激发兴趣，导入新课 1、同学们，前一阶段我们共同确立了本学期的活动主题对 茶文化的研究，并对主题进行了拆分，确定了六个适合研究的子主题 （课件出示主题拆分图） ， 推选出了每个子主题的负责人 （课件出示） 。 这节课，我们来举办一场别开生面的“小小人才交流会” 。有请招聘 方各位负责人闪亮登场！ 二、二、 负责人做宣传，介绍本组优势负责人做宣传，介绍本组优势 1、本次人才交流会的招聘条件如下： 课件出示：a、对本主题感兴趣 b、能为课题研究提供一定帮助 c、男女比例均衡 d、总人数 12 人左右 2、负责人简单介绍本组的招聘策略，宣传自己小组。 三、第一轮现场招聘

5、三、第一轮现场招聘 1、现在，请大家综合考虑，认真思考，首先确定你的第一选择， 然后是你的第二选择。 2、接下来，进入第一轮招聘，请同学们举手表决你的第一选择。 3、各组负责人现场招聘，确定留下的人员及推荐给其他组的人员。 教师相机调控。 四、第二轮招聘四、第二轮招聘 1、各位负责人，现在请公布一下你们小组现在的招聘情况。 2、还有哪些同学没有进组，请举手。 3、这些差额的小组你想去哪一个？ 4、组长面试 5、按新成立小组调整座位，轻声讨论并填写小组名称、口号、小组 成员及分工。 五、各组汇报五、各组汇报 1、同学们，你们的组名和口号起好了吗？我们来比一比，哪个小 组的组名最有新意，口号最有号

6、召力！ 2、各组集体汇报组名和口号。 六、课堂总结，布置后续活动六、课堂总结，布置后续活动 同学们，通过今天的交流，我们知道了，每个同学都有自己的特 长，只要有合适的舞台，都会发出耀眼的光芒。我们还要多给自己一 些选择的空间，积极自我推荐，这样更有助于我们获得成功。 相机板书：多种选择 有助成功 经过努力，新的活动小组终于成立了。课下请各小组继续完成简 介表，并尝试拆分子主题，提出具体的研究问题，为下一步制定小组 活动方案做好准备。 最后，我宣布：五七班第一届“小小人才交流会”圆满成功！ 板书设计： “小小人才交流会”“小小人才交流会” 成立活动小组成立活动小组 发现优势 积极推荐 优势互补 分工合作 多种选择 有助成功