豫海燕版四上综合实践-参与与服务-1.考察超市-教案、教学设计(配套课件编号：f0cbc).docx

1、考察超市考察超市方案设计课教学设计方案设计课教学设计 一、教材来源一、教材来源 海燕版综合实践资源包四年级上册考察超市 二、学情分析二、学情分析 （一）（一）学生在确定主题时已具备的能力有：学生在确定主题时已具备的能力有： 经过前期的综实学习，学生对方案设计进行了一定地尝试，具备了一定的填 写方案的能力，小组成员之间能够就方案进行有效的沟通交流。 （二）（二）通过本次活动课的指导，需要提升的能力是：通过本次活动课的指导，需要提升的能力是： 学生在方案修改上还没有掌握方法，方案设计能力有待提升，这制约着学生 小组的活动效果。 三、活动目标三、活动目标 （一）通过师生点评交流，小组能对本组的活动方

2、案进行细化修（一）通过师生点评交流，小组能对本组的活动方案进行细化修 改和完善。改和完善。 （二）（二）通过教师讲授、现场模拟的方式，学生能找到活动方案中通过教师讲授、现场模拟的方式，学生能找到活动方案中 相对困难任务的处理方式。相对困难任务的处理方式。 四、活动重、难点四、活动重、难点 （一）能对本组的活动方案进行细化修改和完善。 （重点）（一）能对本组的活动方案进行细化修改和完善。 （重点） （二）能找到活动方案中相对困难任务的处理方式。 （难点）（二）能找到活动方案中相对困难任务的处理方式。 （难点） 五、活动准备五、活动准备 方案设计 9 张、PPT、红笔 六、教学主要方法：六、教学主

3、要方法：讲授法、小组讨论法 七、活动过程七、活动过程 （一）课前（一）课前 1.已将方案发给学生，让学生小组先合作完成活动方案。 （二）导入（二）导入（1 分钟分钟） 上次会议上，各超市考察团的成员已经确定了本组考察的主题，为了让 考察更加有效，课下，大家还商定了活动方案，那么，哪个考察团能为大家 分享下本团的活动方案呢! （三）修改活动方案（把握重点）（三）修改活动方案（把握重点） （12+8+6=26 分钟）分钟） 1.展示一组活动方案，师生点评展示一组活动方案，师生点评（6 分钟）分钟） 从此三角度进行点评： 1）角度一：完整。角度一：完整。 体现在最后的“资料整理”等上。 2）角度二：

4、具体。）角度二：具体。 询问哪些问题？观察什么？怎么观察？谁来记录？等等 3）角度三：可行。角度三：可行。 直接问有三无产品可行吗？能达成你们的调查目的吗？ 2.小组讨论修改活动方案小组讨论修改活动方案（8 分钟）分钟） 3.展示另外两组活动方案，师生点评（提问）展示另外两组活动方案，师生点评（提问） （6 分钟）分钟） 判断（是否完成任务；是否具体；是否可行） 【设计意图：通过师生、生生交流，各小组能在修改方案时考虑到具体、可 行这两个要素，并进一步完善活动方案。 】 （四）方法指导（突破难点）（四）方法指导（突破难点） （10 分钟）分钟） 1.考察中，你觉得你可能会遭遇到哪些困难？考察中

5、，你觉得你可能会遭遇到哪些困难？（2 分钟）分钟） 超市方面：不让考察、物品太多； 自身方面：人员不齐、记录不过来等。 2.为了让我们考察团的考察更为顺利，我决定送大家两样法宝。为了让我们考察团的考察更为顺利，我决定送大家两样法宝。 （8 分钟）分钟） 法宝法宝 1：抽样调查法：抽样调查法物品物品 注意：1.每个种类里都要抽样； 2.抽取的样本数量要相当。 法宝法宝 2：观察法：观察法记录记录 法宝法宝 3：不让考察：不让考察 礼貌地表明自己的活动目的，适当隐瞒。 法宝法宝 4：人员不齐：人员不齐 分开行动，最后汇总 【设计意图： 旨在借助讲师讲授、 学生发言、 模拟活动， 引导学生发散思维， 集思广益，找到困难任务的处理方式。 】 3.提醒：提醒： （1）考察前： 带齐物品；合理分工；家长陪同；做好记录。 （2）考察时： 文明礼貌；及时记录；注意拍摄（横版） 。 （五）小结与作业（五）小结与作业（2 分钟）分钟） 1.小结：小结：光说不练假把式，希望考察团的成员们积极活动，同时要注意自 身的安全。 2.作业：作业：找辅导老师进一步协商活动方案细节；为活动的开展积极进行准 备工作。