豫海燕版三上综合实践-项目设计-1.节水行动-教案、教学设计-县级优课-.doc
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1、 1 我们和水综合实践活动教学我们和水综合实践活动教学设计设计 一、活动的产生: 水是同学们非常熟悉、与生活用品非常密切的物质。在以前一、 二年级的学习和生活中,同学们虽然对水有了一定的认识,但由于在 校学生的成长环境和年龄特征,对于水的了解很简单,校园内存在着 浪费水的现象,学生保护水资源的意识相对比较淡薄。因此让学生去 了解、 体验、 感受一下水对人类生活的重要性, 显得尤为必需和重要。 于是根据综合实践活动的计划,结合我校实际情况,决定开展此次综 合实践活动。 二、活动年级:三年级 三、活动时长: 第一阶段:确定主题(1 周) 第二阶段:活动实施(2 周) 第三阶段:汇报交流、拓展延伸(
2、1 周) 四、活动目标: 1、知识与技能:让学生了解水的重要性及水资源现状。 2、过程与方法:通过探究培养学生收集信息、整理信息的能力, 提高学生自主地发现问题、解决问题的能力;通过小组合作探究,培 养学生合作的能力。 3、情感与态度:使学生形成节约用水的意识,养成节约用水的 习惯。 2 五、教学重点、难点: 让学生联系生活实际,通过合作探究懂得节约用水,并养成节约 用水的好习惯。 六、活动准备: 教师:收集水现状的图文资料等。 学生:收集有关水的资料。调察家里生活用水的情况。(收集资 料和确定主题共为 1 周时间,学生根据自己的兴趣分别采取查阅书 籍、看电视、听广播等方式搜集信息) 七、教学
3、方法 在整个教学过程中,应把学习的主动权完全交给学生,充分发挥 学生的主体性。教师只是有针对性的引导、指导,起到调节与帮助的 作用,因此我确定以“引导探究法”和分组讨论法进行教学。 八、活动设计: 第一阶段:确定主题 1、创设情景: 同学们, 喜欢猜谜语吗?有一种东西, 不洗真干净, 洗洗不干净, 不洗有人吃,洗了无人用。猜猜它是什么? (教师根据学生回答,提示课题并板书) 2、出示图片,学生通过观察图片,初步感受水与工业、农业、 动物、植物、人类一切活动的关系。 (教师指导学生观看图片,让学生从图片中发现人类的生活和生产 都离不开水) 3 3、学生讨论,确定自己的研究子课题: (1)组织交流
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