豫海燕版五上综合实践-问题探究-1.我们一起学调查-教案、教学设计(配套课件编号：749b8).doc

1、课题名称课题名称: : 设计调查问卷 一、选题背景分析一、选题背景分析 “球光溢彩”篮球课程是郑州市金水区柳林镇第七小学的特色校本课程，它 使许多同学都喜欢上篮球运动。 然而， 随着课程的开展， 一些问题开始显现出来， 有些家长觉得参加篮球运动，浪费时间，影响到学生的学习，并将自己的想法强 行灌输给学生。 甚至有些家长直接找到班主任要求不再让学生参加篮球运动。学 生在家长、 学校双重培养标准中迷失了方向， 产生了烦恼， 不知道究竟如何抉择。 为了帮助学生理清篮球运动与学习之间的关系， 解除烦恼， 促进我校 “球光溢彩” 篮球校本课程健康有序的开展， 我们开展了让学生自己设计调查问卷， 发放问卷

2、， 整理资料，撰写成果的研究过程。本节课为设计调查问卷部分。 二二 、教学目标、教学目标 教学目标： 1.认识并了解调查问卷的结构。 2.通过小组合作学会制定一份完整的调查问卷。 3.在小组制作调查问卷的过程中培养学生的团队合作能力。 4.激发学生探究篮球文化的热情，培养学生热爱篮球运动的情感。 重难点： 1.通过小组合作制定一份完整的调查问卷。 2.调查问卷是否合理，问题是否得当。 三、教学过程三、教学过程 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活学生活 动动 设计意图设计意图 时间时间 安排安排 第一第一 环节环节 情境情境 创设，创设， 激发激发 兴趣兴趣 1.请看

3、一组图片。 2.“球光溢彩”篮球课程是我们学校开展的一门特 色校本课程，它使许多同学都喜欢上篮球运动。然而， 随着课程的开展，一些问题开始显现出来，瞧！有一位 家长来到了我们身边，她带来了什么问题呢？我们一起 来听一听。 3.听了这位家长的话，你有什么问题吗？参加篮球 运动对我们的学习究竟有没有影响呢？让我们通过科学 学 生 通 过 观 看、 倾听 与思考， 交 流 感 受 通过情境创设， 激发学生的兴趣，使 学生明白这节课的活 动内容，让学生知道 调查问卷质量的高低 的重要性。 6 分 钟 的调查，用事实来解决这个问题吧。 科学的调查就需要有科学的调查方法。同学们知道 哪些调查方法呢？ 4.

4、问卷调查法是一种最为简单、有效的调查方法。 要想做好问卷调查首先就需要有一份好的调查问卷，今 天我们就来学习如何设计调查问卷。 （板书：设计调查问 卷） 第二第二 环节环节 合作合作 交流，交流， 认识认识 问卷问卷 1.实际生活中同学们都接触过调查问卷，今天老师 带来了一份“关于小学生近视眼问题的调查问卷” 。 2.下面各小组认真观察、讨论：通过观察你们发现 这份调查问卷有哪几部分组成？每部分都有什么特点 呢？ 3.引导理解问卷的各部分。 （1）标题：这份调查问卷的标题是什么？我们这次设计 的调查问卷的标题可以是（板书：标题） （2）卷首语： 找同学来读一读。 这是调查问卷的卷首语。 （板书

5、：卷首语） 这段话都包含哪些内容？ （3）问题： 问题是调查问卷的主体部分，也就是“调查内容” 。 板书：问题 （4）结束语: 再次表示感谢。板书：结束语 学 生 通 过 探 讨 、 交 流， 明确 调 查 问 卷 各 部 分 的 组 成。 学生初次接触调 查问卷，制订起来有 些困难，教师引导学 生对主题蕴含的内容 进行挖掘，使学生初 步对调查问卷有所了 解，为下一步制定问 卷做好铺垫。 7 分 钟 第三第三 环节环节 小组小组 合作，合作， 设计设计 问卷问卷 1.我们已经确定了调查问卷的标题是什么？ 2.我们现在已经解决了调查问卷的第一和第四部 分，大家表现真棒！ 3.现在还有调查问卷的主

6、要部分需要大家来完成。 为了弄清楚“我校学生参加篮球运动是否影响学习”这 一主题，可以设计哪些问题呢？请各小组成员在一起讨 论设计三个问题，可以写在卡片上。 温馨提醒： A、问题一定要围绕主题 B、选项要全面，一般以23个为宜 C、为了使被调查者容易填写，以选择题为主，问答题为 辅 小组 合作， 明 确要求， 设计问 题。 一阶段的活动主 要是让学生动手尝试 制定调查问卷。进行 体验探究的实践体 验，让学生根据已有 的经验展开活动，增 强教学活动的有效 性。 13 分钟 第四第四 环节环节 评价评价 交流，交流， 修改修改 问题问题 1.指导学生把写好的问题贴在黑板上。 2.指导学生观察分析这

7、些问题： （1）有没有重复的？重复的可舍去； （2）问题有无价值？注意有效性； （3）问题表述是否清楚，该如何表述更好？ （4）问题答案选项是否全面？ 3.“火眼金睛” ，发现问题。 学生 认 真 观 察 各 组 设 计 的 问题， 修 改问题。 用学生已有的知 识和实践经验组织学 生小组讨论问卷中常 见典型的例题错误， 思辨统一， 深入剖析。 教师突出学生主体地 位，学生自我探索、 自我反思。利用“火 10分 钟 四、学习效果评价设计四、学习效果评价设计 学生自我评价： （注：请在符合的选项下） 我今天的表现 优 良 待 努 力 1我认识了调查问卷，知道了它的基本结构及各部分特点，增长 了知

8、识。 2. 我能认真倾听，积极与同学交流观点。 3我能与小组同学密切配合，共同完成问题设计，懂得协调能力 与沟通能力的重要性。 4.这节课我不仅体验了合作的快乐， 还提高了问题设计能力与展示 的能力。 眼金睛”奖状的激励 作用，激发学生发现 问题的积极性。 第五第五 环节环节 交流交流 收获，收获， 布置布置 作业作业 1.你在这节课上收获了什么？ 2.除了学到了知识，与同学合作和评价方面有什么收 获？ 3.作业：请各活动小组将问题按由易到难、先简后繁的 顺序排序整理完成“关于小学生参加篮球运动是否影响 学习”的调查问卷。 学生 交流收 获， 总结 所得。 让学生交流本节 课的收获， 总结所得。 调查问卷还需要实践 的检验，在这里强调 “实践”的重要性， 为之后的实践活动埋 下伏笔。 4 分 钟 板书设计板书设计 设计调查问卷 标 题 关于我校学生参加篮球运动是否影响学习的调查问卷 卷首语 问题有效 问 题 表述清楚 选项全面 结束语